浅谈修辞结构理论对大学英语教学的指导作用

大学英语阅读课教学的重心是训练学生的阅读技能,尤其是从整体上把握语篇、理清语篇内各个有机成分之间的逻辑关系的能力。描写语篇结构的修辞结构理论(RST)通过少数反复出现的结构关系来揭示语篇内部的层级结构,对于训练学生语篇分析能力具有很强的操作性,因此,对大学英语阅读教学具有一定的指导作用。     

基于现代图式论的高校英语写作课程研究

在外语界,把图式论应用于英语阅读的研究有很多,但是把图式论应用于英语写作的研究还不多见。在教学中可以运用认知学的现代图式论,解构英语段落修辞图式和语篇修辞图式。通过构建英语写作修辞模型,帮助学生建立图式并运用图式来提高大学生英语写作的质量和效率,更有效地实现外语写作交流目标。     

浅谈高职高专大学英语分层教学的可行性

分层教学一直是大学英语教学改革的主要方向,切实有效的实施大学英语分层教学,对推动大学英语教学的发展起着重要的作用.本文旨在分析实施大学分层教学的利弊及现阶段所存在的问题,提出相应的改进措施,以进一步完善高职高专大学英语分层教学.     

解析大学英语的人性化教学建议

作为大学生人才培养的重要内容,大学英语教学成为社会发展以及学生成长的共同需要.基于学生学习需求的视角对大学英语的人性化教学进行研究,旨在以学生的实际需要为出发点,进一步加强对大学英语教学的改革工作.本文主要从大学英语人性化教学理念分析入手,重点对大学英语的人性化教学措施进行了分析和阐述,希望给行业相关人士提供一定的参考和借鉴.     

合作学习在民族医学院校大学英语写作教学实践中的应用

写作是英语语言五项基本技能之一.写作教学是大学英语教学中非常重要的一部分.但在具体的教学实践中,写作教学并没有得到应有的重视,学生的写作能力普遍较低.本文旨在探讨合作学习对于大学英语教学实践的积极作用并阐述在当前教学环境下如何通过合作学习在民族医学院校中展开大学英语写作教学活动,进一步提高大学生英语写作能力.     

大学英语分级教学的理论与实践探讨

大学英语教学改革备受社会关注,改革传统的大学英语课堂教学模式、实施大学英语分级教学,已是高校大学英语教师关注的热点之一。文章从如下几个方面对大学英语分级教学展开了讨论:大学英语分级教学的内涵和依据、大学英语分级教学的意义、大学英语分级教学模式的设计与管理,以及大学英语分级教学应注意的问题。     

论广告英语的修辞特点

修辞在广告英语中起着重要的作用.广告中经常使用各种修辞手法来增强语言的艺术性和感染力.本文通过一些典型的英语广告例子,从音韵、词义、结构等方面论述广告英语的修辞特点.     

CET4英语新闻听力教学思考与实践

CET4考试自2016年6月起,进行了较大的调整和改革.听力部分增加了英语新闻听力.英语新闻听力是大学英语听力中比较难的部分,也是学生普遍比较薄弱的环节.这对学生来说是挑战,对教师的教学提出了更高的要求.本文对比了改革前后大学英语四级听力部分的变化,通过实例分析了英语新闻听力的特点,对大学英语听力教学中新闻听力的教学进行了反思和总结,根据实践探索出了提高学生英语新闻听力的教学策略,旨在进一步提高学生的英语新闻听力技能.     

高校大学英语分级教学分级方法与排课方法探讨

大学英语分级教学模式是当前一些高校实施英语教学改革的一种教学组织形式,在实际教学实践中收到了良好的教学效果.随着大学英语分级教学研究和实践的深入,问题和困难也不断显现.其中,科学分级与排课之间矛盾尤为突出,学校规模越大、学生数量越多该矛盾就变得愈加尖锐.本文结合实践工作经验就高校大学英语分级教学分级方法及排课方法进行一定的探讨.     

大学英语拓展课程教学问题与革新建议研究

随着全球化的发展,文化交流的密切,我国需要大量的综合性优秀人才,因而掌握好英语成为一项重要的技能.而传统的大学英语课程教学模式已经不能适应时代与社会的需求,革新大学英语拓展课程教学模式成为教育改革的重要内容.本文将对大学英语拓展课程教学中存在的问题做分析,并研究优化拓展课程教学的整改措施.     

如何提高独立学院学生学习大学英语的积极性

独立学院的学生英语基础相对薄弱,大多数学生会把中学时英语学习的惰性和消极带进大学,一如既往地厌学英语,很多英语教师为此很苦恼.如何提高独立学院学生学习大学英语的积极性成为众多教师的重大研究课题.本文从教学制度、教师观念、课堂改革以及教学评价体系等方面进行解释说明其在解决这个重大课题上的意义.     

论交际教学法在大学英语教学中的启示和运用

大学英语的教学主要是培养学生的综合运用英语的能力,提高学生用英语交际的水平,英语教学体制的改革和完善对大学英语教学的内容和形式提出了更高的要求,笔者探讨了交际教学法的具体含义及其在大学英语教学中的启示和运用,希望对大学英语教学有所帮助.     

提高非英语专业学生口语能力的有效途径

在当今严峻的就业形式下,学生口语能力的强与弱直接影响他们的就业.因此,大学英语口语教学显得十分重要,英语教学的重点不仅是要帮助学生系统地掌握日常口语的表达,而且还要帮助他们了解英语的文化含义,以便他们所学的英语能使英语本族人普遍接受.因此,笔者认为在大学英语的教学过程中增加口语教学的比重是十分必要的,本文结合作者几年的工作经验,对如何提高非英语专业学生口语能力进行了初步探究.     

浅谈大学英语教学中举例的若干原则

在大学英语教学中,举例具有不可或缺的作用.好的例子能够帮助学生更快、 更好地掌握相关的英语知识,提高英语技能,起到事半功倍的效果.本文结合教学实践,探索了大学英语教学中举例的若干原则,以期提升大学英语课堂上所举例子的质量,从而取得更好的教学效果.     

概念隐喻理论在大学英语写作教学中的实验研究

隐喻作为语言修辞手段之一,更是人类普遍的一种思维方式。本文以概念隐喻理论为基础,倡导基于概念隐喻的大学英语写作教学,并通过为期14周的教学实验,运用spss13.0将受试者前测和后测的写作成绩进行统计分析。结果显示:实验组和对照组的英语写作前测成绩并无明显差异,而实验后,实验组的写作水平较对照组有了很大程度的提高;此外在用词准确性、文章的连贯性方面,实验组也明显优于对照组。     

回归教师主导性促进大学英语改革——以大学英语提高课《英语电影赏析》为例

国内各大高校开设的大学英语提高课《英语电影赏析》存在普遍性问题。挖掘出问题背后的深层原因,即教师主导性发挥不够;在回归教师主导性前提下,结合《大学英语课程教学要求》,确立大学英语提高课《英语电影赏析》教学目标,选定教学内容,实行模块式教学,多样化教学策略,改变《英语电影赏析》教学现状,推进大学英语教学改革。     

浅析我国大学英语教学发展方向之争:通用英语和专业英语

大学通用英语与专业英语组成了高校英语学习的全部内容,然而,通用英语与专业英语在教学方法、材料构成、教学导向上都有明显的不同,一些学生用以往的学习方法学习专业英语会遇到一些困扰,因此,如何做好通用英语与专业英语的衔接,是做好大学英语教学的重要课题.     

大学英语分级教学过程化考核的体系构建的研究与实践

本文在分析现状的前提下,结合我校大学英语分级教学的情况,进行了大学英语过程化考核模式:N+2模式的构建并介绍了具体实施方案.力求多元化的考核方式,从而促进英语教学质量的不断提高.     

利用英文原声电影提高大学生英语听说能力

目前,大学生英语听说能力普遍有待提高,而英文原声电影在大学英语听说教学方面具有一定的优势。本文从英文原声电影在大学英语听说教学中的积极作用、此类教学中存在的困难以及解决办法等几方面进行了探讨,指出电影教学作为一种高效的现代教学手段,理应被积极地引入到大学英语听说课堂之中。     

以写促学,英语写作教学改革探索

英语写作一直是英语教学的重点内容,也是教学的重难点内容之一.长期以来,大学英语写作教学均处于一个尴尬的局面中,投入大、理论多、产出小是普遍存在的问题.笔者认为应以写促学,实施英语写作教学改革,以此更好地促进学生的写作能力提升.