对新课改背景下高中英语课堂教学方法的探讨

高中英语课堂是学生在义务教育阶段英语学习的主要途径，如何进一步形成有效的英语教学技巧，培养学生的综合英语学习能力，提升英语课堂教学的效果，成为每一个英语教师都必须面对的新挑战。     

大学生英语学习策略与英语教学

由于学生的个性特征和学习环境的不同，同一学习策略不一定适合于所有的人。中外学者已确认的独立学习策略多达600多种。因而，教师应结合不同学生的个性特点、学习实际，摸索出合适的学习策略和方法。英语学习应该认识学习英语的规律，掌握学习英语的策略和方法。英语教师应该把对学生学习策略研究纳入自己的教学工作中。     

英文影视作品在《基础英语》多模态教学中的应用研究

《基础英语》课程作为英语专业学生的一门综合课程，要培养学生听、说、读、写、译多方面的能力。随着现代教育技术和网络资源的发展，基础英语教学应该打破传统的以书本和课堂语言知识为主的单一模态教学，借助现代化的教学手段，进行多模态教学。电影作为一种综合艺术，融合了语言、文字、声音、图像等多种信息，是一种多模态的表现形式。英文影视作品（本文统一称“英文电影”）应用于英语教学，能够满足学生学习英语在视觉、听觉、触觉等感觉的需求，创造多模态的英语学习氛围，更有效地激发学生们的学习兴趣，提高英语综合能力。     

论英语教学中的愉快教学

英语学习效率的高低直接关系到学生的英语学习兴趣、学习激情,怎样让学生在英语学习中保持学习热情并使学生高效完成学习任务是每个英语老师需要思考的问题。在学生学习过程中,积极的情感态度能激活学生的思维,提高学生学习的主动性和能动性,而快乐是人类最为积极的情感因素。教师要在英语课堂教学中贯穿愉快教学,让学习英语成为令学生享受的过程。     

谈中职英语教学改革的对策和再思考

本文针对职校学生英语基础普遍偏差，英语学习积极性不高，教学内容陈旧，教学目标不够贴近实际，结合教学实践提出中等职校学生英语教学改革措施，旨在突出中职英语教学特色，提高学生学英语的兴趣，加强学生的岗位适应能力。     

大学英语网络模式下学习焦虑状况调查与分析

本文通过对比大学英语传统模式和网络学习模式下学生学习焦虑的状况，分析网络学习模式下学生产生学习焦虑的原因，提出减轻英语学习焦虑的有效措施，旨在获得相关教学启示。     

初探大学英语精读课的教学方法与教学实践

大学英语的精读课是非英语专业学生学习英语的主要途径，它在中国公共外语的教学中起非常重要的作用。在不抛弃传统教学法（语法翻译法）的同时，通过对比、举例的方法着重强调语篇分析教学法在讲解英语精读课文的重要挂，并且展示了英语精读课程的教学实践，从而更好地引导学生针对精读文章进行更加透彻的分析，以提高学生的阅读理解能力、语言交际能力等英语综合能力。     

改进与完善大学英语多媒体教学的策略与途径

多媒体网络教学以其资源丰富、学生自主学习、不受时空约束、跨文化性、开放性等特点，在全球范围内得到迅速发展。如何有效利用多媒体网络技术改进与完善大学英语多媒体教学，切实提高教师应用多媒体水平，开发与利用多媒体硬件与软件提高教学效率以推进外语教学改革步伐，实现对于教学资源的最优化利用，使得教师的教学潜能和教学水平得到充分发挥，学生的学习潜能得到有效激发，对于全面培养学生的英语综合能力具有重要的现实意义。     

试析培养中学生学习兴趣

采取丰富多彩的教学手段,激发初中学生学习英语的兴趣,增强学生的主体参与意识,是学好英语的保证.在教学过程中,教师可以利用实物、图画、媒体、创设情景、小组竞赛和开展多种活动等方式来培养学生学习英语的兴趣,激发学生学习的主动性.     

中技英语愉快教学的实践与体会

"兴趣是最好的老师",中技学生在学习英语过程中只有保持持久的兴趣,才会自主的去学习英语,并不断提升自己的英语水平.但是当前中技学生普遍存在厌烦英语学习的现状,中技英语教师应当开展英语愉快教学,提升学生的学习兴趣.本文分析了中技英语教学的现状,并探讨了英语愉快教学的实践与体会.     

如何培养学生学习兴趣和良好的学习习惯

随着中国的改革开放，世界经济的发展。中国与世界各国的交往日益频繁，英语显得越来越重要。然而在中学英语教学中，特别是初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，     

如何培养学生学习兴趣和良好的学习习惯

随着中国的改革开放，世界经济的发展。中国与世界各国的交往日益频繁，英语显得越来越重要。然而在中学英语教学中，特别是初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，     

在中职英语教学中如何应用分层教学法的探讨

在职业学校中,学生的英语基础参差不齐,相应的对所学知识的理解和掌握的程度也有所差异,如何有效在职业学校英语教学中针对不同的学生采用分层教学,是学生增强对英语的学习兴趣、培养学生学习英语的自信心所面临的一个重要的问题。在目前中职英语的教学中,缺乏区分的教学模式对于不同层次学生的英语能力提高造成了一定的限制,分层教学法通过对学生进行分层,在教学目标、作业布置、教学方法等方面进行分层教学,因材施教,对于学生英语能力的提高有很大的帮助。     

合作学习在大学英语课堂中的应用策略

1970年以来，合作学习一直是教育心理学研究的热点领域之一。作为一种富有创意和实效的教学理论和策略，合作学习被广泛地应用到我国大学英语的教学中，并对于英语学习有着积极意义。如何以学生为中心，有效地组织学生进行合作学习成为提高大学英语教学质量的关键。通过介绍合作学习的理论基础和基本要素。重点探讨该理论在大学英语课堂中的应用策略。     

英语精读合作性学习单元教学设计

教学设计是进行课堂教学，达成课程教学目标的关键环节。教师以此为基础，并根据合作性英语学习自身的特点，精心设计每一个单元，组织好英语精读课堂教学，可以促进学生综合应用英语能力的发展，提高课堂教学效率。     

刍议大学英语学习和教学中的语言学习策略问题

伴随着时代的发展,各界对于学生英语语言的要求越来越高,而且,英语作为国家通用语言,学生不仅要熟知,还应准确的运用.因此,大学生应重视对英语语言的学习,在学习的过程中提升英语表述能力和学习效率,让自己熟练的掌握英语这门语言.而大学英语教师在教学过程中也要转变传统的教学观念,对语言教学方法创新,采用新颖独特的教学方法,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到教学过程中.只有教师采用正确的语言教学策略,学生才能主动的学习英语语言.     

高职英语教学与学生听说能力的培养

英语学习不应该只停留在考级拿证,而是要注重实用性,强调学生英语交际能力的培养是高职院校英语听说教学的首要任务。受传统教学模式的影响,大多数高职学生往往通过十年的英语学习,仍不能用英语自由流畅地表达,学的是不折不扣的“聋哑英语”。因此,在高职英语听说教学中,如何提高学生英语交际能力。服务将来的工作与学习,是摆在高职英语教师面前的一个刻不容缓的课题。     

如何提高独立学院学生学习大学英语的积极性

独立学院的学生英语基础相对薄弱,大多数学生会把中学时英语学习的惰性和消极带进大学,一如既往地厌学英语,很多英语教师为此很苦恼.如何提高独立学院学生学习大学英语的积极性成为众多教师的重大研究课题.本文从教学制度、教师观念、课堂改革以及教学评价体系等方面进行解释说明其在解决这个重大课题上的意义.     

高职高专学生英语学习需求分析及对策研究

素质教育环境下,学生作为教学主体,其学习需求变化直接决定了教学创新优化方向.据相关调查发现,目前学生英语学习需求不断上升,并在学习动机、学习方式、学习环境等方面有着明显的差异化动态表现.本文基于对高职高专学生英语学习需求的分析,就高职高专英语教学优化进行了研究.     

关于高职英语有效教学的探讨

高职学生英语基础较弱,学习动力不足,如何能有效地培养学生学习兴趣,使他们意识到英语学习的重要性,感受英语的魅力,是教师们一直探索的重要课题。本文从激发学生学习兴趣,教学方法多样化等角度浅淡如何构建有效教学。