案例教学在应用写作教学中的重要作用

传统的应用写作教学弱化了学生对应用写作的兴趣，如果把应用写作教学的重点放在现代写作理论指导下的案例教学上，创造条件让学生参加有效的、有序的实际应用写作过程，就能使学生的写作动力系统得到有效的发展，从而提高学生的写作能力。     

开拓思路使学生的作文打开眼界

作文教学应该有创新的精神，老师应该抓住学生的年龄特点，有计划的培养学生的思维品质，使作文成为学生的朋友，敢思考、敢写作、敢创新，我们要充分激发学生的兴趣，调动学生写作的积极性，提高学生的写作水平。     

“快乐体育教学”在教学中的运用

快乐体育教学能培养学生学习兴趣,激发学习热情,调动学习积极性,使学生喜欢学,乐于学,自觉参加体育锻炼,以达到体育教学的目的。文章阐述了体育教学中的情感教育及实施快乐体育教学的基本途径。     

利用网络进行应用文教学的探讨

网络教学是以计算机网络技术为辅助手段，通过计算机网络将老师和学生联系起来，利用计算机通信技术和多媒体技术进行交流的教学方式。它可通过网页发布教学内容，通过电子邮件与学生交流，通过网络传递视频信息。网络教学打破了传统的教学手段，实现了远程多媒体教学，能培养学生写作应用文的兴趣，极大地调动学生学习应用文的积极性。     

提倡“要我写”为“我要写”理念 探究高职英语写作教学

近年来,由于高职教育的迅猛发展,高职英语写作教学实践和理论研究显得尤为重要。针对高职英语写作教学中的学习动机问题,依据英语写作“要我写”即“痛苦写作”为“我要写”即“快乐写作”的理念,探讨了如何培养高职学生写作兴趣,完成从“痛苦写作”到“快乐写作”飞跃的问题。我们认为,可以通过镜像学习,寓写于乐,有效激发学生写作学习动机,调动学生写作潜能,从而提高学生写作水平。     

解剖教学点滴

教学是一门学问、一门艺术、一种技能,是职业道德和敬业精神的体现。兴趣是学习的最好动力,教师在教学活动中,利用一切手段,启发、诱导学生,调动他们学习的主动性,引发他们积极思维,使之有一种压力感和创造感。     

浅谈如何提高学生作文能力

分析当前语文教学的现状，作文教学仍然是语文教学中最薄弱的环节，针对这一问题，教师应该明确作文教学目标，更新观念，激发学生的写作热情和写作兴趣，注重提高其观察生活的能力及想象力，从而全方位提高学生的作文能力。     

案例教学法在商务英语写作教学中的应用

随着全球经济一体化格局的到来，商务英语写作成为经济生活中越来越重要的活动。商务英语写作作为英语专业经贸方向的核心课程之一，与普通英语写作课既有联系，又有区别。针对英语专业经贸方向的学生，作者把案例教学法运用到了该门课程的教学中，加上多媒体课件和网络课堂辅助教学，使商务英语写作课摆脱了传统写作课枯燥的教学模式，极大地激发了学生的学习兴趣、学习主动性和创造性。     

谈初中英语教学中的任务设计

在初中英语课堂教学中，创造性地设计任务，有利于激发学生的参与热情，调动全部资源，使学生在完成任务活动中自然地习得语言，并且能培养和发展学生的创新精神和实践能力，激活英语课堂。     

浅析政治课教学中的情感教学

在思想政治课教学中，不但要重视学生的基础知识的掌握和解决问题能力的培养，还要重视情感因素的作用，用多种教学手段和途径感染学生的感情，培养学生的学习热情和兴趣。     

心理学知识在钢琴教学中的运用

心理学知识在钢琴教学中，对学生积极性的调动、兴趣的激发、强化学习的原动力、克服自卑与恐惧心理、克服急于求成心理都有积极作用。教师利用心理学方法得到学生的接受，赢得支持与合作，并创造宽松的学习环境和心境，调动了学习积极性，提高教学水平，教师与学生间沟通交流，可以增进了解，增强教学中的凝聚力，减少隔阂，共同实现教学目标。     

学习动力理论在高校电子商务教学中的应用

随着高校的扩招，很多学生基础差，学习态度不端正，高校电子商务教学面临着空前的挑战。为了提高学生的学习热情，在正确理解学习动力和学习动机的联系与区别、学习动力的层次和学习动力的作用的基础上，系统地研究了高校电子商务课程学习动力方面存在的问题并提出一些解决对策。     

经济应用文写作教学问题及策略研究

本文通过对经济应用文写作教学存在的问题进行分析，提出了构建专业化教师队伍建设，改善教学模式、创新教学方法和培养学生兴趣、加强写作基本功训练等教学途径，旨在为经济应用文写作教学效果的提高提供参考和指导。     

更正

应用写作作为一种工具性课程，在职业教育中有很重要的作用。但是应用写作的教学模式似乎也受其体式规范、格式固定特点的影响，在不自觉中被固定下来。从而出现了课堂上教师一味地讲，学生一味的听与写的景象，形成了讲的热情不高，听的兴趣不大的课堂气氛。这样的教学最终的效果当然也就是不尽人意的。我在应用写作的教学实践中不断地去探求这其中的原因，经总结得出，这是在教学在只重知识本身，乎略实践练习；只重文体格式，乎略内容组织；只重传统承习，乎略创新思维的结果。因此，要想提高应用写作课的教学实效，提高学生学习的兴趣，就应尝试在教学中更新教学理念，创造新的教学模式，实现教学的实用性与有效性。     

吸引学生学习的关键——热情

在英语教学中，教师的主要职责是传授知识，但是由于中国学生英语水平的局限性，使得学生们在学习英语时常常感到枯燥，如何引起他们学习英语的兴趣就显得非常重要。本文将从热情教学法的重要性、运用、以及注意事项等来说明教师如何在英语教学中展现他们的热情来吸引学生学习英语的兴趣。     

提高小学生作文兴趣的实验研究

切实提高学生写作能力，是小学语文教学的重要任务之一。作文教学与打仗有相似之处，就是选好攻击的突破口。突破口的选择对于战争的胜利有重大作用。因为突破口的功能对战争全局起着牵一发而动全身的作用，可以收到快速积极的效果。因此，我认为选择写作教学的突破口——激发学生的写作兴趣。语文老师深感头痛的最大问题就是学生写作兴趣不易激发，每当语文老师把“文题”写在黑板上时，大多数学生都免不了抓耳挠腮，皱额锁眉，无话可说，无事可写，无情可抒，甚至过了几十分钟还是望题兴叹，整个班级一潭死水或死水微澜。极据本人多年的教学实践，我认为充分发挥写作尖子的引领、刺激作用是激发学生写作兴趣的有效方法。     

巧用导语 搞活教学

为了调动学生课堂学习的积极性和主动性，巧妙地设计和运用课堂导语十分重要。作者在运用心理学知识的基础上结合自己的教学实践，从趣、奇、情、辩、新等方面探讨了运用导语激发学生学习兴趣的方法。“教学有法”但“教无定法”，导语的运用要做到因材择言，因生施言。     

浅论非智力心理品质培养在写作教学中的地位

写作课是提高学生智力素质的一门实践性很强的课，在以往教学中一般对学生观察，感觉，分析，归纳，综合，概括，判断、推理，想象等智力方面的开发培养较重视，但理论与实践均证明，要提高学生写作水平，光注重写作智力的培训是不凑效的，因为写作动机，兴趣，信心，意志，情感等非智力品质在写作活动中起着十分重要的作用，写作教学应引起高度重视。     

浅谈如何提高学生作文能力

分析当前语文教学的现状,作文教学仍然是语文教学中最薄弱的环节,针对这一问题,教师应该明确作文教学目标,更新观念,激发学生的写作热情和写作兴趣,注重提高其观察生活的能力及想象力,从而全方位提高学生的作文能力.     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣。提高思想政治教育教学效果的目的。