校内生产性实训教学课程体系建设研究——以多媒体设计与制作专业为例

文章以无锡商业职业技术学院多媒体设计与制作专业为例,分析校内生产性实训教学课程体系建设的意义、现状及应遵循的原则,以及校内生产性实训课程体系建设,探讨校内生产性实训教学课程体系建设的基本思路。     

国际贸易专业“四进式”实训教学体系设计与研究

高职教育国际贸易专业实训由于专业本身的特殊性,大多只能通过软件虚拟的形式在校内实训室进行,难以在企业完成,这种类型的实训目前存在着很多问题,实训体系需要加以完善.“四进式”实训教学体系通过合理的规划,把国际贸易专业实训体系分为四个阶段,依次递进,较好地解决了国际贸易实训教学中的问题,提升了学生的就业竞争力.     

实践教学资源开拓和实训主导型教学模式探索——以市场营销专业为例

实训教学是提升高职院校学生专业技能和综合实践能力的关键环节。开拓和利用社会资源,整合校内、校外实训资源,有效构建以学生职业能力的形成为目标的实训主导型教学模式,是目前高职市场营销专业的教学改革的必由之路。     

汽车运用技术专业校内实训基地建设探索

校内实训基地建设要充分体现生产现场的特点,并能提供具有真实而综合的职业环境,按照专业岗位群对基本技术技能的要求,使学生得到实际有效的操作训练。文章围绕汽车运用技术专业校内实训基地的功能定位、建设原则、实践运作等问题展开研究,以"教学做一体化"为基点,探索课堂与实训地点的一体化,使学生在"边教边学、边学边做"中实现教学和实训、生产的互动,在真实或仿真的生产环境中完成实训任务,掌握综合操作技能。     

公安高等专科院校经济犯罪侦查专业技能校内实训考核应遵循的原则

经济犯罪侦查专业技能校内实训是提升专业学生职业能力的重要途径．实训考核是在实训过程中起导向作用的要素，是改革实训教学内容．规范实韧I教学管理的客观要求。本文就经济犯罪侦查专业技能校内实训考核中存在的问题进行分析，探讨校内考核应遵循的原则及考核内容和程序。     

高职院校导游人才培养模式探究

本文针对目前高职院校导游人才培养的紧迫性,分析高职类旅游专业导游人才培养现状,提出要正确处理理论教学与实践教学的关系,校内实训与校外实习相结合,引导学生树立正确职业观。     

基于校内综合技能实训的高职营销专业毕业设计创新

高职院校的毕业设计是重要的实践性教学环节,其质量直接体现了学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能的水平。高职市场营销专业基于校内综合技能实训的毕业设计创新,提升了学生对专业知识的理解和运用。     

校内实习公司对学生职业素质培养的效果分析

作为校外实习基地的企业缺乏参与人才培养的积极性,学生难以接触到企业的核心技术部位,校内模拟实训缺乏真实的企业环境,毕业生缺乏用人单位所期望的综合职业素质。校内实习公司兼具了企业的生产经营属性和学校的教学属性,是有别于校外实习基地和校内模拟实训的第三条通道。调查分析显示,校内实习公司的实践教学对于学生的职业思维、职业成熟度、择业效能以及就业质量等方面,存在着显著的相关性。     

基于EIP-CDIO理念的校内实训项目模式的实践研究——以广州工程技术职业学院立品公司为例

校内实训对人才培养目标的实现起着关键作用。论文基于EIP-CDIO理念,以广州工程技术职业学院商务英语专业群的立品公司校内实训项目模式为例,阐述这种全新的创新型校内实训项目模式的构思、设计、实现和运作。     

校企共建秘书专业主干课《档案管理学》的研究与实践

《档案管理学》是高职院校秘书专业普遍开设的一门专业主干课。为提高学生的感性认识和动手能力，我系逐年加大了《档案管理学》课程实践教学的比重。从课堂上的案例教学、单项实训，到校内的综合模拟实训，最后到实习基地全方位锻炼。从而培养出会档案管理实践操作、会日常管理有创业能力的应用型档案管理技术人才。     

广东省欠发达地区学前教育高职生专业技能现状调查

学前教育专业作为高职院校的热门专业之一,不仅要求有扎实的专业知识,更要求有较高的实践技能来满足社会的需求。文章针对当前广东省欠发达地区高职院校学前教育专业学生的技能现状,发现存在着课程、设施及学生专业技能训练时间随意等问题,由此提出拓展课程、增加实训场地和以赛促学等建议,旨在为改革专业技能培养模式提供借鉴,进一步提高欠发达地区学前教育专业高职生的专业技能竞争力。     

高职院校酒店管理专业校内实训教学问题研究

作为高职教育中一个必不可少的环节,校内实训教学充分反映了高职在人才培养上的特点。我国的高职教育目前还存在很多问题,特别是酒店管理专业的实训教学还有很多亟待提升之处,主要表现为体制问题、设施问题、管理问题、教师队伍建设等。实训教学对于高职教育的重要性不言而喻,因此,笔者认为应切实促进高职实训教学的改革,提高实训教学质量,加快对高素质技能人才的培养步伐。     

计算机信息管理专业综合实践能力培养

明确了计算机信息管理专业的培养目标、专业定位和实践能力培养体系；通过对专业培养目标、能力定位、课程设置、综合实训等方面的调研，强化了专业意识，提高了实践教学能力；通过校内综合实训．综合应用课堂知识，梳理专业知识，加大专业技能的训练，完成相关项目，取得了明显的成效，在一定程度上达到了社会实践的功能，丰富了学生的工作经验，对未来就业也有很大的帮助。     

从企业实战的角度看高职院校国际贸易实训教学的模式创新

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力，这在目前高职教育中已成为基本共识。作为应用性很强的国际商务和国际贸易实务专业，建设校内场景模拟的实训室、开展校内实训教学已是实践教学的大势所趋，而且其模式在不断地被突破，其思维也在不断地被创新。这种模式创新的关键就是如何发展基于实物的实训基地和如何改善基于情景的教学方式。     

高职商务英语综合技能实训课的设计与实施——基于外销业务员工作岗位

设计商务英语综合技能实训课程是高职商务英语专业课程教学的重要研究内容,是进出口业务知识和商务英语交际能力综合运用的重要手段,是实现专业培养目标和人才培养规格的有效途径.本文分析了高职商务英语专业校内实训存在的不足,应用建构主义学习理论,设计了该模式下的商务英语综合技能实训课程的项目内容和方法并予以实施.     

构建经贸专业仿真模拟实训教育模式

仿真模拟实训教育是加快高素质专业人才培养,拓展教学空间和缩短培养周期的有效方法,是培育复合型和应用型专业人才的有效途径.为此,必须坚持理论教育和实践教学相结合、校内与校外相衔接、能力训练与专业特点相结合的原则,努力建设一支"双师型"教师队伍,不断提高专业能力培养实训水平.     

高校商场（超市）实训课程的建设现状分析

实训课程的教学一直是高校教育的一块短板,高校也一直在为此而努力。随着工商管理、市场营销类专业毕业生的日益增加,企业对此类专业学生实践能力的要求也在提高,因此,高校商场（超市）实训课程也应该符合社会发展的需要,积极开展实训课程的建设,通过在校内建立实训超市的形式提升学生的实践能力。     

构建经贸专业仿真模拟实训教育模式

仿真模拟实训教育是加快高素质专业人才培养，拓展教学空间和缩短培养周期的有效办法，是培育复合型和应用型专业人才的有效途径。为此，必须坚持理沦教育和实践教学相结合、校内与校外相衔接、能力训练与专业特点相结合的原则，努力建设一支“双师型”教师队伍，不断提高专业能力培养实训水平。     

会计职业环境实训中心建设的实践

会计实训教学是高校会计类专业课程教学体系的重要内容。会计职业环境实训中心是实训教学实施的场所,其基本功能是完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练的任务,实现课堂无法完成的技能操作。长期以来,会计实训主要通过两种途径来完成,一是在校内的手工实训中心与电算化实训中心进行,它易于组织、方便教学,但缺乏真实的职业环境;二是在校外实训基地进行,受客观条件的限制,往往存在实训内容单一,缺乏连续性、系统性等缺陷。这两种实训形式所存在的局限性,导致实训效果不理想,不仅影响后续实训环节的开展,而且难以实现培养学生动手能力和使其掌握基本技能的目的,更不用说创新能力的培养了。因此,构建会计职业环境实训中心,创造立体化教学场景和氛围,让学生在一个真实的职业环境中按会计专业岗位群对基本技能的要求进行全面、系统、高仿真的动态模拟,是增强实训效果和学生就业竞争力的有效途径。一、会计职业环境实训中心建设的实践河南纺织高等专科学校(下称“我校”)财务会计专业是教育部批准的国家级高职高专示范专业。在专业建设之前,我们就创造性地提出了建设会计职业环境实训中心的构想,并进一步进行了研究论证,经系教职工大会审议通过。在专业建设初期开始筹建会计职业环...     

高职院校文科公共实训课程开发探索

文科公共实训课程的开发是以学校作为实训平台,在大一时将文科系的学生分配到学院各部门进行实际工作岗位的训练,以提高学生的基本职业能力和职业素养。这一课程的开发不仅拓展和完善了高职院校的实训教学体系,而且在传统的＂校内实训基地教学＋校外实训基地教学（顶岗实习）＂的基础上增加了有机衔接二者的过渡课程,使得实训教学体系循序渐进,体现出完整性、系统性和科学性的特点。