应用型本科院校物流实验室建设探索

物流人才的培养离不开物流实验室的建设,随着各应用型本科院校对物流专业实验室的大力投资,硬件和模拟软件建设等取得了很大的提高。应用型本科院校培养物流人才,其核心环节是实践教学,以体现其"应用"二字。进行应用型人才培养首先应具备一定的实验技术设备,     

电子商务环境下物流管理专业应用型人才培养问题研究

文中在分析电子商务环境下物流管理应用型人才具备的核心能力的基础上,从课程设置、教学实践和师资队伍建设等方面提出了电子商务物流管理人才培养模式构思,为高校物流管理专业培养电子商务环境下应用型人才提供参考。     

应用型物流管理事业的宾践教学探索

应用型本科院校除了要求学生具备坚实的专业理论知识以外,还要具备较强的实践能力。物流管理作为新开办的专业,其实践教学还处于起步阶段。论文分别从实践教学的准备、实践教学的流程和实践教学的新进展等方面对物流管理专业实践教学进行了探索。     

基于就业导向的物流管理专业实践教学创新研究

为提高物流管理专业的实践教学质量,培养能适应物流业快速发展,具备创新能力和较强动手能力的物流人才,物流实践教学创新就显得十分迫切。文中以物流管理专业实践教学为研究对象,通过分析物流管理专业特点并结合物流专业实践教学现状,提出基于就业导向的物流管理专业实践教学创新建议。     

物流管理技能型人才的素质能力结构及培养途径探析

物流管理专业是一个应用型很强的专业,经济的快速发展大大增加了对物流管理人才的需求,尤其是物流管理的技能型人才。文中在研究我国物流产业人才供需不平衡的状况的基础上,分析了我国物流管理技能型人才的理论知识和实践能力的素质要求,进而探讨了技能型人才应该具备的能力结构,从而提出了针对我国中、高职物流管理专业技能型人才培养方案的建设性意见。     

基于模拟创业的《报关实务》课程改革研究——以红河学院为例

针对《报关实务》课程教学中学生学习积极性下降、实践教学训练缺乏系统性设计的问题,提出应结合地方经济发展需求和地方应用型本科院校的人才培养目标定位来进行课程改革。模拟创业的教学模式是在情景模拟法的基础上以地方保税场所为单一场景,以创业公司通关业务为主线、基于工作过程分解知识点,开展局部性练习与系统性练习相结合的实践教学,培养具备熟练业务能力和创新创业精神的、为地方发展服务的高素质应用型人才。     

基于CDIO的应用型物流工程人才实践教学体系构建研究

近些年,我国物流产业发展极为迅速,其对物流方面人才的需求量也在持续扩大,与此同时,其对相关方面人才的要求也越发严格。基于此种情形,高校在开展物流工程人才教学时,要加强对学生实践能力及技术方面的培养,要大力培养应用型物流工程人才,从而满足当前物流业对人才方面的需求。CDIO为工程教育理念的一种,此教育理念主要由构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)、运作(operate)四方面组成,此教育理念旨在使学生主动将实践与实际联系在一起,将此教育理念融入高校教学活动中,可构建完整的实践教学体系,实现人才的有效培养。本文以物流工程专业的价值为着手点,分析应用型物流工程人才实践教学体系的构建策略。     

高职高专物流管理专业实践教学体系构建

物流管理专业是实践性、应用型很强的专业。然而,由于物流教育办学时间短,实践教学发展尤为滞后,成为影响应用型人才培养目标实现的薄弱环节。本文基于高职高专物流管理专业人才培养定位,提出高职高专物流管理专业人才的知识与能力结构,在此基础上构建实践教学体系,并对实践教学体系的定位、内容及保障措施进行了探讨。     

项目教学法在物流实训教学中的应用研究

论述了项目教学法的内涵及优势,分析了我国目前物流实训教学中存在的问题,对项目教学法在物流管理专业中的应用进行研究,以提高学生物流基础知识和实践技能的对接,培养大批应用型的物流管理类人才。     

“首届‘齐鑫杯’物流实验(训)教学发展研究有奖征文大赛”启事

由于物流及其管理涉及多个学科的综合应用和其本身富有的实践性,因此,培育既掌握现代物流管理专业知识和现代科学技术,又具备很强实践能力的高素质技术型专业管理人才已为我国各级政府、教育主管部门和学校所高度重视,并已成为我国物流教学的一项重要任务。于是,各类学校在其物流管理类学科中纷纷加大了对物流实验室建设的投入,搭建起了一个又一个以物流行业为背景的企业仿真平台,目的是要     

基于能力导向的物流管理专业课程建设的思考＊--以新乡学院为例

文中探讨物流管理专业的课程建设，围绕应用型人才培养目标构建能力导向的物流管理专业课程模块体系。基于培养规格要求，提出物流人才要具备通用能力、专业能力、岗位技能和综合素质四个方面能力，进而构建能力导向的四个课程模块和课程内容，从而达到以模块来实现能力需求，以课程来支撑模块内容的目的，实现了能力与课程有机结合。     

“导师组”模式在物流管理专业人才培养的应用

通过对现代物流人才的需求分析,总结了企业对物流人才能力的要求,建立了物流管理专业学生应用能力框架.在分析“导师组”模式特点的基础上,深入探讨了导师组的构建,提出了基于过渡、实践、就业三大阶段的新型培养方式,为培养物流管理专业应用型人才提出了具体建议.     

“导师组”模式在物流管理专业人才培养的应用

通过对现代物流人才的需求分析,总结了企业对物流人才能力的要求,建立了物流管理专业学生应用能力框架。在分析"导师组"模式特点的基础上,深入探讨了导师组的构建,提出了基于过渡、实践、就业三大阶段的新型培养方式,为培养物流管理专业应用型人才提出了具体建议。     

校企合作下国际物流实景化教学改革研究

本文通过国际物流实景化教学改革的研究,改革现有的教育教学培养模式,增强校企深度合作。通过四个阶段的实景化教学,在国际物流业务实景环境中进行实践技能教学,形成从理论到实践、再到理论加实践的知识积累过程。通过实景化教学过程中的调研对国际物流专业知识结构和教学内容做出优化建议,培养学以致用、符合企业需要、具备综合素质的应用型物流人才,构建国际物流实践教学新体系。     

基于CDIO的中小企业物流信息化实践项目的设计与实践

CDIO理念是先进的工程教育管理理念。大连东软信息学院基于CDIO标准提出了TOPCARES-CDIO理念,旨在通过对学生的知识、能力与态度的一体化教育培养高质量的应用型人才。根据TOPCARES-CDIO理念,信息系统专业进行了中小企业物流信息化实践项目的设计与实践,通过此项目的实施,使学生掌握了物流信息化的基本思想与流程,从而培养符合市场需求的物流信息化人才。     

高职物流管理专业实践教学改革研究及应用

高职物流管理专业以培养技能型、应用型物流人才为目标,培养实践操作能力强、具备各方面职业素质的物流专业人才,才符合当前职业教育发展的趋势。因此,实践教学对于高职物流专业的学生而言显得非常重要。文中分析了当前高职物流专业实践教学中存在的主要问题,并以《仓储管理实务》为例进行分析,对课程重新定位、重新设置实践内容等几方面入手,由此在教学实践中进行梳理归纳应用,提出了进行高职物流管理专业实践教学改革的切实可行的方法与措施。     

面向应用型人才培养的会计模块化教学探讨——以东莞理工学院为例

会计是一门实践性很强的学科,会计教育应以社会需要为前提,因此应加强应用型会计人才的培养,确定恰当的培养目标与培养模式.文章提出应用型会计人才应具备的基本能力、专业能力与综合拓展能力三大类职业能力,并据此设计出对应的会计教学模块.     

应用型物流本科人才培养模式研究

随着社会对物流人才的需求量不断增加,物流人才的培养越来越受到重视。在物流人才培养过程中,应用型物流人才成为各高校物流本科教育的一个重点方向。然而,物流人才的培养是一个系统的工程,我国开设物流管理专业的高校在培养模式上存在很多缺点与不足。通过旨在提出应用型物流本科人才的培养应首先明确培养目标与培养原则,再此指导下构建完善的物流教学体系。主要分析了我国高校在培养应用型物流本科人才中存在的问题,并提出合理设置课程、强化实践教学、完善师资队伍等改革思路。     

面向东盟的国际物流应用型本科人才培养模式研究＊--以广西民族师范学院为例

立足于中国-东盟自由贸易区,在分析国际物流人才需要特点和广西民族师范学院物流管理专业现状的基础上,剖析了目前物流管理在师资、实践教学、课程体系等方面存在的主要问题,从人才培养目标定位、能力、素质结构、教学体系构建、实践教学体系等方面,探讨了面向东盟的应用型本科物流管理人才培养模式的构建。     

物流工程实践型人才能力结构需求及其教育培养体系的构建

从我国物流产业和物流工程人才结构短缺的现状出发,探讨了物流工程实践型人才的能力结构需求及其教育培养问题,首先结合物流工程的行业特征给出了物流人才培养的基本要求,在此基础上分析了物流工程实践型人才应该具备的能力结构,并进行了详细的说明和内涵阐释,最后结合物流工程行业特征、我国物流专业教育状况等构建了物流工程实践型人才能力结构的教育培养体系,从教学体系、实践体系和科研体系三个方面进行论述。