我国义务教育财政投资的结构分析

文章从我国义务教育财政投资的主体、客体两个角度,分析了义务教育财政投资的现状。为优化我国政府在教育投资上的结构,我们必须坚持财政为主体、多渠道义务教育筹资体制;适当提高财政教育投资的级次;增加义务教育的投资比例;完善转移支付制度     

重庆市义务教育与非义务教育投资现状及投资效率分析

本文首先分析了重庆各级教育投资的现状,指出重庆各级教育投资不合理,其次使用教育经费指数实证说明投资初等义务教育比投资高等非义务教育更有效率,并提出了促进重庆各级教育投资平衡的几点建议。     

财政教育支出政策与收入分配

本文给出了受教育程度不同带来收入水平不均等程度的计算方法,分析了我国受教育程度与收入水平的关系,设计了不同学历水平人数发生变化后基尼系数的变化情况,重点分析了财政教育支出的总量不足和支出结构不合理的问题,支出结构不合理包括:对义务教育支出力度小于非义务教育、对农村义务教育的支出力度小于城镇义务教育、对经济欠发达地区教育支出力度小于经济发达地区.本文针对这些问题提出了改进财政教育支出的一些政策建议.     

财政性教育投资结构对经济增长的动态影响分析

本文对我国1979-2010年期间的时间序列数据进行处理,构建向量自回归函数和脉冲响应函数,研究我国财政性教育投资对经济增长的动态影响.从实证分析结论看,第一,我国经济增长中,投资于教育方面比投资于物质资本方面更为合算,财政性教育投资是实现经济快速增长的重要推动力;第二,在政府教育投资中教育基建投资对国内生产总值增长的作用比其它部分更为显著,要逐步调整现有的不合理的教育投资使用结构;第三,考虑到我国财政性教育投资效应的这些特点,政府需要合理地选择政策实施的时机.     

教育资源配置问题的财政对策思考

财政教育资源的有效配置对于我国教育事业的发展至关重要。目前,由于教育财政管理的事权与财权相分离、投入法规执行不到位、支出预算约束软化以及历史积累等原因,我国财政教育资源配置还存在地区和城乡资源分配不均、教育支出占比偏低、义务教育和高等教育财政支出不合理、税收对教育投资作用不明显等问题。我国应充分发挥财政拨款对教育投入的主导作用,对不同教育阶段实行有区别的财政政策,并大力优化公共教育支出结构,拓展财政教育支出的投融资渠道,以平衡各地区的财政教育支出,有效优化财政教育资源配置。     

优化财政性三级教育支出结构

本文认为,财政性三级教育支出结构不合理,极大地影响了我国教育事业的发展。我国财政性三级教育支出结构存在的主要问题,是高等教育投资比例明显偏高,而初、中等教育投资比例较低,与我国经济发展水平不相适应。优化财政性三级教育支出结构,应加大国家对初、中等教育的投入力度,促进高等教育投资多元化。高等教育投资多元化应从两方面着手:一是鼓励个人和企业向现有高校进行投资;二是大力发展民办高等教育。     

我国旅游业投资的博弈分析

目前,我国旅游业投资存在的主要问题是由于资金短缺导致的基础设施落后和投资结构的不合理。本文从博弈的角度出发,利用柯布-道格拉斯函数分析了政府和开发商之间的博弈,分析了三种纳什均衡,针对不同的纳什均衡,政府应采取不同的措施,以确保旅游业的可持续发展。     

黑龙江省义务教育经费问题研究

义务教育作为教育事业的基础,是人才成长的第一步。义务教育的均衡和教育公平、平等前我国教育改革的基本理念和战略选择,而制约基本理念和战略原则的重要方面就是教育经费的投入和使用,而义务教育投资短缺一直是制约我国义务教育发展的瓶颈。本论文以黑龙江省1999年-2011年的教育经费统计数据为基础,运用统计方法对黑龙江义务教育经费的总量、结构、效益进行了系统和详细的分析,为义务教育经费问题的解决提出决策建议和参考意见。     

黑龙江省城乡义务教育政策均衡发展分析

义务教育现在已经成为适龄学生享有教育权利最根本的保障,也是提高我国国民素质的必要途径,而且义务教育的均衡性发展早已成为我国在教育中优先考虑的发展战略。在黑龙江省下辖的各个地区之间,城乡义务教育发展存在着不均衡现象,城乡义务教育均衡发展政策也存在着不足。城市乡镇师资配置结构不均衡、对义务教育的投入资金过少、教育观念落后等情况严重,应坚持政府主导,加快缩小城乡教育差距,履行主体责任,加大教育投入力度,取消重点校及重点班的设置,进而早日使义务教育在城乡间达到趋近均衡发展的状态,促进黑龙江省义务教育得到良好的发展。     

西部地区教育非均衡发展的原因分析

我国东西部地区教育水平差距较大,西部省(区)各地市州之间、各县之间、县域内城乡之间、学校之间的差距更大.本文立足于实地调研,基于经济学的角度进行分析,认为造成西部教育非均衡发展现状的主要原因,一是西部地区财政投入不足,二是西部地区财政投入结构不合理,三是教育发展观念的阻碍.     

论我国教育投资与人力资本的形成

人力资本是当今时代促进经济发展的重要因素之一,而我们目前的现实却不容乐观:人力资本存量低,分布不合理,且流失严重,其最主要的原因在于教育投资长期不足。长期以来,我国的教育投资无论是绝对水平还是相对水平,都处于十分落后的状态。教育投资不足成为我国人力资本形成的“瓶颈”。加大教育投资力度,促进人力资本的形成是我们必然的选择。首先要确立教育投资是国家生产性投资、基础性投资的观念,在投资战略上把教育放在优先考虑的地位,积极调整投资结构;同时,要大力倡导、鼓励社会和个人投资教育,缓解教育基金短缺的压力。     

过度教育的收入效应实证研究

本文采用城调队数据估算过度教育的收入效应。研究结果显示,相同学历的群体,处于过度教育的个体要比适度教育者的收入低4.8%,表明过度教育将会导致个人收入受到损失。我国过度教育现象的出现并非因为教育投资过剩,而是教育投资结构不合理所致。同时认为调整教育支出结构、大力推进产业结构升级增加对高学历人才的吸纳等是缓解过度教育的有效措施。     

我国农村义务教育财政投入问题探讨

农村义务教育的财政投入问题是财政学研究的重要话题之一。本文对我国农村义务教育财政投入的现状进行描述,针对目前存在的财政投入总量不足、结构不合理和制度不规范等问题,提出了切实可行的政策建议。     

探寻均衡——义务教育资源均衡配置的理论探索

义务教育资源的均衡配置是公共财政服务均等化的必然要求,也是建构社会主义和谐社会的重要一环.本文从教育公平、教育财政配置资源的原则和教育投资的收益率等方面对义务教育资源配置均衡化作出了理论分析,并在国际比较的视野下透析了我国建构公共财政体制的迫切性和促使义务教育服务均等化的重要性.     

论产业结构,投资结构与需求结构

在市场经济条件下，对产业结构及投资结构产生决定性作用的是市场需求结构。需求结构不合理是我国产业结构和投资失衡的主要原因，我国需求结构不合理的主要表现是：城乡分割制度造成了农业投资需求不足以及对工业消费品的有效需求不足；城市收入分配结构及消费品供给制度不合理造成收入分配不公和公款畸形消费；企业缺乏技术创新的激励机制，技术创新投资需求不足。为了优化需求结构，促进产业结构与投资结构的合理化，必须消除农村市场与城市市场的分割，提高农民收入人均水平；改革城市居民的消费品供给制，扩大私人消费领域；构建技术创新的激励机制，推进科学技术进步；将竞争机制引入基础设施的供给中。     

深圳利用FDI现状与思考

深圳作为我国第一个经济特区,利用FDI规模不断增大,所占比例逐渐增加,投资领域不断拓宽,投资结构逐渐优化,来源范围不断扩大;但深圳在利用FDI过程中,出现了FDI质量有待提高、三次产业结构不合理、来源地过于集中等问题,因此需要提高深圳引进的FDI质量、调整利用FDI的产业结构、改善深圳投资环境、优化引进FDI的来源地结构。     

财政性义务教育转移支付的制度设计研究

九年义务教育是我国教育事业发展的重中之重,目前出现的义务教育非均衡发展问题受到各界的广泛关注。义务教育的非均衡发展主要体现为由于经济水平和政策差异所导致的不同省份之间、同一省份的县际之间以及城乡的义务教育水平和质量出现差异。具体表现为义务教育经费投入、学校设施以及教师质量等义务教育资源配置的失衡。本文以我国义务教育均等化为研究视角,通过对义务教育转移支付进行制度设计,以期我国的义务教育公共资源得到合理配置,实现义务教育均衡发展。     

我国对外直接投资的现状与展望

与发达国家对外直接投资相比,我国对外直接投资表现出投资规模小、投资结构不合理、国外筹资能力低等对外投资初期的特征。本文对近年来我国对外投资的现状进行分析,并对其发展趋势提出了预测。     

我国政府之间高等教育投资责任划分问题研究

经过近10年的改革和发展，中央政府高等教育投资占的比例有所下降，并形成了中央和地方分别投资于高等教育中不同层级部分的分工格局，中央政府更加集中于投资高等教育结构中的高级部分。本文证实了中央政府的高等教育投资对地方政府高等教育投资具有替代作用，中央政府直接投资举办高校替代了发达地区地方高等教育的发展。发展高等教育的责任，应该主要交给地方政府。中央教育投资的功能应该向“公平优先、兼顾效率”转变，中央财政的教育职能首要的是解决地区之间教育发展不平衡问题，促进实现教育机会的平等，应该把更多的中央财政资金用于农村和贫困地区举办义务教育、基础教育。     

义务教育经费管理中存在的问题及对策

一直以来,义务教育问题都是备受社会各界广泛关注的一个话题,近些年来,在我国社会经济发展水平的逐渐提高以及教育体制改革的深远影响之下,义务教务投资领域出现了一些相应的问题,对我国义务教育事业的更进一步发展造成较为严重的限制。 基于此,文章主要对义务教育经费管理中存在的问题进行分析和探讨,并且针对问题提出了相应的对策。