基于交际能力视角的旅游英语教学方法探索

因旅游专业学生未来对客服务职业的特点,旅游英语教学有别于基础英语教学,其教学目的是提高口语交际能力,重点是口语表达能力训练。因此,旅游英语教学必须改变以语法、翻译、句型为主的传统基础英语教学法,而应当采用交际法组织教学,遵循以学生为中心、流利性比准确性更重要、激发交际信心、语言与情景真实性等基本原则,设计语音模仿、问答与复述、话题讨论、情景演绎、实时翻译等环节进行教学,培养和提高学生使用英语表达思想、进行语言交际的能力。     

英语教学过程中文化因素的导入及其模式探究

英语教学中必须贯穿文化意识的培养。如果不注意文化因素的导入,学生在现实交际中就极有倾向不考虑文化因素,从而导致语用失误,引起交际不畅甚至交际关系的破裂。我们在英语的教学过程中文化因素的导入要做到循序渐进,讲方法,讲策略地进行,从而提高英语教学水平。     

英语教学过程中文化因素的导入及其模式探究

英语教学中必须贯穿文化意识的培养.如果不注意文化因素的导入,学生在现实交际中就极有倾向不考虑文化因素,从而导致语用失误,引起交际不畅甚至交际关系的破裂.我们在英语的教学过程中文化因素的导入要做到循序渐进,讲方法,讲策略地进行,从而提高英语教学水平.     

跨文化视角下英语专业学生的文化教育

语言与文化之间的密切关系使得英语国家的文化成为跨文化交际视角下英语教学中必不可少的内容。立足于我国高校英语专业学生的跨文化交际能力普遍偏低的现状,揭示了大学生在跨文化交际能力方面存在的问题,提出了大学英语教学中提高学生跨文化交际能力的方法与对策。     

浅谈社会语言学对英语教学的启示

本文从社会语言学的角度来看英语教学,分析了社会语言学与英语教学的关系并指出了它对英语教学的启示。它要求英语教师不仅要看到所教授的语言本身,还要看到与语言相关的社会因素;在教学过程中重视交际能力,重视社会文化和语篇教学。     

大学英语教学中跨文化交际融入研究

英语教师在语言教学的同时，应尽可能加强学生跨文化意识的培养，在教授语言的同时融入文化知识，提高学生对英美文化的敏感性与洞察力，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，使学生能够真正做到学以致用。大学英语教学的根本目的就是使学生实现跨文化交际的能力。正确认识跨文化交际教育在英语教育中的重要性，培养学生合理地使用语言进行跨文化交际，在教学中使跨文化交际融入到其中，是目前每个外语教师面临的重要课题。本文结合英语教学的实际，从英语语言学习和跨文化融入的视角入手，对大学英语教学中英美文化融入的必要性、实施原则进行了探讨。     

高校英语教学中交际教学法的应用

高校英语教学所培养的英语人才不仅需要对英语知识理论做到深入的掌握,同时有必要具备一定的英语交际能力,因此在高校英语教学中有必要强调学生英语交际能力的培养,并合理选取教学方法来推动学生英语交际能力的提高. 本文以提升高校大学生英语交际能力为出发点,从高校英语教学中交际教学法的教学原则和应用策略两个方面作出了研究与探讨.     

在英语教学中提高学生的跨文化交际能力

在英语教学中融入不同的文化思想,是让学生了解英语使用的文化背景,提高学生跨文化交际的基础。目前,在英语教学中渗透跨文化交际的内容已经成为英语教学改革的发展方向。本文对当前英语课堂中不能融入跨文化交流的原因出发,对如何提高学生的跨文化交际能力进行了阐述。     

浅析高职报关英语教学中文化因素的导入——以广西工商职业技术学院报关英语教学为例

报关专业学生对报关英语教学中的英语文化知识和中西文化差异知识的缺乏影响了报关英语课程的教学质量。文章从文化因素导入在报关英语教学中的必要性、文化因素导入在报关英语教学中面临的问题及报关英语教学中文化因素导入的策略三个方面作初步探讨,旨在进一步提高报关英语的教学质量。     

深化高职英语教学改革加速旅游城市国际化进程

旅游服务是一种跨文化交际活动,旅游城市国际化不仅需要过硬的语言功底,对于中外文化知识的了解不可或缺.高职英语教学改革要以培养学生的垮文化交际能力为宗旨,加强文化教学和实践教学.     

文化教学在大学英语课堂中的实验研究

本文从语言与文化的关系出发,将文化教学引入到大学英语课堂中,通过实验对文化教学和大学生英语成绩之间的关系进行了实证性研究,并提出了将文化融入到大学英语教学中的原则,真正实现英语语言教学和跨文化交际相结合。     

大学英语教学中文化知识的渗透

英语教学的最终目的是培养学生的交际能力,而英汉文化差异又是影响学生交际能力的一个重要因素。文章首先探讨了英汉文化差异在几个方面对学生交际的影响,阐述了文化知识渗透的必要性,同时提出在英语教学中如何进行文化知识的渗透。     

英语交际能力与语篇分析

在英语教学中,重视培养学生英语语篇分析能力对提高学生英语交际能力具有重要的作用。本文从英语教学语篇分析能力的定义、对提高学生英语交际能力的意义以及培养学生语篇分析能力的对策做出了分析,旨在通过培养学生的语篇分析能力来实现培养学生英语交际能力的目的。     

影响交际法英语教学的言语要素

具有交际能力意味着人们不但获得语言规则的知识,而且还获得语言在社交中使用的规则。因此在以交际法为指导的英语教学中,必须加强学生的主体意识,师生在课堂上共同进行言语交际,实现教学过程交际化,选择真实的语言,创设真实的情景,扮演不同的角色等,充分考虑影响交际法教学的主要因素。使交际法更好地贯穿英语教学,有效地帮助学生掌握英语。     

大学英语教学中文化导入研究

本文就大学英语教学中文化导入的内容、原则和方法作了分析探讨,指出大学英语教学中文化导入可以增强学生对英语国家社会文化的了解,提高学生的跨文化交际能力.     

改革英语教学与增强跨文化交际能力

语言是文化的一部分 ,具有民族的特征 ,蕴含着该民族的历史和文化背景 ,并反映出该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。英语教学包括语言教学和文化教学两部分。提高英语教学质量 ,必须重视对英语国家社会文化背景及中外文化差异的了解 ,才能教好、学好、用好英语 ,增强跨文化交际能力。     

大学英语教学融入我国优秀传统文化的思考

语言和文化的密切关系决定了大学英语教学必须加入文化元素。目前大学英语教学实践中普遍存在着重视英语国家文化的传授,而忽略对中国传统文化的融入,这不利于培养学生的跨文化交际能力和全面发展。探讨了高校英语教学中融入传统文化的重要性,尝试分析在教学中应该如何融入中国传统文化。     

高职旅游英语教学中跨文化交际能力的培养

主要介绍了高职学校如何培养旅游英语教学中跨文化交际能力以及高职旅游英语教学中跨文化交际能力的培养应遵循的原则等,希望读者能从中受益。     

英语教学中的文化差异及导入

英语教学的最终目的就是跨文化交际,但传统的英语教学只注重学生听、说、读、写、译几项基本技能的培养。这种模式下培养出来的学生,语言与文化相互孤立,必定不能得体地使用语言。对大多数中国学生来说,交际能力的高低取决于对中西文化差异的了解程度。所以,英语教学离不开文化教学。在英语教学中如何以交际为目的进行文化导入是本文探讨的主要内容。     

地方文化资源与高职旅游英语教学的关系

从旅游英语教学中渗透地方文化是旅游英语专业设置的必然趋势、地方文化丰富了高职旅游英语教学的内涵以及地方文化资源为高职旅游专业英语教学的实践提供保障这三个方面入手,简要地讨论了地方文化资源与高职旅游英语教学的关系,阐述地域文化对于高职旅游英语教学的意义,从而从根本出发,来推动我国旅游业以及经济的发展。