模具专业课程建设与教学改革探索

文章结合哈尔滨职业技术学院模具设计与制造专业课程建设与教学改革实际,人才培养以就业为导向,主动适应区域经济及企业行业发展的需要,创新"校厂所"共育人才培养模式,构建基于模具设计与制造工作过程导向课程体系,收到良好的效果。     

对开放大学国际贸易专业专科课程改革的建议

开放大学作为以继续教育为主体的办学机构,更多承担着应用型人才的培养,其专业课程的设置更应突出实践性,主要包括人才培养目标模式确定、专业课程结构和课程特色确立及教学效果的考核等方面。良好的国际贸易专业课程体系,能使开设此专业的其他高校从中得到借鉴,从而促进开放大学学生实践能力的全面提升。     

基于OBE理念的社会工作专业课程体系改革探索——以东北林业大学为例

基于成果的教育(OBE)理念的提出,为优化社会工作专业课程体系提供了新的思路。基于OBE教育理念,明确社会工作专业培养目标,构建符合"产出导向"的专业课程体系,以满足社会工作应用型人才培养的需求。     

过程激励与职业应用型人才培养——基于《国际贸易地理》课程过程考核的实证分析

运用过程激励理论探讨在职业应用型人才培养过程中对学习的主体—学生进行过程激励和过程考核的重要作用,并以《国际贸易地理》等经管类专业课程的试点改革为例进行实证分析。研究认为,通过过程激励和过程考核,可以促进学生参与式学习的积极性和学习效率,促进职业应用型人才培养目标的有效实现。     

高职《自动生产线综合技术》课程理实一体化教学改革探讨

随着高职专业课程教学改革的不断深入,《自动生产线综合技术》秉承"做中学,学中做"的原则,以职业能力培养为核心,科学推进课程一体化教学改革.文中详细介绍该课程一体化教学的课程设计思路、教学基础条件保障、教学组织与实施以及考核评价等内容,把理论学习和实践能力培养相融合,实现"教、学、做、评"四位一体,为课程一体化教学改革提供参考资料.     

无机材料技术经济课程教学实践与探讨

无机非金属材料工业在我国国民经济发展、建设中起着重要作用。无机材料工业建设项目、技术方案的技术经济问题对无机非金属材料行业和国民经济具有重要影响。为满足培养创新型工程人才培养的需要,在无机非金属材料工程专业中设置"无机材料技术经济"作为专业课程。针对无机材料技术经济课程的特点,结合具体的教学实践和体会,从教学内容、教学方法方面加以探讨。     

《多媒体技术专业》课程体系构建探究

决定专业课程体系的关键因素是＂人才培养规格＂,即专业培养目标。文章分析市场对多媒体技术专业人才培养规格的需求,研究已有的专业课程体系存在的问题,构建出具备培养创新能力的多媒体技术专业应用型人才的课程体系。     

"校企合作"模式下独立学院金融学专业课程考核体系的探索与实践

课程考核是对学生理论知识与实践能力的综合评价,是教学过程的重要环节.当前独立学院金融学专业课程考核体系现状如何、湖北经济学院法商学院"银行定制班"有哪些实践创新,将是本文研究的主要内容.     

校内实训基地生产运营与专业课程教学“三对接”实践研究——以“广科一公里速递中心”为例

通过分析"广科一公里速递中心"现状和不足,制定"专业课程实践教学组织与管理实施方案",将校内实训基地生产运营与物流管理专业课程实践教学紧密融合,使教学过程与生产运营过程对接,实训基地所授课程内容与行业职业标准对接,教学考核与生产绩效考核对接。     

高职高专纺织染整专业群建设探析

介绍高职高专纺织染整专业群建设的必要性和紧迫性,通过对苏州经贸职业技术学院三年来专业群建设的回顾和总结,从人才培养体制建设、课程体系建设、实训体系建设、双师团队建设、教学改革建设、服务社会等方面系统的分析纺织染整专业群建设的方法和途径,并据此提出新的专业群建设目标和任务。     

高等职业院校专业课“教考分离”考核模式的探索

高等院校的考核方式是检验高校教育教学水平的标准之一,尤其是高职院校的考核方式要与行业标准相结合。当今很多高职院校的专业课程考试,仍是采用授课教师授课同时自行出题的方式进行考核。这种考核方式容易导致教师在授课过程中忽视课程大纲的要求,按照自我的侧重点进行讲解,无法注重学生的综合能力的培养。学生往往是以"临时抱佛脚"的学习态度对待期末的考核,这种专业课的学习方式依靠短暂的记忆力,很多学生在非常容易的考核制度之下,对自己的学业采取放纵态度,导致就业时无法与企业的实际工作进行对接,从而导致院校培养的专业人才无法达到企业要求的"专业"水准。     

优化国际化会计人才培养及考核体系

"会计教育改革委员会"(AECC)认为,传统会计教育目标和方式已经不能适应发展变化的会计职业的需要,会计教育的目标是要使学生具有作为一名会计人员所应具备的学习能力和创新能力。文章以国内部分高校与英国皇家特许会计师ACA合作培养会计专业本科生的教育项目(ACA项目)为例,分析当前国际化会计人才培养现状,并通过与国外课程设置、教学方式及考核方式进行对比,探讨当前我国国际化会计人才培养考核方面存在的问题。     

资源环境与城乡规划管理专业课程体系的构建与完善

科学发展观是高等院校教学改革的出发点和立足点,在专业课程体系建设中具有重大指导作用。文章分析了资源环境与城乡规划管理专业课程体系改革的必要性;以华侨大学为例,探讨在科学发展观指导下,以"旅游"为特色的资源与城乡规划管理专业课程体系构建与完善的相关问题。     

《汽车电气系统检修》课程考核与评价方式改革探索

随着高等职业教育课程改革的发展,传统的以期末考试一纸试卷为主的考核方式正在逐步向过程考核和多元评价的考核与评价方式发展。本文以《汽车电气系统检修》课程为例,探索符合高等职业教育人才培养目标需求的考核与评价方案。     

技术经济学课程教学改革实践研究

技术经济学是一门技术和经济相交叉的边缘学科,具有很强的实践性。该课程的学习对学生加强经济管理知识,完善知识结构,提高综合素质,树立市场观念,都具有重要意义。长期以来,技术经济学课程传统的教学方式与单一的考试模式,易导致学生缺乏学习积极性,不利于学生自主学习能力和创新能力的培养。根据创新人才培养要求,通过北京建筑大学技术经济学课程教学改革实践,对技术经济学从教学内容、教学方式及考核方式等方面进行改革,总结出"讲授+案例+实践"三位一体的教学模式,新的教学模式以培养学生创新意识和实践能力为目标,大大提高学生理论联系实际的能力,锻炼学生解决实际问题的能力,开发学生学习的主动性和创新思维,并改变原有的单一考核方式为全过程、多角度评价,对于提高技术经济学课程教学效果具有积极的作用。     

涉茶专业职称评审对茶业经济发展导向作用实践探索——以安溪为例

安溪县茶业经济持续发展,但涉茶专业技术人才的稀缺,已成为安溪县茶业经济发展的"瓶颈"。缺少行业领军人才、人才培养难度增大、人才培养缺少系统归纳总结是安溪县茶业经济发展中人才培养在的主要问题。政策壁垒、涉茶人员缺乏申报热情、评委数量不足、涉茶职称评审经验匮乏是涉茶专业技术人才职称评审难以开展的主要原因。改进评审(考核)方式、扩大评审影响、扩大职称评审覆盖专业、加大政府扶持是促进涉茶人才职称评审的有效途径。     

高职会计电算化专业“122”人才培养模式研究

文章以工学结合为切入点,根据会计工作岗位特点,创建"1个导向、2本证书、2大技能"的"122"高职会计专业人才培养模式。通过该培养模式实施"毕业证、职业资格证"双证书制度,培养学生综合技能、专业技能。依据岗位职业技能和职业认证标准,将知识技能与证书考核紧密联系,实现理论教学与岗位实训、行业实训相结合。     

民族传统染整工艺的现代价值

本文以苗族的传统染织为例,详细对比苗族传统的蜡染技术和现代染整技术。通过探究民族染料的采集、加工以及蜡染过程,分析民族传统与现代工艺之间的区别与联系,解读现代手工印染和机械化染整中民族传统艺术的踪影,从多种角度研究少数民族文化的宝贵之处,从而指出民族非物质文化遗产的艺术价值。     

对国内车辆工程专业专科人才培养的一些想法

根据目前高校车辆工程专业专科人才培养的现状及存在的问题,针对国内汽车专业专科人才培养模式的僵化,汽车专业课程设置的不合理,提出了一些有价值的想法与建议,为国内车辆工程专业专科人才培养提供了一些合理的依据。     

基于QCA下公共事业管理专业人才培养模式影响因素分析

通过系统、多维的教育教学探析,以公共事业管理人才社会需求为导向、公共事业管理专业发展环境为依托,专业课程体系设置与人才培养模式重构以及加强师资队伍的建设为切入点,运用定性比较分析方法(QCA)综合出公共事业管理专业人才培养模式的影响因素,能够为构建适应社会现实需求的公共事业管理人才提供可行性人才培养模式方案奠定基础。