高校体育人文教育必要性的探讨

在社会风气的严重败坏和公民道德的滑坡影响至高校校园的情况下,文章对大学生道德缺失现象和当前高校体育实施人文教育的现状进行了探讨和研究,对高校体育悖离人文教育的原因进行了分析,并就高校体育实施人文教育的必要性进行了阐述。     

浅谈高校古代文学教学改革

当前,高校古代文学的学科地位正日益被“边缘化”,大力推进高校古代文学教学改革已经成为必然的趋势。本文就这一课题,主要从学术成果与教学实践相结合、课堂教学应与社会实际相结合、设计合理的古代文学教学考核制度、注重各种教学资源的挖掘利用四个方面进行了简单的论述,提供一己之见。     

大学生文学经典的阅读现状及教学对策

由于当下消费主义文化浪潮的冲击、多年来教育自身缺失、古代文学课程一些模式化的教学等因素,中国传统的古代文学经典在当今大学生中备受冷遇。教师要尊重并理解学生的平面化、大众化阅读,要勇于打破重"史"轻"作品"的既定模式,在具体教学中,审美鉴赏与吟诵相结合法、悬疑教学法、比较法是值得借鉴的方法。     

高校英语精读教学创新刍议

针对当前高校英语精读教学问题,提出若干英语精读教学创新对策。认为高校英语精读教学创新首先是教育理念的创新,其次是教学方法与手段的创新,再次是教学管理的创新。     

浅谈对古代文学课教学的几点相关思考

古代文学是我国高等教育中最为传统的一门学科,是高校中文专业的主干课程之一。要跟随时代发展前进的步伐,深入进行古代文学课程的教学改革研究与实践,使它在新世纪的高等教育中发挥出学科的优势。要从建立新型教学模式,提高教学效率,完善教学手段以及通过教学培养学生的人文素质等方面做深入研究和思考。     

论构建高校体育教学创新体系

高校体育教学创新研究是体育课程改革的重要环节,针对高校体育教育存在的问题,深化课程与教学改革,构建体育教育与健康相结合的合理课程结构,实现课程方案的整体优化,完善教学模式的完善与重构,创新高校体育教学体系,为贯彻终身体育和落实素质教育创造条件.     

浅谈从终身体育到高校体育教学改革

终身体育是高校体育的灵魂和根本宗旨,也是高校体育教育改革的根本立足点。高校体育是终身体育培养的关键和基础,有效的高校体育教育模式将对终身体育的养成发挥重要作用。高校体育作为学校体育的最后阶段,也是与社会体育相接轨的最佳契合点。目前,中国高校体育教学的目标定位不明确,教学活动中的各要素需要创新。应依据终身体育的理念对教学目标进行重新定位,在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行改革,使学生通过大学体育教育,形成终身体育的思想。     

浅谈从终身体育到高校体育教学改革

终身体育是高校体育的灵魂和根本宗旨,也是高校体育教育改革的根本立足点。高校体育是终身体育培养的关键和基础,有效的高校体育教育模式将对终身体育的养成发挥重要作用。高校体育作为学校体育的最后阶段,也是与社会体育相接轨的最佳契合点。目前,中国高校体育教学的目标定位不明确,教学活动中的各要素需要创新。应依据终身体育的理念对教学目标进行重新定位,在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行改革,使学生通过大学体育教育,形成终身体育的思想。     

当代中国马克思主义大众化与高校思想政治理论课

高校作为科学文化知识和优秀人才汇聚的地方,是推动当代中国马克思主义大众化的主渠道与主阵地。针对高校思想政治理论课在推动当代中国马克思主义大众化中存在的主要问题,应从教学理念、教学内容、教学方法等方面创新高校思想政治理论课教学,推进当代中国马克思主义大众化。     

高校思想政治教育与创新创业教育协同育人模式探讨

现阶段，社会人才市场饱满，高校毕业生就业压力增大，我国高校已经将创新创业教育作为教育工作的重要任务之一。高校遵循教学思想双向融合、教学模式相互依存的原则，将思想政治教育与创新创业教育相结合，共建协同育人。本文以思想政治教育与创新创业教育协同育人的教育特点作为切入点，详述协同育人教育原则，从课堂理念、校园活动、社会实践三方面阐述协同育人的高效路径，以期为高效思想政治教育与创新创业教育协同育人提供借鉴思路。     

高校思想政治教育教学创新之我见

在一个不断创新不断发展的时代下,教学方法、教学机制等的创新已经成为高校思想政治教育教学有效性持续的有力保障。高校思想政治教育教学无论怎么创新都要始终坚持以学生为本的教学理念,且要设计出具有针对性和有效性的教学方法,始终确保高校思想政治教育的客观价值性,只有这样才能从根本上提高我国高校思想政治教育的教学效率。     

基础物理实验室教学管理实践初探索

物理实验教育是高校教育教学的一个重要组成部分。要结合省级物理实验教学中心建设、管理工作实际,从日常管理、观念创新、队伍建设等多方面对实验室教学与管理工作进行探讨。     

高校中国古代文学课程改革浅议

中国古代文学课程是高校、尤其是高等师范院校中文系占用教学时数最多的基础课程,一般每周3或4学时,连续开设四个学期,总学时达到216或288,这是其他任何课程都无法企及的.但如此庞大的学时最终达成的教学效果却令人担忧.具体而言,表现为如下两个方面: 一、很多学生缺乏对课程本身的价值认同 "老师,学这些有什么用?"是当前中国古代文学教师经常碰到的问题,如果使用的<中国历代文学作品选>还是繁体字版,那么,这一问题往往会更加疑问.     

思想政治理论课对大学生理想信念教育的理论探讨——以《中国近现代史纲要》课为例

高校思想政治理论课对大学生的理想信念教育有着至关重要的作用。以《中国近现代史纲要》课为例,它不仅反映了近代中国的奋斗史,而且蕴含着极其丰富的理想信念的教育资源。加强《中国近现代史纲要》课对大学生理想信念的教育,要深入教材,灵活教学,把握历史与思想的统一、结构与整体的统一、客观与创新的统一。     

论高校体育教学中的创新教育

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。“创新教育”是一项教育政策,更是教育实践的要求。本文运用文献资料的方法对高校体育教学中实施创新教育若干问题进行了分析,提出了在体育教学中实施创新教育的基本途径。     

以创新思维构建高校体育教育新体系

思想创新、目标创新、制度创新、管理创新和内容创新是高校体育教育的核心。这五个方面的创新,对高校体育教育新体系的建立与发展具有决定性的作用。通过这五个方面的创新与再造,逐步建立健康化、人文化、个性化、科学化、时代化的高校体育教育新体系,为高校教育事业和社会体育事业服务,扩展高校体育教育的社会服务功能。     

推广创新方法 服务经济发展——记内蒙古科技大学董振域研究员

董振域研究员,中国创造学会"创造教育杰出贡献奖"获得者;现任内蒙古科技大学图书馆党总支书记,内蒙古高校创新方法推广应用基地主任;兼任中国创造学会副秘书长、中国发明协会高校创造教育分会理事、(中国)创新方法研究会首批会员、"中国创造学会创造成果奖"评委等。2010年1月应邀出席在台湾清华大学举行的"海峡两岸系统性创新研讨会"作了《论创造与创新的关系》的学术报告,从TRIZ理论等多方面论述了创造与创新的相同性和区别,增进了与台湾创新学者的学术交流。     

人文素质教育:思想政治理论课教学困境的出路

高校的思想政治教育与人文素质教育相互联系、相互影响、相互融合.拓展与创新思想政治理论课教学的人文知识内涵,寓思想政治教育于人文素质教育之中,是增强思想政治理论课教学实效性的有效途径.     

中国投资率高低之争凸显微观与宏观的背离

投资效率：微观与宏观的悖离 最近在关于中国投资率高低的争论中，有一种观点认为，中国的投资率不是过高，而是太低了。他们认为判断投资率高低的标准应该是投资回报率和利率之间的差距，也就是收益和成本之间的差距，两者差距越大，说明投资赚钱的空间越广阔。     

浅析协同创新视域下高校创新创业教育评价体系构建

高校创新创业教育活动离不开政府、企业等多方积极参与。目前，高校创新创业教育评价体系还存在评价指标泛化、评价过程行政化、评价结果形式化等问题。文章提出，要构建一套以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为目标，凸显高校特色，符合创新创业教育要求的评价体系，解决好“三缺四低”问题，协同高校、企业等多方参与主体，共同提高高校创新创业教育质量与水平，推动高校创新创业教育高质量发展。