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《现代营销(创富信息版)》2019,(7)
本研究分析了互联网+时代下移动学习的特征;以市场营销课程为例,探究其混合教学可行性,并基于超星学习通移动学习APP对该课程移动学习和线上+线下混合教学模式进行实证研究。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2019,(3)
SPOC线上线下混合教学模式在高职会计课程中的应用,不仅突出了传统课程与在线课程各自具备的优势,更能够针对不同学习基础、学习习惯的生源群体实施个性化的教学策略,并通过将课堂交还给学生这种教学手段,培养学生的探究式学习能力与团队协作能力。所以基于翻转课堂的SPOC线上线下混合教学模式在高职会计课程中的应用设计,应该始终坚持以学生为中心的基本原则,加强对学生探究式学习能力的培养。因而从课程与内容的选择、教学时间、线上课程、线下课程、考核与评价几个方面的设计,详细探讨了SPOC线上线下混合教学模式的应用设计,以期提高该教学模式在高职会计课程中的应用效果。 相似文献
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基于不同的假定条件,建立博弈矩阵,对高职学生如何合理地分配在校课程与专升本课程的学习时间进行分析。运用占优策略、纳什均衡及混合战略等博弈方法,并结合实际得出结论：高职学生应将主要时间用于在校课程的学习,利用课余时间学习专升本课程,才既符合国家、社会和学校的要求,也利于高职学生自身发展。 相似文献
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文章运用混合学习理论,结合重庆广播电视大学提出的“1333”中观教学模式,提出了二元互动教学模式在《婚姻家庭法学》课程中的具体运用。 相似文献
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高级财务会计课程线上线下相混合的一流课程建设,应是一个系统工程。首要的是挖掘课程思政元素,体现一流课程的价值引领功能,然后要注重高级财务会计课程教学团队的建设,为一流课程的建设提供有力的人员保障;其次围绕课程内容提供尽可能完善的课程学习资料供学生自主灵活地学习,既要关注基本概念和原理,又要能够帮助学生拓展其学习的视野;再次要加强线下课堂的教学方法改革,重视课程案例的分析讨论,凸显以学生为主体的教学模式;最后可以引导学生结合课程学习内容进行课程论文写作和科研项目申报,以充分体现课程的高阶性、创新性和挑战度。 相似文献
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混合教学不仅仅体现为“面授+线上”的形式，更重要的是教学环境、教学媒体、教学理论、教学内容、教学模式等多种要素的混合，包含：教学方法的混合；教育信息技术与面对面课堂教学的混合；教学项目与实际工作任务的混合；多种网络技术的混合（如虚拟课堂、流媒体视频）等。审计课程混合式教学模式以线上教学平台为依托，建立专业课程资源库以满足学生线上线下混合式学习需要，同时将学习情境中所包含的实践知识、操作技能和职业情感等归结起来并加以结构化和概括化，使学生在业务办理流程实践中轻松掌握职业技能及待人接物技巧等，从而实现学习情境和职场情境完美结合。鉴于此，文章系统研究基于智慧云平台如何构建审计课程线上线下混合式教学模式，并对实施效果进行追踪评价。 相似文献
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网络课程由于其理论性和抽象性使得课程讲课较为枯燥,学生的学习主动性也不是很强,如何提高学生的学习兴趣和学习质量,成为该课程的一个重要问题。本文从理论课程和实践课程两个方面总结了笔者在教学过程当中的一些方法经验,提出几点改进的方法。 相似文献
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通过分析《液压传动技术》培养目标及岗位能力的支撑作用，明确该课程的学习任务，确定学习内容，并转化成相应的学习情境，将该课程开发戍工学结合的一体化课程。 相似文献
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《FLASH动画制作》是一门实践性较强的课程,在强调学生对动画制作技术原理掌握的基础上,更注重学生实践能力的提高。传统的以系统传授和学习书本知识为教育目标的"五环节"教学模式不能有效激励学生对该课程学习的积极性和主动性,一些教育科研工作者从不同侧面提出了多种教学改革模式,对课程学习起到了一定的促进作用。但是,从该课程的教学现状来看,无论传统的教学模式还是当前的一些革新教学模式,在学生的创新性思维培养方面均有所欠缺。针对该课程的特点和目前教学中存在的问题,从提高教师水平、优化教学内容、改进教学方法、强化实践教学环节等几个方面,提出了对《FLASH动画制作》课程教学改革的几点建议,探讨了该课程教学改革的必要性与意义。 相似文献
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介绍了一个网上教学系统的设计思想,该系统采用了一种全新网上教学方式,包含了在线学习、在线辅导答疑、在线考试等功能模块,通过局域网或Internet平台,并利用IE浏览器,学生可不受时间和空间的约束完成该门课程的全部学习任务,教师也可轻松地完成该门课程的全部教学工作。 相似文献
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本文通过对高职高专食品加工综合实验课程考核方式改革,探讨了实验课程考核方式改革,促进了学生学习该门课程的实践性,积极性,参与性。得到了较好的教学效果。 相似文献
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在计算机组装与维护课程的实践教学中,为增强学习的效果,我校从实验内容和考核方式上进行了改革,使学生在宽松的学习氛围中,既提高了对该门课程的学习兴趣,又掌握了一项实验操作技能. 相似文献
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通过分析高职院校《C语言程序设计》课程学习的现状,探索了一套提高该课程教学质量的教学方法。本文针对该课程教学方法的改革与研究,针对学生自身特点,帮助学生克服学习畏难心理,对此提出了强化基本算法,打好扎实基础,从例题中提取精华,举一反三,掌握一些有代表性的编程方法,构建"多样式"的教学方法相结合,充分调动学生学习程序设计的自觉性和积极性,以提高《C语言程序设计》课程的教学质量。 相似文献
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杨红刚 《商业经济(哈尔滨)》2009,(12)
网络课程设计是课程开发的首要环节,优化的设计保证了课程的后续开发,提高了远程教学质量.网络课程设计是以一定指导思想、设计原则为基础,根据特定学习目标、学习对象、学习内容、环境条件等,对网络课程的呈现方式、内容、结构、界面等进行具体计划的活动,该活动的目的是促进学习者自主学习. 相似文献
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介绍了一个网上教学系统的设计思想,该系统采用了一种全新网上教学方式,包含了在线学习、在线辅导答疑、在线考试等功能模块,通过局域网或Internet平台,并利用IE浏览器,学生可不受时间和空间的约束完成该门课程的全部学习任务,教师也可轻松地完成该门课程的全部教学工作。 相似文献