感悟数学的美

数学是美的。因为数学是一门既真又美的学科，不但拥有真理。而且具有独特的数学美。我在十几年的教学实践中发现擞学中蕴含着丰富的美，如形式结构的整体美、和谐美、对称美，内容的严谨美，语言、方法的简洁美，解题思路的创造美、奇异美，逻辑抽象美，应用美等。数学美不仅给人们以极大精神享受．而且给数学的发现、发展也会带来积极的影响。在教学中有意识培养学生鉴别、欣赏数学美的意识、能力，可变“苦学”为“乐学”，能极大地激发学生学习数学的兴趣。     

浅析数学教学中数学思想的渗透

中学数学教学过程，实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中，必然要涉及数学思想与方法。本文对数学教学中数学思想和方法的渗透作一浅析。     

培养数学思想提高学习效率

本文论述了数学思想在数学教学中的重要意义，中学数学教学过程，实质上是运用各种教学理论进行数学知识的过程。在教学中渗透方程、分类讨论、数形结合、整体、化归、变换等数学思想方法，可以有效地培养学生的思维能力。提高的学习效率。     

浅谈高中数学教学应关注数学过程

数学过程不同于教学过程，它是理解数学知识，形成数学思想与方法，运用数学解决实际问题所必须要经历的思维活动过程，包括概念形成、结论探讨、问题解决等基本要素。在高中数学教学过程中关注数学过程，揭示数学知识的发生过程、暴露数学知识的思维过程，从而使学生的数学思维得到训练，数学素养得到提升。     

感受数学美及其意义

数学美无处不在，在教学过程中，只有感受感受到它的美，才能教好和学好数学，下面我们由表及里的去感受数学的美及探讨它的意义。 一、感受数学美（一）外表美 数学方法与理论中的美，就是各个部分之间的和谐与对称，恰到好处的平衡，一句话，那就是井然有序，统一协调，从而使我们对整体以及细节都能清楚地认识和理解。     

初中数学课堂教学的实践与体会

新课程下的初中数学的教学目的明确提出了要“运用所学知识解决问题”“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”“形成用数学的意识”。作为数学教师，要紧紧围绕教学目的展开教学。必须全面、深刻地领会数学教学目的并在教学过程中，不断以此来检查和评价教学效果，不断总结，不断反思，从而不断改进和优化教学方法。为此，我对教学方法在实践中的运用进行了探索。     

情感教育在数学教学中之融合

在数学教学过程中要加强对学生情感的培养，运用策略使情感教育在数学教学中实现融合。     

几何画板简化教学过程

在课堂教学中．合理的运用教学软件可以大大简化教学过程。在数学课堂教学中，教学软件也比较多，其中几何画板尤为常见。合理的运用几何画板能够提高课堂教学效率。同时帮助学生更好的理解，同时完善教学过程．帮助老师更好的提升。本文主要介绍了运用几何画板教学的优点，重点讨论其对教学过程的简化。     

高中数学情境教学的有效提升策

情境教学作为素质教育提倡的教学方式，可以通过在教学过程中创设情境，增加学生的学习兴趣，促进学生对数象知识的吸收，达到提高数学教学效果的目的。由于部分数学教师的不合理运用，目前情境教学的应用存在着创设脱离生活实际、学生认知及教学目标等问题，数学老师应调整运用方式，提高情境教学的教学效果。     

运用数学语言强化数学教学

运用数学语言强化数学教学要注重普通语言与数学语言的相互渗透，注重数学语言学习的过程，还要注重概念教学的数学语言训练。     

刍议数学教学中对美感的思考

数学美的内涵十分丰富，早在古希腊时代，毕达哥拉斯学派已论及数学与关学的关系。古代的哲学家、数学家普洛克拉斯断言：“哪里有数，哪里就有美”。数学美不同于自然美、艺术美，数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美。在教学过程中，应该让学生获得对数学关的审美能力，让理性上升为感性，激发他们对数学的兴趣．增长他们的创造发明能力和分析问题的能力。     

新理念下初中数学课堂有效教学探讨

数学教学目的．就是规定了数学教学应当完成的知识传授、能力培养、思想、个性品质等方面的教育任务，是根据我国教育的性质、任务和课程目标．并结合数学科学的特点和中学生的年龄特征而制定的。特别是现行初中数学的教学目的，就明确提出了要“运用所学知识解决题”，“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”。“形成用数学的意识”。     

运用欣赏、激励艺术使数学教学“活”起来

教学是一门科学，又是一门技术、一门艺术，教学艺术，是指导教师在教学中达到最佳教学效果的知识、方法、技巧和创造能力的综合表现。人本主义心理学家罗杰斯认为：“不管是学习的任何过程学生的认知过程与情感过程都是交织在一起的整个过程。”所以，数学教学的情感艺术是教学必要条件，它和数学认知艺术是一个整体，它是实现课标的手段、方法，是目的与手段，本体与工具的统一，它具有动力、调节、迁移、感染、逻辑、创新等功能。欧赏、激励是情感艺术的组成要素，在教学中起着十分重要的作用。本文结合笔者教学实践．就在数学教学中，如何运用欣赏、激励艺术，把教学搞活提高教学质量和效率进行探讨。     

语文教学中的美育探析

学校要教人学会在美的世界里生活让世界之美创造出人本身之关。生活离不开关，语文教育更离不开关育。教师在语文教学过程中应充分挖掘教材里面关的因素，运用各种有限的教学用具使学生在学习中感受、欣赏、理解、描绘、创作美，以激发学生热爱生活，塑造学生完美的人格精神和高尚的道德情操。     

浅谈实验性教学在中学数学中的应用

在新的历史时期，数学教学改革中许多学校对中学数学教学内容和课程体系进行了一系列改革尝试，并逐步在教学方法上加以改进．实验性数学教学方法的重要性日益显著。数学的实验性教学就是运用现代化计算机技术及软件来进行数学模型的求解，数学实验性课堂应当是数学教学过程中必不可少的一个实践性环节，这在培养学生的解决实际问题的能力和创造精神，均起到积极的作用。     

浅论三角函数中的数学美

在中学数学教学中，如何结合教材本身的特点，对学生进行审美观点的教育，是当前正在研究的—个课题。因为寓美于数学教学之中，不仅能增加教材的感染力，而且对培养高素质人才，提高教育教学效果均具有重要的现实意义。下面我就结合教学实践，对三角函数中所蕴含的数学美略作浅析。     

试论初中数学互动教学

初中数学新课标要求，在教学的过程中要想提高学生学习数学知识的有效性，需要依靠合作交流、自主探究、动手实践等方式，学生学习数学知识的过程应当是富有个性，主动的与生动活泼的。因此，在初中数学教学中充分地体现学生的主体性，实施互动教学是非常有必要的。本文论述了在初中数学教学中实施互动教学的策略。     

小学数学教学中多媒体技术的应用研究

随着科学技术的迅猛发展，当今的基础教育改革力度也不断的引向深入，通过多媒体技术的运用，把信息科学和数学教学进行合理的融合。这已成为现代化教育的必然发展趋势。本文首先探究了小学数学教学中运用多媒体的重要意义，然后指出了小学数学教学中应用多媒体时应该遵守的重要原则，最后分析了多媒体技术在小学数学教学中的几种应用策略。     

数学教学中的综合教学法运用

教师在数学教学中不能生搬硬套某一种教学法，而要立足于教学实际，综合考虑特定的教学目的、教学内容、教学对象、教学条件等因素，同时还要充分发挥主动性和创造性，将各种教学法灵活运用到教学实践。这对于激发学生的学习兴趣、增强学生的运用能力、促进数学教学效果具有重要的实践意义。     

重在学生参与的教学方略

学习数学重在实践，重在参与。在参与过程中教师提供参与条件，预设教学方略，让学生在学数学的学习过程中尝试操作、探究等活动。学生在发现中体验认知、情感、技能、态度，品尝真正的有意义的数学学习。使学生在动态的过程中感悟知识的生成，获得良好的知识、技能、心理体验。