高职旅游学概论课程混合式教学模式初探

互联网+时代的到来,促使教育教学模式也在不断变化。各大高校积极探索,混合式教学走进课堂。本文以笔者在旅游学概论这门课程中对混合式教学的实践过程,探讨混合式教学的实施模式,期望对混合式教学的开展提供经验与参考。     

基于混合式学习的高职导游考证课程信息化教学实践探索——以《河北旅游》为例

随着"互联网+教育""大数据+教育"时代的来临,移动信息化技术给高职强调学生主动参与、过程参与的移动学习提供了可能。文章利用信息化教学平台,以《河北旅游》课程为例,以学生为中心,对导游考证课程的混合学习和信息化教学进行了深入的实践和探索。     

混合式学习模式的研究与应用——以《导游英语与模拟实训》课程为例

在大规模在线开放课程建设风靡全球,实施线上教育模式的背景下,基于导游英语与模拟实训课程,将SPOC在线开放课程与线下传统的课堂学习相融合,开展"线上-线下"信息融合的混合式学习模式的实践研究,有效提升学生的学习自主性以及学生获取资源的自由性,提升课程的教学质量和辐射影响力,为其他相关课程建设提供借鉴思路。     

混合式学习模式在中职导游教学中的实践探究

教学模式不断地优化,信息技术与教学的深度融合,是实现以学生为主体、教师为主导的重要突破口。混合式学习是在E-learning基础上发展起来的,它融合了面对面学习与在线学习的优势,对培养学生自主、探究和协作能力有促进作用。文章基于混合式学习理论,有效利用信息技术与数字化资源优化教学,理实一体,虚实结合,切实提高学生的导游讲解能力。     

网络环境下中职旅游专业美育探析

互联网为中职旅游专业的美育带来了新的机遇,网络环境下的中职美育工作成为了一种新的教育形式。根据核心素养的要求,中职旅游专业的学生不但应掌握本专业的知识理论和技能常识,同时应具备本专业的职业情感,具备较强的审美能力。网络美育开辟了新的审美教育形式,拓展了中职旅游学术审美教育的途径,有效促进中职旅游学生全面发展,培养高素质旅游人才。     

“互联网+教育”背景下跨文化交际课程教学改革探究

随着互联网的迅速发展,其成果越来越多地应用在教育领域,在提高教育效率的同时,也对传统教育带来了挑战。以英语专业跨文化交际教学为例,在"互联网+教育"背景下的教学改革呈现出诸多信息化特征。本文基于互联网时代,针对如何利用互联网创造良好的英语学习环境、促进教学思维转变、丰富教学内容、改进教学评价体系、改善课程设计和提高教师水平等,提出一系列对策提高英语专业学生的跨文化思辨能力,进而符合高校"应用型"人才培养的需求。     

混合式学习在高职公共英语教学中的有效性研究

在当前经济全球化的背景下,国家和社会对于专业人才的需求量也在不断加大,尤其是英语专业人才一直都是人才紧缺的重要部分,那么在高职公共英语教学过程中,教师更要注重对于英语专业人才的培养,从而不断提升学生的专业水平。为了能够更好的提升学生在高职公共英语学习过程中的兴趣和积极性,教师要注重积极创新新的教学模式,那么混合式学习模式作为一个有效的学习方式,教师在实际教学中积极利用混合式学习方式,不仅可以有效提升学生对于英语学习的兴趣,还能够大大提升学生的英语综合能力。所以本文就对混合式学习在高职公共英语教学中的有效性进行分析和探究,希望能够不断提升高职公共英语教学的效率和质量。     

“互联网+”背景下大学英语混合式教学改革措施

在网络技术蓬勃发展的今天,人们的生活已经离不开互联网,而"互联网+"的概念也随之应运而生,此时,传统的大学英语课堂已然无法满足当下的教育需求,教师的教学方法,教学理念,教学工具与手段都亟须调整和革新,本文在于研究"互联网+"背景下大学英语混合式教学改革的途径和方法,以期提高大学英语课堂教学效率,弥补传统大学英语课堂的缺点和不足。     

MOOC模式下中职计算机基础课程教学改革探索

MOOC模式教学是一种新式教育,它与传统教学模式不同,并非教师与学生面对面直接授课,而是借助互联网科技平台,通过远程网络技术进行线上讲解,实现大规模远程授课的教学模式。在中职计算机基础课程教学中,MOOC模式教学的引入使学生更易获取学习资源,及时复习与巩固课堂内容,使繁复的教学内容变得简洁明了,有利于学生的系统学习。因此MOOC模式的兴起不仅是传统教学改革中的一大突破,更使中职课堂呈现出崭新的面貌。     

基于“互联网+”的高职院校云课堂混合教学模式研究

在信息技术不断发展的背景下混合式教学模式出现并在越来越多的教学过程中被广泛应用,基于互联网+的云课堂凭借着极大的优势被广大师生普遍欢迎。作者以某高职院校云课堂混合教学模式为研究对象,对当前基于"互联网+"的高职院校云课堂混合教学模式进行一定程度的分析,希望为这种教学模式的更好推广提供经验方面的参考。     

小组合作学习在中职英语教学中的实践研究

现代社会,合作已经被越来越多的人重视和应用。对中职学生的英语学习而言,我们也有必要强化合作特别是小组合作。中职英语教学目标与导向具有双重属性,意味着我们中职英语的教学既要注重基础英语能力与素养,又要结合学生就业方向与岗位需求。本文就中职教学实践,提出小组合作学习在中职英语教学中应用的方法和措施,力求为中职英语的开展提供有价值的借鉴。     

互联网+背景下高职物流管理专业教学模式改革研究

伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的高职物流管理专业的教学水平也得到了显著提高。但是在互联网+的大背景下,传统的高职物流管理专业教学模式,已经无法满足新时的教学需求,因必须要进行相应的改革与优化。文中对于互联网+背景下的高职物流管理专业教学模式改革的意义,进行了简要地论述,并针对如何在互联网+背景下,实现高职物流管理专业教学模式的改革给出了有效的策略,以供参考。     

中职学生厌学心理研究综述

厌学是学生厌恶学习的情绪与行为反应。国外对厌学的研究主要是将厌学作为原因,关注厌学心理与学生学业成就与学习投入等学习结果间的关系,并建构了多种干预策略;国内对中职学生厌学的研究集中在中职学生厌学的现实状况、影响因素及厌学的教育对策方面。未来应该对中职学生厌学心理的研究方法、测评工具及教育策略等方面进行深入研究。     

中职学校案例教学在《经济政治与社会》课中的运用

案例教学法是一种特殊的教学方法——在教师指导下,根据教学大纲,提供案例来让学生进行自主学习、自行探究,发现并解决问题的方法。趋向职业化的教育方式是中职院校区别于普通高中的最大特色,它决定了中职院校在具体的学习科目中同其他普通高等院校所不同的教育理念以及课堂教学组织形式。     

基于UMU平台大学英语教学的探索与实践

"互联网+教育"这一新的教育理念的提出及实践,给大学英语教学带来了变革。本文主要从介绍UMU平台、UMU平台的优点以及基于UMU平台在我校大学英语教学模式的探索与实践,提出UMU平台下大学教学的设计与应用。     

“互联网+”背景下导游实务教学实践与感悟

正互联网正以改变世界的力量进入大众的生活并不断影响着社会的方方面面,教育也进入了"教育信息化"前沿时代。互联网的发展促使教育者需要不断创新教学方法和教学手段,培养更具个性、更具能力、更具素质的学生,才能紧跟时代的洪流。一、"互联网+教育"背景解读随着社会的发展,互联网延伸到传统行业的各个领域,形成一系列"互联网+传统行业"的新形态,教育也随之成为一种产业、成为     

“互联网+”视域下创新创业教育融入五年高职思政课的措施研究

"互联网+"视域下的创新创业教育为高职院校学生的创业活动带来了机会。目前,互联网+视域下的创业创新教育融入到教学资源中是必然趋势,在高职校的思政教育中输入这一教育理念,不仅加强了高职院校思政教育的目的性,同时还更新了高职院校思政教育的教育理念、教学方法以及教育内容。而他们之间的融合方式主要是通过以创新创业为主导因素,打造全新的职业思政教育模式,优化创新创业意识,并创建相关的创业实践平台。     

中职教育教学与信息技术整合的思考

基于信息时代的背景下,先进的信息技术在教育领域得到了广泛的应用,尤其在中职教育领域的运用,为中职教师开展实践教学活动,提供了重要的资源和手段,对于提升教学效果具有重要的作用。基于此情况下,教师要善于将中职教育教学与信息技术进行有机整合,注重发挥信息技术的优势,使其更好的为中职教育教学而服务,致力于中职教育教学工作的发展。     

新技术与互联网创新推动新时代旅游产业的发展——以杭州河坊街为例

自从李克强总理在2015年3月提出"互联网+"的概念后,互联网+的概念就越来越火了,各企业相继推出了互联网+教育,互联网+金融等,旅游业作为一种朝阳产业,集饮食、娱乐、购物、游览于一体,必定顺应时代潮流,赶上互联网时代的大潮,借助新技术推动自身的发展,推动自身的产业结构升级。本文将以杭州河坊街为例从多个方面论述在互联网时代,旅游业如何推动自身的发展,以求能为未来旅游业向互联网转型提供一定的参考。     

基于“互联网+”的国际贸易实务发展研究

互联网应用领域日渐广泛,对各行各业的影响逐渐加深,"互联网+"理念也日益深入人心。笔者在本文中将对"互联网+"下的国际贸易实务发展进行探究。文章首先概述了"互联网+"与国际贸易实务;其次指出了"互联网+"对国际贸易实务的积极影响;再次指出了"互联网+"对国际贸易实务的消极影响;接着点明"互联网+"对国际贸易实务商务过程的影响;最后针对以上影响,提出了"互联网+"下我国国际贸易实务发展的策略,即外贸企业经营理念与营销模式进行创新、加强"互联网+国际贸易"商务过程的新模型研究以及提高对"互联网+国际贸易"的智能化动态监管。