共育式教育时代来临——家校共育——现代教育文明的向往——“参政议政”成都向家长抛橄榄枝切实推动家校共育的成都样本

教育是一个系统工程，现代教育的目的是培养适应社会发展，促进经济建设的具有科学^道主义的可持续发展的人。因此，现代教育的构成越来越趋向于学校、家庭、社会的共同协作、合作共育，这也是解决家校矛盾的根本途径。家校共育已成为当今学校教育改革的一个世界性的研究澡题。世界各国已普遍认识到，儿童和青少年的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面尤其是家庭的通力合作，并目与时俱进地创新，才能达到以孩子健康规律成长的最终效应，共同推动我国教育改革的进一步发展。在家校关系进入深水区的今天，家庭和学校共同育教育孩子的思想已经逐渐深入人心。近年来，我国各地有许多学校在对此进行积极探索与研究。无论是在家校合作的理论还是实践领域都有长足的发展，尤其在家校合作的实践体系上取得丰硕的成果。其中，颇具特色的有上海的“家校互动”，香港的“家校合作”，山东的“家校共建”，特别是成都在家、校、社三结合教育基础上发展起来的“家校共育”。他们根据自身的区域特色，构建出了各自不同的操作模式。     

家校共育——现代教育文明的向往

在家校关系进入深水区的今天,家庭和学校共同育教育孩子的思想已经逐渐深入人心。近年来,我国各地有许多学校在对此进行积极探索与研究。无论是在家校合作的理论还是实践领域都有长足的发展,尤其在家校合作的实践体系上取得丰硕的成果。其中,颇具特色的有上海的"家校互动",香港的"家校合作",山东的"家校共建",特别是成都在家、校、社三结合教育基础上发展起来的"家校共育"。他们根据自身的区域特色,构建出了各自不同的操作模式。     

回归本真——家校共育的哲学思辨

我们以为真正的家校共育应当是家庭、学校、社会三方合作,以孩子健康、快乐、规律地成长为最终效益的教育思想体系。     

回归本真——家校共育的哲学思辨——家校共育教改的重要支援

我们以为真正的家校共育应当是家庭、学校、社会三方合作，以孩子健康、快乐、规育思想体系。 记者：有人认为，家校共育是目前基础教育改革的突破口，但目前还没有一个能得到大家认同的定义。您认为该如何对此定义？ 刘良华：家校共育的确是目前基础教育改革的一个主题，不过，基础教育改革的“突破口”可能是教育制度改革，包括学生评价制度改革、考试制度改革、学校办学水平评估制度改革等等。家校共有黾教育制度改革的一个重要的支持和支援。如果没有家校共育的支持和支援．学校教育改革只是残缺的、不完整的改革。     

共育式教育时代来临

教育是一个系统工程,现代教育的目的是培养适应社会发展,促进经济建设的具有科学人道主义的可持续发展的人。因此,现代教育的构成越来越趋向于学校、家庭、社会的共同协作、合作其育,这也是解决家校矛盾的根本途径。家校共育已成为当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。世界各国已普遍认识到,儿童和青少年的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的,需要社会各方面尤其是家庭的通力合作,并目与时俱进地创新,才能达到以孩子健康规律成长的最终效应,共同推动我国教育改革的进一步发展。     

加强家校有效互动 促进学校教育发展

随着社会的发展变革，如何有效地利用家庭和社会资源来辅助学校教育，促进学校教育发展，成为许多教育者关注的问题。本文就目前家校合作、沟通、互动的各种模式、存在的问题及新型模式作初步探讨。     

重视家校合作 提高育人质量

学校与家长相互配合是教育好学生的重要条件。通过家长走进班级参与家校活动、家长走进孩子学习掌握教育规律、家长走进学校参与学校的管理,密切了家校之间的合作,充分发挥了学校与家长两个积极性,促进了提高育人质量的提高。     

家校互动平台好

提到家校互动，人们首先想到的便是开家长会、做家访。随着现代通讯业的发展，家校互动平台走进了校园，在学校和家庭之间开通了24小时不占线的信息交互渠道。     

同心共育令人向往的“泡家”教育文明

新型的家校关系乃至家庭、学校、社区三者之间的关系应该呈现怎样的形态？如何实现几者之间的有效互动，形成教育合力，推动学校乃至家庭、学校、社区整个教育联盟的发展？这是四川省成都市泡桐树小学自2003年就开始一直在思考和探索的问题。经过近＋年的实践研究，“泡家”教育的声誉已响彻全国。     

家校协同育人的问题与对策

家庭和学校是促进学生健康成长成才的教育共同体。深入探索家校协同育人存在的问题，提出解决问题的对策，加强二者的相互衔接和相互配合，对于构建良好的教育生态，促进学生全面发展，落实立德树人的根本任务具有十分重要的意义。本文立足实际，在概括新时代家校协同育人主要成效的基础上，聚焦家校协同育人存在的主要问题，探索性提出解决这些问题的对策建议。     

利用现代通信技术构建『家校互动信息平台』

文章针对传统家庭、学校沟通模式不足,提出利用现代通信技术构建"家校互动信息平台"的应用模式,介绍了该平台特点,指出该平台值得探索、实践和推广.     

加强家校联系架起空中彩桥

素质教育的实施和发展应当得到学校、家庭、社会等方面共同的、持久性的支持。做好家校结合,取得相应的社会支持,对做好孩子的教育工作,推动我国素质教育的发展,能起到事半功倍的作用。     

网络家校互动平台下的大学生思想政治教育探讨

和谐校园建设过程中,家庭教育与学校教育在大学生思想政治教育中具有同等重要的意义。网络家校互动开辟了大学生思想政治教育的新途径,具有传统家校互动方式无可比拟的优越性。在开展网络家校互动时,应注意家校互动平台的设计和建设、学校的教育引导和开展学生思想政治素质网络评价几个方面的问题。     

家校共育教改的重要支援

记者:有人认为,家校共育是目前基础教育改革的突破口,但目前还没有一个能得到大家认同的定义。您认为该如何对此定义?刘良华:家校共育的确是目前基础教育改革的一个主题,不过,基础教育改革的"突破口"可能是教育制度改革,包括学生评价制度改革、考试制度改革、学校办学水平评估制度改革等等。家校共育是教育制度改革的一个重要的支持和支援。如果没有家校共育的支持和支援,学校教育改革只是残缺的、不完整的改革。     

利用家长资源 促进家校合作——浅谈农村学校办学与家长资源开发利用

家庭教育关系着民族和国家的未来。家庭是社会的细胞,是组成社会的最小的组织。一个孩子是一个家庭的希望和幸福,一代孩子是一个国家的前途和命运。怎样教育孩子绝不是一己之私的事情。原河南省政协主席王全书曾说过：“一个家庭养育的是一个孩子,千千万万个家庭养育的是一个民族。每个家庭都在参与着历史的创造,每个为人父母者都在缔造着我们民族和国家的未来。本文试就利用家长资源,促进家校合作谈几点自己的看法。     

探索家校合作的育人功能

随着高等教育的大众化,高校的育人功能也面临着很大的挑战。家庭教育将在大学生教育中发挥举足轻重的作用,所以家校合作是高校积极探索和进一步优化的教育模式。家校合作是一项重要的系统工作,高校需要在全面实施的过程中,进一步完善和优化,从而促进大学生身心健康、成长成才。     

谈教师进藏对内地西藏班(校)教师民族教育素养的提升

内地西藏班(校)教师走进西藏,对培养教师的民族教育情感至关重要。本文通过教师在西藏感受当地的人文环境,参观当地基础教育,深入在校生家庭进行家访,与毕业生进行交流等途径的所见所感,加深了内地西藏班(校)教师从事民族教育工作的诸多感悟,从而用以指导今后的教育教学工作。     

新时代家庭劳动教育困境、影响及对策研究

劳动可以树德、增智、强体、育美,劳动教育是为党育人、为国育才的关键环节。家庭在教育中发挥着基础性的重要作用,科学有效的家庭劳动教育对提高青少年核心素养影响深远。但由于家庭、学校、媒体、社会等原因,当前家庭劳动教育在教育环节、教育内容、生活方式等方面存在诸多困境和问题。加强家庭劳动教育需要提高家长劳动教育能力,构建家校共育的劳动育人格局,丰富媒体对劳动教育的宣传,营造崇尚劳动、热爱劳动的社会文化氛围。     

浅议玉溪市图书馆儿童阅读推广活动

本文分析了儿童图书阅读的现状及存在的问题,指出公共图书馆作为儿童阅读推广的重要场所,应充分发挥其职能作用。总结玉溪市图书馆推广儿童阅读活动的经验:玉溪市图书馆积极地与社会各界合作,与幼儿园、农民工子校、当地学校、学生家庭、关心下一代教育委员会联合举办各种读书活动、讲座、推动儿童阅读推广活动的全面展开。     

浅议玉溪市图书馆儿童阅读推广活动

本文分析了儿童图书阅读的现状及存在的问题,指出公共图书馆作为儿童阅读推广的重要场所,应充分发挥其职能作用.总结玉溪市图书馆推广儿童阅读活动的经验:玉溪市图书馆积极地与社会各界合作,与幼儿园、农民工子校、当地学校、学生家庭、关心下一代教育委员会联合举办各种读书活动、讲座、推动儿童阅读推广活动的全面展开.