高职口译课程模块式教学模式探讨

从介绍模块式教学模式出发,结合本校口译教学的实践,对高职口译教学中引入模块式教学模式进行了探讨,认为模块式教学模式较适用于以培养应用型人才为目标的高职教育。     

高职高专营销与策划专业模块式一体化教学模式探讨

高职教育产学结合人才培养模式是以培养学生专业综合素质、职业能力和就业竞争力为核心,利用学校和企业两种既不同又紧密联系的教育环境和教育资源,培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高级技术应用型人才的一种教育教学模式.营销与策划专业产学结合教学模式是一项复杂的系统工程,我们结合营销与策划专业人才培养的实际需要,运用高等职业教育教学基本规律和原理,积极探索,大胆创新,提出了“模块式一体化”教学模式.     

浅析任务模块式教学在商务礼仪课程教学中的运用

商务礼仪课程是高职院校管理类专业的基础必修课，如何做好本门课程的教学工作，对即将从事管理类工作的大学生来说尤为重要。本文从设置任务模块式教学方法的概念出发，阐述了在商务礼仪课程教学过程中使用的任务模块式教学的方法内容，分析模块教学模式在高职教育中应用的目的、意义，重点突出了商务礼仪课程的实践性，促进教、学、做三者的有机结合。     

探究基于行动导向的集群式教学实践模式

本文阐述了基于行动导向集群式教学模式的基本思路，从理论与实践两个方面探讨了此教学模式在工艺美术专业教学中的应用。根据对黑龙江省工艺美术专业各职业群的职业分析，将教学内容分为“宽基础”模块、“活模块”模块、综合实习模块三大模块，并以此提出了的主要教学构想。此教学模式为中职学校实现培养实用型、技能型中高级艺术设计专业人才的培养目标，为学生自主择业、创业或继续深造，都提供了一个教学改革崭新的视角。     

职技高师财务会计教育专业实践教学体系的构建

财务会计教育专业兼具职业性与师范性,职技高师财务会计教育专业的目标定位在培养学生的职业能力和师范能力。在职业能力模块和师范能力模块的"双模块"实践教学体系的基础上,结合财务会计教育专业实践教学探索工作,全面构建了"四层双轨递进式"职业技能培养体系,并据此提出了具体的保障配套措施。     

基于工作过程的模块式教学的探讨与实践——以高职院校《机械制图》课程为例

根据高职教育的培养目标,针对高职院学生的特点,对高职院校《机械制图》课程进行科学改革,合理安排《机械制图》教学计划,实行模块式教学进行了探讨。提出了以职业能力和素质培养为本位,改革传统的学科教学体系,树立基于职业工作过程的教学理念。     

浅谈水产养殖专业“工学研融合”人才培养模式改革

发展现代渔业的关键是人才。高职院校在强调学生操作技能培养的同时,应突出特色,体现高职教育的不可替代性,加强学生在职业生涯中核心竞争力。江苏农牧科技职业学院水产科技系对高职教育“人才培养目标定位”、“专业层次特征”和“可持续发展”进行了深度反思,实施系列教育教学改革,重构人才培养体系,成功探索出一条“工学研融合”培养现代渔业技术技能人才的新途径,彰显了“紧扣水产产业链,产学研结合育人才”办学特色。     

高职物流可持续人才培养模式的构建与实践

人才培养模式是人才培养体制改革的核心环节,也是教育质量的首要问题.本文基于当前高职物流教学实践和人才培养目标,借鉴“PDCA”的循环理论,构建了高职院校“工学交替多阶循环”可持续物流人才培养模式,通过课程体系、教学模式、师资培养、实践教学、校企合作的多次循环实施,递进式提高人才培养质量,实现高职物流教育与地方经济的可持续发展.     

会计创新性实践教学体系的构建

为了适应高校创新性实验教学的要求,本文利用信息化平台创建了642式会计创新性实践教学体系,即6个阶梯式教学模块、4个实践平台、2个实习基地,从而将学生的专业能力培养与自身素质以及综合应用能力培养结合起来,实现应用型、创新型、复合型、开放型的人才培养目标。     

基于能力培养的《管理学》课程实践教学方案设计

《管理学基础》是高职院校管理类各专业的基础课程之一,是一门实践性很强的课程。本文基于这一课程的相关理论,探索一种以能力培养为导向,以经验式学习能力的培养为目标导向,以“社会调查、案例教学、情境教学、模拟企业”构成的多层次、综合性的体验式教学方法体系为实施手段的体验式教学模式,以充分调动学生学习的积极性。     

中高职衔接条件下高职数控技术专业教学模式的改革与探讨

数控技术是制造业实现自动化生产的基础，高职数控技术专业教学模式应突出“应用、实践”的主旨，以能力培养为核心，有针对性优化现有教学模式体系。本文针对中高职衔接条件下高职数控技术专业学生学习数控技术的现状，提出了符合教学实际的改革方案，建立了数控技术专业兴趣一体化的教学模式。     

基于应用型人才培养的本科财务管理专业课程体系重述

以“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的目标作为财务管理专业人才培养的核心,加大实际工作岗位所需职业技能实践课时,实施“通用知识”与“专用知识”教育相结合的应用型人才培养模式,改革现有的课程体系,形成“六大课程模块”,即将专业教学计划课程设置为公共、专业基础课程模块,财务会计课程模块,财务管理课程模块,财务分析课程模块,专业综合应用模块,毕业设计模块六大模块体系,同时将职业技能培养融入专业课程模块,增强专业课程教学的实践性和职业性。     

高职院校模块式的专业人才培养模式探索

本文分析及论述现阶段高职专业模块式培养的现实意义及运用,首先分析模块式的人才培养的理论依,根据模块式人才培养的特点结合基于工作过程的课程开发方法,践行符合本校的专业课程的开发模式。     

高职会计电算化工学结合实验实训室建设研究

培养应用型、技能型专业人才是高等职业教育的目标，也是国家21世纪教育战略规划的要求。高职院校作为技能型和实用型专门人才培养的重要基地，“工学结合”实验实训室的建设和管理对人才培养质量和岗位技能需求起到了至关重要的作用。本文从会计电算化专业在工学结合模式下人才培养的目标，课程体系的建设，依据课程特色，分模块实验实训室的建设，“双师型”、“专兼结合”的教师队伍的培养，实验实训室建设中存在的问题和建议几个方面就高等职业教育会计电算化专业工学结合共同建设和管理实验实训室进行较深入的探讨与研究。从而使高职院校会计电算化实验实训室成为融教学、培训、技能鉴定、科研开发和技术服务多功能为一体的实践教学平台。     

计算机专业教学模式的价值探索

当前中等职业教育的计算机专业课教学,虽然有各种各样的教学模式和教学方法,但大多都是从传统文化课教学中来,缺少针对性,教学效果并不理想。我们结合中职国家级技能大赛,实施"模块教学、项目实训、实践为主"教学模式,把计算机专业课教学内容划分为五个模块,每个模块按实训要求,分成若干个项目,以实训为主,让学生在实践中思考,不断提高,从而实现计算机专业课的教学目标。     

高职“概论”课“双层模块”教学模式创新研究——以市政工程技术专业为例

高职"概论"课程的"双层模块"教学模式创新是当前高职工学结合大背景下的客观要求。应在知识性、专业性、职业性和双层性的原则指导下,以高职市政工程技术专业为例,创新出把"概论"课程的思政理论知识与所在专业的专业职业培养目标结合起来的"双层模块"新型教学运行模式。     

依岗培养高职会计教育模式初探

当前的高职教育中过多套用本科的纯理论教学方式,"依岗培养"的教学方式试图通过创设教学情境,使用模块式教学等多种教育方式,提高学生学习的自主性和积极性,培养学生的实际操作能力,实现毕业与就业的接轨.     

构建具有高职特色的会计专业实践教学体系

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,重在培养德、智、体、美等全面发展的高技术应用型专门人才。实践教学是体现高职教育特点、实现高职教育人才培养目标的关键环节,建立有效的实践教学体系,决定着高职人才培养目标的实现。本文从高职会计专业实践教学的现状入手,分析其成因,提出构建高职会计专业实践教学体系的思路。     

职业能力导向的高职物流专业实践教学研究

实践教学是高职教育中实现人才培养目标的重要环节。文中以学生职业能力培养为目标,结合高职物流专业实践教学中存在的问题,提出构建职业能力导向的高职物流专业实践教学体系的基本思路,最后就实施高职物流专业实践教学的保障机制进行了有益地探讨。     

“工作坊教学模式”在工程造价专业中的应用

随着高职院校的不断发展,各种教学模式在高职教育中层出不穷,文章就工程造价专业教学提出了“专业＋公司＋师生员工”、“系企一体”的“工作坊教学模式”,并介绍“工作坊教学模式”在工程造价专业的应用及其优势。