产教融合背景下新商科拔尖双创人才培养研究

创新创业教育是现代教育背景下,国家促进人才培养方式改革的主要目标。通过分析当前新商科双创人才的市场需求与供给现状,针对我国高校新商科双创人才培养中存在的问题,提出了构建适应新商科人才培养需求特点的产教融合拔尖双创人才培养路径。研究结论能为我国高校新商科双创人才培养的研究和实践提供一定的帮助。     

专业集群背景下数智商科现代产业学院建设研究

随着就业市场对专业人才要求的不断提升，产教融合的需求已经由高职院校逐步向本科院校倾斜。历史经验告诉我们，建立现代产业学院是具有中国特色的产教融合发展道路。在数字经济时代，建立数智商科现代产业学院，既是新商科专业集群发展的必由之路，又是满足企业对复合型专业人才需求的必然要求。分析中国产教融合发展的道路选择，发现在商科专业集群化发展背景下，高等学校创建数智商科现代产业学院具有必然性，因此从顶层设计、人才培养体系、教学理念及人才培养模式四方面提出思路建议。     

应用型高校新商科课程思政建设的“四重”向度

经济社会进入新发展阶段，对新商科人才培养提出新的更高要求，课程思政建设指导纲要为应用型高校新商科课程思政建设提供了根本遵循。产教融合背景下应用型高校新商科课程思政建设是全面提高人才素质的创新举措，也是落实立德树人任务的战略选择。新商科课程思政建设是将思政元素有机融入新商科不同专业课程的一种思维方式，首先要切实增强政治认同，筑牢理想信念根基。其次要加强价值观引导，注重专业素养培育。为充分发挥好应用型高校新商科课程思政建设的育人作用，应立足全局统筹，联动推进改革；专业知识主导，推动以点带面；发挥教师主体，创新融合方式；完善制度保障，夯实建设成效。     

数字龙江背景下黑龙江省经济型人才产教融合创新研究

经济社会的发展以及数字技术的进步对学校人才培养质量提出了新要求，产教融合教育模式是实现教育高质量发展的重要方式。从数字龙江背景下产教融合新内涵出发，结合黑龙江省产教融合发展现状及问题，基于政策实施、融合动力、协作效率、课程设置、教师建设等方面提供产教融合工作实践建议，进一步促进黑龙江省产教融合模式的深入发展。     

地方高校一流商科专业建设现状及对策研究——以湖北文理学院为例

建设地方高校一流专业建设是实现高等教育内涵式发展改革的关键,"互联网+"背景下,对新商科人才提出新的培养需求。通过对麦可思《关于湖北文理学院经济管理院商科专业毕业生培养质量评价》相关数据的分析,发现地方高校一流专业建设中存在专业人才培养特色不显、产教融合度不高、课程体系不能适应新商科人才培养能力需求、实践教学落实不到位等问题,提出要依托地方产业特色设计人才培养目标定位、构建跨界融合且产教融合的课程教学体系、创新课堂教学、完善实践教学环节及加强"双师型"师资队伍建设等对策。     

“新商科”背景下财会人才培养体系创新与实践研究

在大数据、人工智能、区块链技术不断发展的今天,传统的人才培养模式显然已经不能满足社会的需要"新商科"背景下财会人才培养体系的创新与变革势在必行。"新商科"背景下财会人才应该是服务于新商业的业财融合型财会人才、运用新技术的IT财务复合型财会人才、具备创新思维的应用管理型财会人才、自主终身学习及解决复杂问题能力的财会人才。本文针对"新商科"背景下财会人才培养新要求以及财会人才培养现状及存在的问题,提出了"新商科"背景下财会人才培养体系建设的建议,面向未来社会需求,培养适应未来社会发展的财会人才。     

数字商贸专业群人才培养模式构建研究——以黑龙江职业学院为例

随着数字经济的发展,实体经济与数字技术逐步融合渗透,新行业产业、新业态与新商业模式开始出现,职业院校因势而变开始建设带有数字经济特色的专业群。“数字商贸专业群”作为数字经济时代商科教育理念的新载体,为职业教育商科各专业之间融合、互通提供了新的思路。黑龙江职业学院在商科专业群建设中,以区域经济为服务对象,构建专业群培养模式,在课程体系建设、产教融合等关键领域推进变革,旨在培养服务数字经济发展的高素质新型商科技术技能人才。     

数字经济时代商科应用型财会人才培养体系研究

随着信息技术在财会工作中的广泛应用,财会工作需要大量精通新技术,理解新商业模式,深刻把握新业态的复合型人才。本文通过分析财会人才岗位能力需求,提炼出应用型本科财会人才需要的商业知识和决策能力、数据分析与处理能力、团队合作与沟通能力、法律与风险控制能力、开放思维与创新意识等知识和能力要素,提出凸显"新商科"特色的应用型本科财会课程体系,强调依托产教融合强化开放合作办学,不断完善实践教学体系建设,并深入开展以商业案例为中心的混合式教学方法改革,最终构建"新商科"应用型本科财会人才培养体系。     

网络营销人才培养研究

网络经济的发展,产生了专业大融合的现象,对网络营销专业人才的素质、素养、能力结构提出了新的要求。大数据显示,网络营销行业发展势态良好,网络营销岗位群出现结构性变化、网络营销方式日趋多样化、移动端网络营销是未来发展趋势。通过调研得出:建立新商科背景下网络营销人才培养目标体系、建立新商科网络营销人才培养机制、建立新商科网络营销人才培养质量标准、建立新商科网络营销专业技能模块化的教与学的新范式。     

产教融合背景下高职院校双创教育人才培养机制研究

高职院校在产教融合的背景下开展创新创业教育,对培育经济发展新动能和推进人力资源供给侧结构改革有重要意义.然而在实践中,高职院校"双创教育"的人才培养机制存在着诸多问题,还需在产教融合的引领下从教育理念、课程体系、教师素养、学生主动性等方面深化"双创教育"教学改革,提升"双创型"人才培养质量.     

教育范式转移与新商科专业建设范式思考

高等教育的专业建设经历的学科范式到职业范式、再到课程范式以及个人范式的转换,为新商科专业建设提供了发展思路。在工业数字化、经济全球化以及教育同质化大背景下,新商科专业建设需要坚持扎根中国、融合创新、学生为主的新商科专业建设方向,在保证更多学科知识广度的同时,引导学生追求个人发展与知识结构的统一,将是未来的发展范式。     

大数据环境下新商科财会专业人才培养模式研究

当前,在商业环境中新技术、新业态、新商业模式的不断涌现,对普通高校财会专业人才培养提出了新挑战.为推动财经类高校人才培养模式改革,"新商科"财会人才培养力图依托新一代信息技术,实现现有知识体系和能力框架的跨学科深度融合,培养能服务于新商业环境的应用型高级专门财务人才.本文从大数据技术对商科教育产生的影响着手,界定了"新...     

“产教融合,三进三出”人才培养模式构建与实践——以四川职业技术学院物流管理专业为例

产教融合人才培养模式是新常态下市场对人才需求提出的新要求,是在我国市场经济背景下逐步发展和确立的,是国家对现代职业教育的重要导向,符合经济结构转型对复合型、技能型人才的诉求。而如何凝聚"政、行、企、校"各方力量,充分发挥产教融合的跨界性、互利性、动态性、知识性、层次性,俨然成为职业教育从业者的重要使命。     

产教融合背景下物流专业实训的探讨研究

从产教融合对物流实训课程的意义进行分析,发现产教融合平台下物流实训课程存在的问题,并提出产教融合平台下物流实训课程优化的相关建议,从而提高产教融合背景下物流实训课程的效果。     

“新商科”背景下创新创业人才培养对策研究

在新文科建设背景下,对高校商科创新创业人才培养提出了新要求。构建以育人、育才为中心的发展格局,促进专业优化,夯实课程体系,推动模式创新,实现学科深度交叉融合是新文科发展目标下对商科院校创新创业人才培养提出的重要任务。创新创业培养是商科院校将现代信息技术融入学科,达到知识扩展性和创新思维培养的重要方式,通过培养学生新商科“双创”精神,来提升新商科人才培养质量,进而培养“企业家精神”。深化新时代创新创业教师队伍建设,从激发企业意识,构建创新创业体系,打造创新创业师资队伍,搭建多元育人平台等视角提出创新创业人才培养模式对策建议,为新商科人才培养提供参考。     

高职院校新商科师资队伍建设路径研究——以社会服务型师资为例

职业院校是培育职业人才主阵地和科技创新的重要力量,面对新流通调整商科专业群、运用新技术提升职业岗位技能、适应新模式创新人才培养方式,都依赖于教师队伍,特别是从事社会服务与推广型的师资团队。遵循教师成长规律扶持科技服务水平,明确服务社会职能提升服务效益,深化产教融合培育教师技能,加强科研管理提高成果转化效率,探索提升新商科师资队伍质量的路径与措施。     

产教融合下职业院校就业创业教育路径分析

产教融合、校企合作既是新时期教育改革的重点,也是激发职业教育改革活力的着力点。如何在产教融合背景下进一步深化职业教育就业与创业教育,是提高职业院校人才培养质量迫切需要解决的问题。文章以职业教育生态系统为理论依据,建构以"产教融合度"低于30%、高于70%、100%三个产教融合路径,并以教育部"双创"50强——浙江工贸职业技术学院就业创业教育为实证。     

产教融合背景下核心素养培养路径探析

本文在阐释产教融合及高等职业院校学生核心素养的内涵基础上,通过分析产教融合背景下高职院校学生核心素养培养存在的问题及原因,提出产教融合背景下高职院校职业核心素养组成要素,制定高职院校学生职业核心素养评价体系,并从完善人才培养方案,促进“双师型”教师培养,搭建校企合作平台三个方面阐述了产教融合背景下学生核心素养,提高高职院校教学质量的有效途径。     

成果导向教育理念下汽车技术专业群课程体系改革研究

在产教融合背景下,以培养职业能力为主,用资源整合理论将汽车岗位群技能要求、汽车各专业教学资源等进行系统梳理,整合教学资源,节约教育成本.以产业集群理论的集聚效应把脉汽车技术专业群内涵建设.运用先进主流的成果导向教育(OBE)理念和其思维路径,对产教融合的汽车技术专业群建设进行改革研究,重新设计汽车专业课程体系结构,制定...     

高职院校新商科人才培养模式的研究

当前用人单位对商科人才的需求量明显增加,但是用人单位对新人就业入岗的考核也变得越来越苛刻,因此对商科类高职院校提出了更高的要求。开展教学活动之余,如何创新改革专业人才培养模式,从而培养出具有较高综合素质的人才,为国内商业活动的组织、开展提供保障,这受到业内人士的广泛关注。新商科的特点与企业对新商科人才的需求新商科的特点"新商科"不仅要求人才有比较强的商业战略意识、团队合作能力与沟通能力,还要求其具有足够的创新能力、创新意识,熟练掌握商业不同环节中的各种技术的应用,要能够将"新商科"的理念与工作相结合。