第一堂装饰项目化课程教学探究

本文针对五年制高职装饰专业学生对装饰项目化课程(家居空间装饰技术)的不适应,在考察以往家居空间装饰项目化教学中学生普遍存在的一些问题的基础上,论述了高职项目化教学理论内涵对第一堂装饰项目化课程教学的有益启示,探讨以装饰项目化的本质特征为切入点,明确其教学目标的整体性呈现、教学内容的系统性组织以及实施性策略的设计,期盼学生尽快适应装饰项目化课程的教学模式。     

档案袋评价法在高职项目化教学中实施的贴合度分析

档案袋评价法作为质性评价中的一种,在高职项目化教学中应用能否与项目化教学考核评价的要求有较高贴合度值得研究。本文分析认为,档案袋评价法与高职项目化教学考核评价要求有着较好贴合度。     

以市场为导向的高职英语项目化教学研究

本文通过调查分析高职英语教学困境，引入项目化教学体系，突出其以市场为导向的高职英语项目化教学的特色创新之处。以教学多元化、教学内容项目化、教学环境情景化、教学对象主体化、学习过程合作化、教学评价过程化来实施教学过程，融”教、学、做”为一体，培养学生与人相处与合作的技巧，分析问题和解决问题的能力，促进学生语言能力和职场能力的提升。     

高职院校商务英语专业项目化层进式实践教学模式探索——以广州科技贸易职业学院为例

高职商务英语是一门应用性很强的专业,其实践教学是决定该专业能否办出特色的关键所在。文章以广州科技贸易职业学院为例,分析其实践教学模式的定位及项目化层进式实践教学模式的构建与实施策略,以期共同探讨促进高职商务英语专业进一步发展的实践教学路子。     

人力资源教育创新模式在《组织行为学》教学中应用

项目化教学是教学改革中最有利的解决方案之一,它以工作任务为载体,融“理论知识、实践操作、素质培养”于一体,围绕具体项目让学生在完成工作任务的过程中获得知识、提升技能.本文的目的在于构建项目化、人格化的人力资源素质培养的组织行为学教学创新模式.     

基于项目化教学的高职生学业评价模式调查研究——以无锡商业职业技术学院为例

文章以无锡商业职业技术学院为例,采用问卷调查与深度访谈相结合的方法,对项目化教学法视角下高职生学业评价模式中的若干问题进行调查。这些问题涉及学生对项目化教学法的认可度、对相应的高职生学业评价模式的认可度、项目化教学法视角下高职生学业评价模式给学生学习过程带来的变化、高职生学业评价模式的价值取向、项目小组人数的设定、项目小组学习性任务完成中“搭便车”问题的化解等．文章对调查结果进行整理、分析．得出构建科学的高职生学业评价模式的有益启示．     

高职软件技术专业改革与建设

通过分析软件技术的人才需求,提出了软件技术专业建设的思路,构建以“基于工作过程、项目化课程为主体”的专业课程体系,改革教学方法和评价方式,阐述了校企合作机制、人才培养模式、教材资源建设等方案.     

高职旅游管理专业课程项目化设计——以前厅服务与管理为例

在高职旅游管理专业中要对专业课程进行项目化设计,必须在行业专家和教学团队共同努力的基础上,通过分析旅游岗位工作任务和教学内容,设计出科学合理的教学项目,为项目式教学的实施提供条件。文章最后以前厅服务与管理课程为例,对该课程实施项目化教学进行了项目化设计。     

高职汽车保险与理赔课程项目化教学改革探索

项目化教学是一种创新的教学模式,是为学生授之以渔.汽车保险与理赔课程是一门应用型学科,理论性和实践指导性都很强,有必要对高职汽车保险与理赔课程进行项目化教学改革,设计汽车保险与理赔课程项目化教学的方案,在方案设计过程中要抓住关键点,即学习项目必须具有很强的针对性和在项目化教学实施过程中真正做到以任务为中心开展教学,这样才能取得事半功倍的教学效果.     

旅游心理课程教学改革思路的探讨

为了探究旅游心理课程项目化教学过程,本文以旅游心理课程基本内容"旅游者的个性与行为"中的"气质与旅游行为"为例,探讨了教学设计、授课环节等课程改革思路。     

高职院校文科专业“工作过程导向”课程应用研究——以《人力资源管理基础技能训练》为例

不同于普通高校注重学习“陈述性知识”,高职院校结合学生职业发展和就业工作岗位,开展“工作过程导向”的课程开发及项目化教学,注重“过程性知识”传授和职业能力培养.以文科“人力资源管理”专业基础课程《人力资源管理基础技能训练》为例,从课程项目教学组织方式、教学内容选择与设计、教学评价、教师培训等角度进行应用研究,为高职院校文科类专业课程开发、项目化教学、教材编写及学生职业能力培养提供借鉴.     

高职计算机应用基础课程项目化教学研究与实践

在计算机应用基础课程的教学中,传统的教学方法已经不再适用,而应该制宜地实施项目化教学,突出职业能力的培养,以提高学生的综合素质。本文对高职《计算机应用基础》的教学现状进行了分析,同时对项目化教学的含义及其理论基础进行了阐述,在此基础上讨论了项目化教学在高职计算机应用基础课程中的实际应用,并就项目化教学的实施效果进行了分析。     

提高乒乓球选修课教学评价效果的策略研究

文章以高校乒乓球教学评价理论为研究对象,探讨了我国高校乒乓球教学评价工作开展的现状,通过认真分析其中存在的问题,提出了提高乒乓球选修课教学评价水平的针对性的策略,旨在为构建出一套科学、合理、人性化的乒乓球选修课技术评价指标体系服务。     

工学结合的高职高专大学英语项目化教学探索——以听说课程为例

基于工作过程的项目化教学在高职高专大学英语教学改革中起着重要的作用,文章阐述了项目化教学的概念、内涵及特征,并以听说课程为例,提出了大学英语听说课程项目化教学的设计方案。     

项目化教学在思政课教学中实施初探

大学的课程一直以来都分为思想政治理论课和专业课程,导致思想政治理论课教学很难为各专业学生进行入职前的职业政治指导。而思想政治理论课与专业课融会贯通,进行思想政治理论课的项目化教学,将社会所需要的人才与组织团体所需要的人才融合起来,以便找到培养合格组织成员与社会成员的一致通道。文章对企业员工素质与思想政治教育内涵进行了配比,并提出了项目化教学实施的基本要求和实践模式,探讨了项目化教学在思想政治理论课教学中实施的重大意义。     

基于资料分析能力培养的高职统计学项目化教学研究

通过对与统计相关职业岗位的能力需求进行调研,提出了高职统计学的教学重点应是资料分析能力的培养与训练;然后根据项目化教学模式重新构建了课程的教学内容与教学设计,从而为课程的实用化教学提供了重要保障.     

商贸类高职院校专业基础课项目化教学法调查研究——以无锡商业职业技术学院为例

文章以无锡商业职业技术学院为例,对已经实施项目化教学的专业基础课进行调查研究,调查这些课程的教学效果,包括同学们的参与度、学习积极性、学习过程的变化、对考核方式的看法、专业基础课项目化教学在同学们眼中最重要的实现条件,通过调查发现项目化教学法在实践中得到积极的验证,当然也存在不完善之处,通过深入分析得到项目化教学法的改进启示。     

高职会计专业项目化课程的开发与实施探析——以《出纳核算与管理》课程开发为例

项目化课程开发是推动高等职业教育改革的重要力量。高职会计专业项目化课程的开发需要按照岗位实际来设定教学项目、任务以及情境，辅之以配套的教材、设备和教学队伍。以《出纳核算与管理》课程为例，该课程在项目化开发过程中的主要设想对深化高职教学改革和课程建设意义重大。     

再议职业类院校室内设计课程项目化教学改革

项目化教学方法是职业类学校专业课程教学改革过程中常用的一种教学方法,这种教法在最初的实施过程中得到了师生的一致好评,但随着教改的不断深化,这种教法的难点与矛盾在具体实施过程中的矛盾日益突出。论文以室内设计项目化教学过程中呈现的问题为例,对当前我国职业类院校项目化教学过程中出现的问题进行了分析,并就此问题提出了自己粗浅的看法。     

基于项目化教学法的高职商务英语课程形成性评价体系的实践运用

学习评价是高职商务英语教学改革的一个项目,好的评价体系能够帮助学生强化学习动力、增强学习自信、调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率,从而大大增强高职学生的自主学习能力和英语综合应用能力,更容易让学生融入工作岗位,符合高职的课程设置需求。以往的终结性评价体系随着高职课程改革的进行,已渐渐适应不了教学的需要,因此,高职商务英语专业课程急需一种新的更能激发学生学习热情的评价体系———形成性评价体系构建在项目化教学法的基础上,更好地完成了教学过程中评价这一过程。