高职学生顶岗实习权益保护途径和方法的研究

随着职业教育的发展,为使职业教育为企业服务,顶岗实习已作为高职院校实践教学的重要环节。然而,由于法律制度的不完善,越来越多的高职学生在顶岗实习期间的权益受到侵犯。本文从顶岗实习权益保护的现实意义着手,分析了高职院校学生顶岗实习期间所面对的权益保障风险,并提出了权益保障的防范对策。     

浅议高职教育如何培养学生的创新精神

从社会发展需求的实际出发，高职教育的培养目标是培养高素质技术应用性人才。本文主要从创新精神的概念着手，分析了高职教育环境下培养学生创新精神的必要性，然后分别从多角度阐述了如何培养学生的创新精神。     

高职学生对低碳理念的认知度

低碳生活一直是全社会的热门和焦点话题，高职学生低碳生活尤为瞩目，该文从高职学生对低碳生活的了解，对低碳生活的渠道和途径的了解，高职学生心中的低碳对生活质量和气候变暖的影响程度的分析等几个方面着手，分析高职学生低碳行为的自我判断的特征，从而形成正确的低碳理念意识。为良好地低碳行为打下铺垫。     

高职学生综合素质培养初探

提高高职学生综合素质教育是高职院校面临的重大课题。本文针对目前高职生综合素质的现状，提出高职素质培养应从优化学生的政治思想素质，提升学生的专业素质，增强学生的能力素质，强化学生的文化素质，提高学生的身心素质等方面着手，促进学生全面发展。     

论高职旅游管理专业实践教学体系的构建——以实践教学的运作场域为视点

实践教学是高职教学活动的中心，当前高职旅游管理专业实践教学的零散化和琐碎化，不利手高职旅游管理专业人才培养目标的完满实现，应该从该专业实践教学的三个运作场域即课堂实践教学、校内实训、校外实习着手，努力建构具备整体性、连贯性、互动性、系统性的实践教学体系。     

基于课程链的高职课程体系改革的探讨——以中丹物流管理专业为例

高职课程体系改革大都以课程改革为核心，忽略了课程间的连贯性，导致学生对知识掌握的片面性。本文从课程的联系性方面着手，以学生对企业及工作过程认识的逻辑顺序进行设置课程体系，以主题式设置课程链，在课程链中进行课程改革，提高学生的综合能力。为高职院校培养适应社会需求的具有实用技能的应用性专门人才提供参考策略。     

浅析高职院校政府采购需求管理

高职院校提出的采购需求是否科学合理、符合实际,对政府采购后续工作有决定性影响,甚至直接关系到教学科研乃至整体正常运转效率,加强高职院校的政府采购需求管理,有利于提高政府采购管理水平。 文章从高职院校政府采购需求管理着手,分析了高职院校政府采购需求管理存在的问题,并针对这些问题提出了提升采购需求管理能力的建议,希望能够为高职院校政府采购需求管理提供参考,促进和规范政府采购需求管理工作。     

对学生专业社团在高职院校如何定位的几点思考

本文以高职院校人才培养目标为出发点,从学生专业社团的特点着手,分析了专业社团在高职院校的现状,结合专业社团在学校教育教学工作中的重要作用,提出了专业社团在高职院校的恰当定位。     

论高职学生个人核心竞争力在就业中的优势

高职学生的个人核心竞争力是他们在当今激烈的业市场上得以胜出的关键因素。培养高职学生的个人核心竞争力,需要从知识专业化、能力证书化、实践社会化等方面着手。     

如何提高学生在法语口语练习中的参与度

口语流利性是外语学习成功的标志之一，高职阶段学生的法语学习同样如此。但教师如何在教学过程中起到良好引导作用从而提高学生在口语练习中的积极参与度呢？该文认为首先要认识到高职学生自身特点，其次才能有针对性地从教学语言、教师态度、教学环境、教学内容这几个细节着手为学生创造轻松的口语学习环境。     

高职院校管理者综合素质提升研究

高职院校管理者应具备的政治理论素质、思想道德素质、文化知识素质及领导能力素质内涵,并从这四个方面着手,探讨了提升高职院校管理者综合素质的主要途径,以促进高职院校管理的科学化和规范化,确保高职院校管理工作的高效运行。     

高职院校顶岗实习学生管理问题研究——以酒店管理专业实习为例

酒店顶岗实习是高职院校酒店管理专业教学活动中必不可少的实践教学环节,在创新人才培养、大学生就业过程中起着关键的作用,顶岗实习学生管理是提升高职人才培养质量的保障。介绍了酒店管理专业顶岗实习的意义,剖析了目前顶岗实习期间学生管理工作中存在的突出问题,积极探索解决问题的对策。     

＂高职旅工学结合游管理专业＂培养模式探讨

高职旅游管理专业实行“工学结合”的培养模式符合高职教育教学、人才培养特点，具有重要的现实意义。但不少高职院校在实施该培养模式时遇到了诸多问题。从学校、企业、学生等视角，对完善高职旅游管理专业“工学结合”培养模式做了初步探讨。     

高职院校学生顶岗实习管理对策分析

在国务院大力倡导高职院校教学模式改革的形势下,“工学结合”、“校企合作”成为高职院校办学的重要模式,学校与企业合作办学,学生在学校学习两年或两年半,在企业顶岗实习一年或半年.这期间学生在企业的管理成为高职院校研究的新课题,本文论述了高职院校顶岗实习管理中出现的难题及应对措施.     

高职院校旅游管理专业学生就业竞争力分析

高职院校学生就业难,不仅是院校的问题,也是一个社会问题。本文从教学内容与课程体系、实践教学与实习、加强就业指导三个方面深入分析了高职院校旅游管理专业学生必须具备的就业能力,如何提高旅游管理专业学生就业竞争能力,形成了高职旅游管理专业学生就业竞争能力体系。     

基于以人为本的高职院校学生管理

随着我国高等教育大众化步伐的加快以及国家扩招政策的实施,高职教育的发展速度令人惊叹,同时高等职业校院学生管理面临各种新思潮的影响,出现了一些新问题,这些情况的出现迫切需要高职院校在发展过程中引起重视并寻求解决方法。针对高职院校学生的特点,结合工作实践,对高职学生管理现状进行探讨,从＂以人为本＂的管理理念引入到目前的高职学生管理中去,以促进高职院校学生管理健康发展。     

试论高职思想政治理论课教学效果的提高

本文根据高职院梭的实际情况,从教师的教育教学质量和学生学习的质量两方面着手,本文分析了思想政治课教学失效的原因,探讨提高教学效果的对策.     

基于2＋1培养模式的高职毕业论文质量研究——以明达职业技术学院旅游管理专业学生为例

抓好“2＋1”培养模式下高职院校旅游管理专业毕业论文质量,应从指导学生进行毕业论文选题;安排论文时间;提高学生写作能力,注重质量;完善和健全监督机制;加强指导教师队伍建设等五个方面着手把握。     

多媒体专业ISO9000校企合作人才质量培养规范管理机制研究

高职人才培养质量评价从单纯的对学生在校期间表现进行的学校评价转向学生在校期间、毕业后职业发展历程进行的多方评价扩展,评价范围从校内延伸到校外,评价主体从学生延伸到职业人,最终将通过对学生学业成绩与适岗能力、职业发展能力之间的相关性评价与分析,由社会和企业来评定专业人才培养质量,本文重点以高职多媒体专业为例做了探讨和分析。     

论高职旅游管理专业实践教学体系的构建——以实践教学的运作场域为视点

实践教学是高职教学活动的中心,当前高职旅游管理专业实践教学的零散化和琐碎化,不利于高职旅游管理专业人才培养目标的完满实现,应该从该专业实践教学的三个运作场域即课堂实践教学、校内实训、校外实习着手,努力建构具备整体性、连贯性、互动性、系统性的实践教学体系。