推行全面质量管理促进民办教育发展

学校教育质量管理与企业产品质量管理在要素上存在共性。教学全面质量管理应以提高教学质量为核心,掌握运用教学质量控制的方法,抓好几个环节的工作.     

基于职业能力本位的高职教学管理探析

能力本位的教学管理强调的是学生中心,考察过程强调学生的动手能力。高职院校的教学管理所关注的应当有三个核心内容:一是课程建设,二是教学质量监控体系建设,三是教学质量评价体系建设。课程建设是核心,监控机制是保障,评价体制是动力,这三者之间互为制约,相互渗透,对高职教育教学的质量起着决定性作用,这也是高职教学管理的主要内容。     

高职院校课堂教学质量评价体系研究和构建

课堂教学质量评价是教学管理的核心环节,是提高教学质量和教学水平的重要手段.通过文献分析法、问卷调查法、层次分析法等方式构建课堂教学质量评价体系和指标体系,可以实现课堂教学质量评价的科学性、合理性和公平性.     

高职学校教育质量观

高等教育不同类型的学校具有不同的培养目标,科学定位是保证教育质量的前提,加强师资队伍建设是提高高职学校教育质量的关键,重视教学过程各环节的管理是保证和提高教育质量的有效途径,加强实践教学是高职学校保证和提高教育质量的根本。     

对高职院校财经类专业建设的几点思考

加强专业建设,不断提高人才培养质量是高等职业教育发展的永恒主题。要切实把各类高职专业建设的模式化、统一性、时尚性追崇等变得更加理智和现实,就必须充分认识专业类别差异,重新审视专业建设的各个要素。专业建设应当从专业调研入手,牢牢抓住师资队伍建设这一关键,以提高课堂教学效果为重点,加强教学过程与环节的管理督导,全面提高教学质量。     

高职院校教师教学胜任特征模型及师资建设策略研究

建设高质量的高职教师队伍是高职教育的核心环节,目前高职教师来源多,素质参差不齐。通过访谈、问卷调查等探索并识别出高职院校教师教学胜任的关键因素,并构建适合高等职业院校教师教学胜任特征模型,提出加强高职院校师资队伍建设的发展战略,为师资队伍的建设和管理提供较为客观的依据,促进＂双师型＂教师教学水平和质量的提高。     

高职教学质量控制与持续改进策略探究

高职教学质量控制主要通过其科学的监控体系来实现,而教学质量监控体系的构建主要包括教学质量标准的建立、组织机构与职能的确定以及教育教学质量监控措施的实施。在此基础上,通过完善人才培养方案、加强实践教学环节与实践基地建设、改革考核方法等实现持续改进高职教学质量。     

加强金融高等教育省级精品课程建设的若干思考

精品课程建设是高校提高教学质量和加强教学改革的重要组成部分,其目的是为学生提供优质的教学资源,提高学生在人才市场上的核心竞争力。加强省级精品课程建设从多个方面进行了深入思考,这主要包括：加强金融高等教育省级精品课程建设,必须建设高水平的师资队伍;必须改革教学方法和教学手段;必须建立良好的评价机制;必须加快实施创新教育。     

高职院校酒店管理专业校内实训教学问题研究

作为高职教育中一个必不可少的环节,校内实训教学充分反映了高职在人才培养上的特点。我国的高职教育目前还存在很多问题,特别是酒店管理专业的实训教学还有很多亟待提升之处,主要表现为体制问题、设施问题、管理问题、教师队伍建设等。实训教学对于高职教育的重要性不言而喻,因此,笔者认为应切实促进高职实训教学的改革,提高实训教学质量,加快对高素质技能人才的培养步伐。     

高职物流管理专业校外实践教学基地建设的实践与思考

实践教学是高职院校提高人才培养质量的重要教学环节,校外实践教学基地是完成实践教学任务的物质条件。探索校外实践基地建设与运行机制、保证实践教学质量已成为众多高职院校普遍关注的一项重要课题。该文结合我院物流管理专业校外实践教学基地建设的实践,探讨高职院校大学生校外实践教学基地建设、组织管理与运行模式。     

新工科背景下课程负责人制度建设的实践探究

课程负责人制度有利于实施跨学科、跨学院课程建设。课程负责人通过全面参与课程各教学环节,保障教学质量、提升教学水平。高校应进一步加强跨学科课程建设,提供多样化保障措施,发挥课程负责人制度的优势,提高人才培养质量。     

药学教育质量观刍议

药学教育质量是指教育教学水平满足药学教育管理规定和需要特征的总和,是提高教学水平的关键所在。文章分析了药学教育学科总特征,从办学目标、考试大纲与知识队伍建设等方面探讨了构建药学教学质量体系。     

以就业为导向的课程建设与改革

高质量的教育是培养高素质人才的条件,课程建设与改革是提高教学质量的核心。根据技术领域和职业岗位的任职要求,改革教学内容、改革教学方法与手段、改革人才培养模式,提高学生的就业能力和就业质量。     

以提高质量和突出特色为核心 建设好《贸易经济学》精品课程

精品课程是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,精品课程建设对于高校教学水平的可持续提升和人才培养质量的稳步提高具有相当重要意义。文章探讨了《贸易经济学》国家精品课程的建设过程,提出了以质量和特色为核心抓好精品课程建设,从课堂教学质量、课程内容体现商科特色、高素质教学团队、提升学生综合能力、科研与教学互动等方面全面总结国家精品课程建设经验。     

提高计算机教学质量初探

课堂教学是提高教学质量的重要环节,课堂教学的效果直接关系到教学的质量,本文就如何提高计算机教学质量提出了自己的一点看法。实践表明,只有抓住理论教学和实践教学这两个环节,注重学生综合能力的培养,必能收到良好的效果。     

教研活动在高校思想政治理论课教学团队建设中的作用

高校思想政治理论课教学团队的建设是高校质量工程建设的重要内容之一。在团队建设环节中,基于课程设置的教研室教研活动则是非常重要的环节,它有利于高校思想政治理论课教育教学团队意识的形成,增强团队的凝聚力,有利于高校思想政治理论课教师教学、教科研水平的提高,有利于高校思想政治理论课课堂教学效果和人才培养质量的提高,实现团队的目标。     

合作企业参与高职课程教学质量评价的研究

高职教育的"跨界"属性决定了高职课程教学质量评价必须考虑课程教学与职业活动间的联系。基于目前高职课程教学"自系统"质量评价的弊端和合作企业作为评价主体之一的独立性与专业性,合作企业参与高职课程教学质量评价对于提高人才培养质量具有重要意义。在具体操作中,高职院校可以通过建立多主体的评价组织,立足于教学准备、教学过程和教学效果三个环节,采用多元化的评价方法,形成教学质量评价闭环,探索合作企业参与课程教学质量评价的实施路径。     

模糊综合评判在教学质量评估中的应用

评价教师的教学质量是教育评价中的核心问题。近几年各高校都进行了形式不同的学生对任课教师课堂教学质量的评估。本文利用模糊综合评判的理论和方法对学生评估的原始数据进行分析用处理，这对提高教学质量，加强教学管理，及时发现教学管理中的问题，把好教育质量关都起到了一定的促进作用。一、评价教师教学质量指标体系的形成教学质量优劣主要体现在教学效果的好坏。从系统观点来看，教师的教学质量是由课堂讲授，课外辅导以及学生的学习质量这三个系统构成一个整体，其中课堂讲授效果又取决于教师的教学态度、教学内容、教学方法和表达…     

高等学校教学督导人员的角色定位和专业化要求

教学督导是高等学校内部质量监控体系的重要组成部分。教学督导人员的角色应定位为教学研究专家、学科专业教师和教学管理人员。督导人员专业化要求建立严格的选拔机制,提高专业素养,加强职业道德建设,确保教育教学质量稳步提高。     

试论现代教育技术的兴起与发展

现代教育技术是运用现代信息技术,对教育对象、手段、方式和教学方法进行整合,通过对有关的学习过程和资源进行设计、开发、使用、管理及评价的理论与实践,以达到促进学习,提高教学绩效和教学质量的目的.现代教育技术是对教育各要素的整合技术.现代教育技术以教学设计为核心,充分运用信息网络技术和媒体技术,以提高教学效率和教育质量为目标.