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时代在变化,社会在变迁,教育在改革;为此,教育退出了新课改。新的英语课程标准使我国的高中课程发生了许多根本性的变化。课程模式从过去以教师传授为本、学生被动接受的课程模式变成了采用师生互动的课程模式,提倡开放性的学习方式,鼓励学生创造性地学习,营造平等、民主、宽松的学习气氛。英语新课改强调在课堂上尊重学生的主体地位,激发学生的主体意识,促进学生自我教育,培养学生自主学习能力。 相似文献
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课堂教学中应该如何以学生为主体:新课程改革带来了新的教育教学理念,我和所有的教育工作者一样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法,与同仁探讨。 相似文献
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素质教育形势下,教育改革势在必行,而教育改革的关键在于改革班级教育管理,笔者试从尊重学生的主体地位,让学生积极参与入手,去探讨一争优化班级教育管理的路子。首先研究班级教育管理中尊重学生主体地位的重要意义,然后再探讨如何去尊重学生主体地位去优化班级教育管理。 相似文献
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推进自主创新,建设创新型国家,是全党全国人民的一项重大战略任务。为建设创新型国家培养具有创新意识和创新能力的人才,是教育工作者的历史使命。大量事实表明,传统的教学模式是很难培养出创新型人才的,那种老师讲学生听的教学方式远远不适应新课程改革的要求,形势逼迫我们教师必须更新教育观念,改进教学方法。伴随着新课程改革的不断深入,我认为改变学生被动接受知识的现状,这就需要以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心,以弘扬学生主体性为宗旨,培养学生的自主学习能力为目标的教学模式。 相似文献
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在实施新课程改革的进程中,音乐教学怎样激发学生的学习兴趣,使他们主动参与教学,充分体现学生的学习主体的地位,是一项必须解决的重要课题。本文对此进行了阐述。 相似文献
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现代教育理论认为:学生是学习发展的主体,要使教学卓有成效,必须充分发挥他们的主观能动性,使他们真正成为学习的主人。新课程理念强调,学生是一切教育的主体。教师传授知识只有通过学生自身努力才能转化为他本人财富,因此,教师在课堂组织、指导、示范和传授知识的同时,要高度重视和尊重学生的主体地位。 相似文献
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随着我国高中生物新课程改革的全面展开,高中生物新课程的实施也日益引起人们的关注。课程实施是课程改革中的一个关键性环节,通过对新课程实施现状的调查与研究.可以使我们及时发现新课程实施中存在的问题并及时做出调整。重庆市从2010年9月开始高中生物新课程改革。两年时间过去了,新课程改革后的重庆市高中生物课堂有些什么样的变化?新课程实施过程中还存在着哪些问题?为了全面了解重庆市主城区高中生物新课程的实施现状,笔者对教师和学生展开了调查。 相似文献
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新课程改革的理念要求我们在教育教学中更新观念、更新知识,改变教师的地位和角色,改变课堂教学中过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习、学会合作,倡导学生主动参与。在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。我和所有教育工作者一样,在思想品德课教学中积极探索,以极大的热情投身于新课改的潮流中,在这里主要谈我在教学实践中的一些体会和做法,与同仁探讨。 相似文献
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新课程改革后的高中数学教学更具有时效性,它充分发挥了教学的指导作用和学生学习的主观能动性,使学生能够更好的认识自己的主导作用,在数学学习过程中,不再是被动的接受,而是从主观上探索数学中的奥秘,对知识点进行主动的思考,而教师的角色转换在于他们不再是强迫性的灌输给学生知识点,而是引导学生如何主动的学习。本文着重探讨了高中数学教学改革的几个方向。 相似文献
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新课程改革的理念要求我们在教育教学中更新观念、更新知识,改变教师的地位和角色,改变课堂教学中过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习、学会合作,倡导学生主动参与。在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。我和所有教育工作者一样,在思想品德课教学中积极探索,以极大的热情投身于新课改的潮流中,在这里主要谈我在教学实践中的一些体会和做法,与同仁探讨。 相似文献
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随着新课程改革的推进,对课堂教学方法也提出了新的要求。如何创设教学情景,使学生对政治课由厌学到爱学。由被动学习到主动探究,笔者认为主要要做好以下几点:情景选择要有典型性、感染力,情景问题的设置要探究性,情景创设方式要有多样性,情景内容要有真实性。 相似文献
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新课程改革的主体性原则要求把学生作为学习的主体、发展的主体和处理信息的主体,在教学过程中充分发挥教师的主导题作用,这与“应试教育”把学生当做被动的受教育者,采取“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式是截然不同的。在新课改之下,明确提出:学生是课堂教学的主体,教师是课堂教学的引导者、组织者。因此,在课堂教学中,教师要适应新课改的要求,调动学生学习的积极性,让学生主动参与到课堂教学当中,变被动为主动。 相似文献
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在实施素质教育,推进新课程改革的今天,学生的主体地位受到高度的重视,培养学生主体性成了广大教育工作者探索的目标。 相似文献
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在实施素质教育,推进新课程改革的今天,学生的主体地位受到高度的重视,培养学生主体性成了广大教育工作者探索的目标。 相似文献
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小学语文课在培养学生抽象思维方面仍然具有广阔的天地。实质上,培养学生的抽象思维也是新课程标准对语文课的内在要求。 相似文献
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长期以来,学生普遍对思想政治课不感兴趣,课堂上枯燥无味,课后不看不做,大多数学生学习政治都处于被动接受状态,课堂教学效果之低可想而知。新课程改革为枯燥的思想政治课带来了生机和活力,也为政治教师带来了机遇和挑战。如何在新课程理念指导下解决传统政治课存在的问题,优化课堂教学,提高课堂教学效率。笔者愿将见解与各位同仁交流分享。 相似文献
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现阶段,农村中学由于多方面因素的影响,特别是学生知识面层和师资条件、教学设备等问题的困扰,语文课上的阅读教学改革仍然举步维艰;在阅读教学这一过程中,教师难以"主导",学生难成"主体",因而不少教师不免会发出沉重的感叹。那么,农村中学应如何进行有效的阅读教学呢?笔者以为,农村中学语文课的阅读教学不能简单地采用"填鸭式"的教学,不应以教师的行为代替学生的阅读行为;作为老师,应作引路人,鼓励学生读出自己的体验和感悟,并尊重其阅读个性,重视其理解和思考,鼓励其读出自己的"色彩";给他们阅读空间和时间,并加以耐心引导,读出自己的体验和感悟,使阅读体验和感悟真正落到实处,使阅读有所升华。 相似文献
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在实施素质教育,推进新课程改革的今天,学生的主体地位受到高度的重视,培养学生主体性成了广大教育工作者探索的目标。 相似文献