英语阅读的认知观

英语阅读过程中陈述性知识和程序性知识相互依赖、相互作用，对意义理解具有重要作用。文章指出，知识是构成英语阅读能力的认知元素，是学习者解读意义的媒介、技能和策略。信息的编码与解码是学习者运用知识准确理解语言、文化和情感意义的能动的认知过程。     

英语阅读理解中构建和激活背景知识图式的策略

阅读理解不仅是一个感知过程,还是一个复杂的认知过程,是读者与语篇相互作用、相互结合的互动过程。本文论述了内容图式即背景知识图式在英语阅读中的重要作用,探讨帮助学生在阅读中构建和激活英语背景知识的策略,旨在为高效的英语阅读教学提供启示。     

概念隐喻与商务英语阅读教学

不同于传统意义中作为修辞格的隐喻,概念隐喻是人们借熟知、具体的概念理解陌生、抽象概念的一种认知方式。隐喻在语言中无处不在,也是阅读理解的重要手段。阅读是读者积极构建意义的过程;商务英语阅读较之普通英语阅读有着更多的抽象和较为陌生的概念。从认知语言学的角度出发,可以通过概念隐喻的研究来改进商务英语阅读的效率和效果,可以通过让学生了解西方文化里的通用认知模式来更有效地对文本进行积极理解和意义构建。     

认知风格指导下的成人英语教学

阅读作为英语教学的重要组成部分，历来备受教育工作者的重视，但大量的题海战术不仅没能提高阅读水平反而在一定层面上阻碍了学习者个人能力的发挥。本文从成人英语阅读出发，探讨场认知风格对阅读的影响，通过有意识培养和转变学习者的认知风格，寻求与学习者自身相匹配的学习风格，最终达到提高学习者阅读能力的目的。     

浅谈美式英语和英式英语的几点区别

美式英语起源于英式英语,受到新大陆环境的影响,是英式英语的继承。虽然两者之间相差不大,但对于英语知识不够丰富的学习者在英语的阅读、听力和写作等交流方面带来较大的障碍,常常令这类学习者感到困惑。     

论提高英语阅读理解能力的影响因素

阅读是学习英语的主要手段和方式,是听、说、写和译的基础.通过阅读获取和理解书面语信息是一个能动、复杂的思维过程,涉及不同的技能.从影响阅读理解的语言性障碍和非语言性障碍两大方面对影响阅读理解的因素作出分析,并结合自身实践,试图为外语学习者提供一些可行性建议.     

语篇理论指导下的大学英语八级阅读

对英语阅读理解的能力进行提升,不仅是现代英语教学的要求,同时也是英语专业八级考核过程中的一个关键因素。而要对这方面的能力进行强化,就必须要从语言心理学、认知心理学、阅读心理学等多个领域进行深入的研究,而从其研究结果来看,能够明显的发现,阅读理解就是对文章的语篇层次进行理解,所以说,语篇理解对于阅读的教学工作来说,有着极其重要的作用。本篇文章主要针对语篇理论指导之下的大学英语八级阅读作为切入点来进行了全面详细的分析,以期为其他学院进行八级英语阅读教学的过程中提供参考。     

企业商务英语阅读技巧浅析

阅读就是读者利用自己所学的语言知识如:句法、词法、语音线索、篇章知识以及自己拥有的知识、经验,有目的地去预测、思考和获取信息的积极过程.所以阅读不仅要理解作者用文字表达的表层意义同时也要理解作者表达的深层结构.理解文字的表层意义是理解文章思想的基础,在此基础上再理解决定意义的深层结构,从而理解其思想内容.所以阅读是获取知识以及各种信息最重要的手段.     

中学英语情感教学的原则及策略

传统的教学理论比较注重认知方面的研究，片面地理解获取知识的手段是灌输系统化，没有将知识的获取放在学习者身上，忽视了学习者心理发展的整体作用，夸大了认知的单一作用，从本质上否定了学习者心理发展的整体性。     

汉英知识-认知结构之间的对比研究

英语和汉语是两种迥然不同的语言,本文拟从语音、形态、语义和句法这四个方面对英语知识-认知结构和汉语知识-认知结构进行对比分析,其目的是让以汉语为母语,以英文为外语的学习者对汉英两种语言的差异有一个全面清晰的认识,对语言有效学习提供佐证。     

Knowledge Stocks and Information Flows in New Product Development*

Although firms increasingly invest in systems (e.g. ISO, knowledge centres, IT systems) for utilizing stored knowledge and acquiring market information during new product development, few manage to benefit from these investments. To explore this issue, we suggest that firms rely on two distinct types of knowledge stocks– procedural and declarative memory – that affect new product short‐term financial performance and creativity in distinct ways. Additionally, we suggest that internal or external information flows can have distinct moderating impact on the memory types–product outcomes relationship. Our empirical study of product development activities indicates that there is an inverted U‐shaped relationship between procedural memory and product outcomes as well as a positive relationship between declarative memory and financial performance. Also procedural and declarative memory may work in a complementary fashion enhancing both outcomes. Finally, procedural memory is found to reduce the value of internal or external information flows for product creativity. These findings have important implications for the organizational knowledge, capabilities, and product development literatures as well as for practice and they open ways for future research.     

The effects of environmental risk information on auditors' decisions about prospective financial statements

This study tests a model of how auditors make decisions when presented with environmental risk information in the context of a task that requires their professional opinion on a company's forecasted information. Auditing provided a small-world context where declarative and procedural knowledge have been well documented in terms of the rules for analysing financial information. This research uses a conceptual modelling approach to determine auditors' perceptions of environmental risk information and the effects on their judgement and decision choices when issuing an examination report supporting forecasted financial statements. Auditors were provided with environmental risk information that they had to process and integrate in their decision-making. The results demonstrated that auditors act on unfamiliar declarative knowledge using their standard procedural knowledge. The results from eighty-four senior auditors displayed evidence that auditors' perception of environmental risk information is downplayed compare to the traditional accounting information during their judgement and decision choice phases. When confronted with conflicting information, auditors tend to place more reliance on financial rather than environmental risk information. One of the implications of this study is that auditors should be trained to handle non-traditional information, such as environmental risk.     

浅谈图书馆以英文原版绘本促进亲子阅读

亲子阅读,在为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣的同时,更能让孩子在阅读过程中养成良好的阅读习惯,增强对学习知识的乐趣。此外,通过亲子阅读能促进融洽的亲子关系,进而营造良好的家庭教育氛围。因而,亲子阅读是少儿图书馆所引导的阅读模式之一,通过英文原版绘本促进亲子阅读是一项新的尝试,对于发展亲子阅读模式有着很好的推动作用。     

依托网络资源构筑大学英语导学模式

依托网络资源,以学生为主体,激发学习兴趣,学生英语语言能力有较大提高。然而,实践表明大多数学生不知如何充分利用网络资源。大学英语导学重要性显而易见,其目的就是促进学生的元认知知识,提高其元认知策略能力。借助现代信息技术,形成一套大学英语导学的程序性的常规系统。     

商务英语在国际营销中的作用

目前世界全球化进程在不断进行,全球化最主要的是经济全球化。想要提高商务英语的能力,那么在商务英语的听、说、写这三个方面的基本功需要得到强化,即使这三个方面的基本功已经得到强化,想要学好商务英语还需要有扎实的国际贸易知识作支撑,与此同时文化知识在商务环境中的应用还需要特别注意。     

浅谈文体学知识在基础英语教学中的运用

在基础英语的教学中添加英语文体学的相关知识对基础英语课堂教学是极为有益的,这种方式能帮助学生更好地提高阅读欣赏能力,在交际中更准确地理解对方所表达内容的实质,并更恰当地选择能表达自己意图的语言手段.文中着力于阐述语音、词汇、句法、语篇、语言风格、翻译等几个方面的文体学知识和基础英语教学的结合.     

浅谈多媒体在英专英语阅读教学中的运用

根据建构主义和有关现代阅读理论,英语教师在多媒体环境下进行阅读教学可以最大限度地培养学生的独立自主学习能力,使学生在教师指导下进行有意义的自主探索、知识构建、合作学习。     

Language acquisition and regional innovation: Evidence from English proficiency in China

Language, as an instrument of human thinking and communication, plays a critical role in the process of knowledge formation and innovation cooperation. This paper investigates the impact of English proficiency on regional innovation in China. We find that English proficiency can improve the level of regional innovation, particularly for invention patents. Further channel tests show that English proficiency affects regional innovation by enhancing knowledge acquisition, knowledge creation, and knowledge absorption. Moreover, the policy shock of the 2016 college entrance exam mitigates the positive impact of English proficiency on regional innovation. English proficiency can also effectively enhance regional entrepreneurship.     

如何运用功能分析法提高英语阅读水平

本文结合英语阅读教学的过程,运用功能分析法概要地阐述了外语教育心理学的几个基本观点及其对改进英语阅读教学的启示。探讨如何运用功能分析法提高学生的英语阅读水平。