应激应对方式与大学生心理健康的关系

为了探讨应激的应对方式与大学生群体心理健康的关系，本文使用了生活压力量表、应对方式量表和中国人健康问卷对300名大学生进行调查研究。结果表明：（1）与男大学生相比，女大学生更多采用情绪积极和情绪消极的应对方式；（2）问题消极应对是大学生最常采用的应激应对方式；（3）从数据上看，情绪消极应对会降低受试者的心理健康水平，而问题消极应对则会提高受试者的心理健康水平。不同的应对方式对心理健康有着不同影响，高校心理健康老师应当引导大学生合理选择。     

外资企业员工的压力应对策略探索性研究

通过问卷调研对在华的357位外资企业知识型员工的压力应对策略进行了探索性实证研究。通过因素分析发现，员工主要采用四种应对策略：积极应对、消极回避、社会支持和默默承受。此外，性别、职位、服务年限以及岗位对于员工的应对策略选择产生显著影响：（1）性别上，女性员工比男性员工较多地运用“社会支持”策略；（2）职位上，基层员工更喜爱“社会支持”和“默默承受”，而中层管理者则偏爱积极应对；（3）服务年限上，新员工喜爱积极应对，而老员工喜爱消极回避；（4）岗位上，非线性员工比线性员工更喜爱社会支持。     

约束孩子的物质需求

美国专家日前对溺爱孩子的家长提出警告，指出对孩子的物质需求不加约束是愚蠢的行为，放纵孩子将使他们难以应对未来人生的挫折，应该教育孩子努力工作，享乐在后、诚实和同情。     

跨文化视角下中德文化行为探析

在经济全球化和人员交往国际化的今天，我们越来越面对不同文化理念和文化行为方式，由此所致的文化误解和跨文化交际问题影响着不同文化成员间的交流和合作。鉴于这一新时代带来的新问题，提高跨文化能力、跨文化交际能力和跨文化行动能力已成为人们应对全球化时代挑战的前提。为之。跨文化能力要求我们改变以往的文化审视方式，从他我文化视角感知不同文化，审视文化所致的特定行为方式和交际模式。基于这一跨文化理解认知性，本文以中德文化行为为论述对象，从文化认知和跨文化理解视角，探析中德文化行为，在此基础上提出跨文化理解几点建议。     

医学专科学生自我和谐与应对方式的相关分析

为了研究医学专科学生的自我和谐状况与应对方式之间的关系,并找出影响学生和谐的主要因素,给心理健康教育、心理咨询和治疗提供一些参考参考,本文通过采用简易应对方式问卷和自我和谐量表,对557名医学专科学生进行测试。并对测试结果做了技术统计,通过对数据的分析研究发现积极应对方式对自我的灵活性有着正相关的影响,而对自我与经验的不和谐、自我的刻板性、自我和谐是负相关的影响。基于这种分析结果提出了一些改善医学专科学生自我和谐的一些建议,教育部门和教育者要注重医学专科学生的积极应对方式的培养。     

利用美术教育培养儿童的潜在能力

现在国家大力推行教育改革．各省也加大减负力度．外加儿童学习负担轻，人们加大了对儿童才艺的培养，美术教育如今已是越来越被人们重视。很多家长也清楚地认识到美术教育是能够提高儿童潜能的一个重要途径。美术教育也能不断地提高儿童的自主探索能力，创新思维能力。绘画语言表达能力，审美能力，     

儿童孤独症现象及矫正策略探索

儿童孤独症是一种广泛性发育障碍,孤独症患儿存在着社会交往、言语发育、生活自理能力的缺陷,感知觉异常及一些问题行为,在对孤独症的治疗中,行为疗法是一种运用最普通的疗法,常用的行为疗法有:塑造法、锁链法、示范学习法、奖惩法、消退法、暂时隔离法、消极练习法和放松疗法。     

家有幼儿初长成

中国疾病预防控制中心的专家首次公布了“中国三大城市儿童意外伤害状况和家长认知水平“调查结果。该调查是我国首次在中国疾病控制中心直接领导下，按国际伤害外部原因分类标准（ICECI），对北京、上海、广州三大城市进行的儿童意外伤害状况和认识水平的调研。调查显示，意外伤害是我国0-14岁儿童的首位死亡原因，每年有超过20万的0-14岁的儿童因意外伤害而死亡，     

青春期艾滋病孤儿污名应对研究

目的:探讨青春期艾滋病孤儿的污名应对方式。方法:采用分层抽样方法,从河南某阳光家园和安徽某协会抽取192名青春期艾滋病孤儿作为被试,运用污名应对方式问卷进行调查分析。结果:青春期艾滋病孤儿污名应对方式包括:问题解决、求助、认知重建、自责、幻想和退缩逃避,其中幻想、认知重建和退缩逃避三种方式最常用。年龄和性别都对青春期艾滋病孤儿的污名应对存在显著影响。结论:青春期艾滋病孤儿存在多种污名应对方式。     

幼儿家长铅中毒知识-态度-行为的调查

目的：了解广州市某幼儿园幼儿家长对儿童铅中毒知识的知晓状况及其健康相关行为的现况,为制定合理健康教育规划提供基础材料。方法：对该幼儿园幼儿家长进行问卷调查,测评其对幼儿铅中毒的认识、态度、行为知晓率。结果：受访家长对铅中毒知识的平均得分为（18.78±6.82）,且不同学历之间和不同家庭收入之间平均得分差异均有显著性（不同学历：P〈0.01;不同家庭收入：P〈0.05）,多数家长（64.3%～98.6%）对幼儿铅中毒健康教育持赞成态度,不同性别幼儿在某些铅中毒不良行为表现差异有显著性（P〈0.05）。结论：家长们对铅中毒知识了解还不够,有待加强健康教育。     

正念认知训练方法对射击运动员流畅性和焦虑的干预研究——一项个案研究

本文尝试用正念认知训练方法对HB一名射击步枪运动员进行为期8周的干预,采用的是多重基线水平ABA单被试实验设计.本研究主要考察正念认知训练方法是否能改善省级射击运动员的流畅性状态和竞赛焦虑水平.评估量表主要采用简化特质流畅量表和运动竞赛状态焦虑问卷,结果表明该射击运动员在接受正念认知干预方法MBCT的干预后,流畅性状态得以改善、竞赛焦虑水平得以降低,试验干预基本证实了研究假设.     

儿童食品如何吸引人们的眼球

近年来，我国食品工业和市场发展迅速，目前食品工业总产值在全国工业中的比重已上升为第一位(据《IMI2000年消费行为年鉴》)。随着国民家庭收入的增加和消费需求的提高，儿童及家长对儿童饮食的关注重点正在发生显著的变化。为了全面深入地了解儿童及家长在消费儿童食品时的消费心理和行为的变化，夸克(中国)顾问市场研究公司对此进行了系列调查和深入分析。     

体育活动对大连市初中学生心理健康干预的研究

本研究采用定量与定性、实验与行动等研究方法,对参与的1453名初中学生进行追踪调查,其结果是在体育活动干预教育后,实验组学生心理健康的人数增多,KAP问卷中知识、信念和行为的各项指标的分数较干预前分别有所增长,最显著的改变是学生对体育与健康知识的认知和了解大幅度提高,这证明了体育与健康教育在提高学生心理健康状况方面是有效的,这为学生的健康心理和身体生长起到很好的示范效果.     

ESG合法性理论的研究框架构建

ESG作为引领企业可持续发展的思想和评价方式在全球范围内迅猛发展,但仍面临诸多挑战,因此进行ESG合法性研究对于解决企业实践和利益相关者判定难题至关重要。本文基于双元合法性理论构建了“理论假设—约束条件—主体与类型—应对方式与获取工具”为逻辑的ESG合法性理论研究框架。以“适应合法性”和“战略合法性”为视角,理论研究框架包含：社会契约、企业公民和信息传递三大理论假设;行为（四重底线）、时间（熵变与代际）和空间（生态承载力）三大约束;评价者与被评价者两大合法性主体;ESG规制、规范和认知三种合法性类型;企业面对ESG合法性压力产生的逃避、对抗、妥协与主动四种应对方式;将ESG信息披露作为合法性重要获取工具。     

时间压力促进还是抑制员工主动工作行为？认知评价的中介作用和时间管理技能的调节作用

时间压力是影响员工主动工作行为的一种重要变量,但对于时间压力到底是促进还是抑制员工主动工作行为,目前的研究尚未得出明确的结论。本研究基于压力认评估价理论,构建了一个被调节的双重中介模型,探讨挑战评估和阻碍评估两个变量在时间压力和员工主动工作行为之间的双重中介作用,以及时间管理技能在上述关系中的调节作用。本研究采用问卷调查法,通过问卷星平台生成问卷链接,随机选取321位企业员工进行问卷调查,研究发现:（1）压力的认知评估是决定时间压力促进或抑制员工主动工作行为的关键中介变量。在控制了员工的主动性人格因素影响后,挑战评估促进员工主动工作行为,阻碍评估则抑制员工主动工作行为;（2）时间管理技能负向调节时间压力与阻碍评估的关系,但对时间压力与挑战评估的关系则没有调节作用。（3）时间管理技能高的员工通过削弱阻碍评估表现出更多的主动工作行为,但并不能促进其对时间压力做出挑战评估而增强主动工作行为。本研究揭示了时间压力影响主动工作行为的内在作用机制和边界条件,为后续相关研究提供了启示。     

突发公共卫生事件下高职学生心理问题及干预机制探究

疫情的常态化管理会影响学生的心理健康状态,本研究采用随机抽样的方法选取高职院校151名学生,采用突发性公共卫生事件心理量表、简易应对方式问卷(SCSQ)进行调研,结果显示,疫情期间学生的恋爱情况在神经衰弱因子、强迫-焦虑因子、疑病因子上存在显著差异,抑郁因子、神经衰弱因子与消极应对方式呈显著正相关,疫情期间抑郁、神经焦虑等心理状态是高职学生采取不同应对方式的主要研究发现学生在疫情期间心理健康水平一般,学校、老师和家长应主动关注学生个人的基本状况,尤其是他们的感情状态,及时发现心理问题并采取有效措施帮助他们采用积极的应对方式来解决问题,提升高职学生的心理健康水平。     

培养大学生社会适应能力的策略探索

要提高大学生社会适应能力,应从学校教育和大学生自我教育两个方面入手,主要包括:强化认知训练,提高大学生的认知能力;加大"三自"教育力度,提高大学生的独立生活能力;注重学习方法的训练,提高大学生的学习能力;加强人际沟通,提高大学生的人际交往能力;优化心理适应的辅导,提高大学生的应对挫折能力;加大实践性教育的力度,提高大学生的应变能力等等,不断提高大学生社会适应能力、促使大学生健康人格的养成,从而最终促使大学生顺利适应新的社会角色。     

积极心理团体辅导提升企业团队幸福感和积极情绪实证研究

应用积极心理团体辅导理论对企业环境健康与安全团队成员进行积极干预,验证积极心理团体辅导对于提升团队的幸福感和积极情绪的作用,实证研究对干预组和对照组成员使用生活满意度量表、积极情绪和消极情绪量表进行前后测量和3个月后追踪测量。在本实证研究中,干预组前测与后测的生活满意度提高了12.8%(P值<0.05);积极情绪提高了24.3%(P值<0.05);消极情绪降低了19.1%(P值<0.05)。3个月后追踪测量结果显示,积极心理团体辅导的成效能够在一段时间内得到有效维持。对团队成员进行积极心理团体辅导和积极情绪实践练习,能够显著提高团队幸福感、提高积极情绪抑制消极情绪。在体现积极组织行为的企业中,利用积极心理团体辅导提高员工幸福感和积极情绪是促进企业的积极组织行为的有效方式,这对于组织和员工双方而言是一个双赢的结果。     

交互决定理论对公共图书馆服务儿童读者的启示

班杜拉则曾经提出一个理论,判断一种心理学理论所存在的价值的高低,就是要判断这种理论可不可以准确地预测相关行为,这种理论必须能够详细准确地阐述清楚哪些因素对人的行为会产生影响以及造成这种行为产生变化的相关中介机制。所以说,班杜拉则并不同意环境以及个人对其产生决定性作用的理论,同时班杜拉则明确提出交互决定的理论支持自己,这种交互决定理论包括环境、行为以及认知在人们进行社会学习的过程中的作用关联关系。笔者从这个角度出发得出公共图书馆为儿童读者服务的新启示,如图书馆员应该树立正面的、积极的榜样,采用奖励或惩罚的方式强化儿童读者的良好社会行为。为了更好地为儿童读者提供服务,还需要儿童图书馆员具备较高的道德水平和服务能力。     

目标导向对知识收集与知识贡献行为的影响研究

本研究探讨了目标导向（学习目标导向和绩效目标导向）与知识共享行为（知识收集和知识贡献）之间的关系，同时探讨了任职时间对这些关系的调节作用。研究采集了169份来自香港的在职MBA学生的调查问卷，结果显示：（1）学习目标导向对知识收集行为具有正向关系；（2）学习目标导向对知识贡献行为具有正向关系；（3）绩效目标导向对知识收集具有正向关系，而和知识贡献之间无显著关系；（4）任职时间对关系（1）与关系（3）具有调节作用。