浅议《宏观经济学》教学方法

宏观经济学是高等学校经济及管理类专业的基础必修课程,是学习很多专业课程的基础,因此宏观经济学是非常重要的一门课程。本文首先通过对宏观经济学课程的特点进行分析,然后针对目前教学当中所存在的问题,结合自己在实际教学当中的经验,提出将传统教学手段和现代教学手段相结合,案例式教学与启发式教学相结合,专题研究与课堂讨论以及课程论文与平时成绩相结合的建议。     

切块拼接法在《宏观经济学》课程案例教学中的应用研究

切块拼接法作为一种能显著促进学生参与度的有效学习方式,在课堂教学中深受教师和学生的欢迎。选择经管类《宏观经济学》课程的案例教学作为研究对象,针对某一具体案例内容设计出一套切块拼接法的案例教学应用实例,将对切块拼接法应用于案例教学提供参考建议。     

金融证券类专业课本土化改革方法浅析

当前,内地金融证券类专业基础课程在教学上存在一定的偏差,主要是在证券分析课程中普遍教授技术分析知识,而对成熟市场主流的基本分析和价值投资涉及较少;一部分教授证券类专业课程的教师自身未涉及证券市场实践,或者已涉及证券市场实践但仍偏重于使用技术分析方法;教学中缺乏内地A股的实际案例等.进行金融证券类专业课本土化改革,主要在于把金融证券类专业课程案例实现本土化,把理论教学的案例本土化.从而不仅有效解决证券类专业课程实用性问题,也可印证中国股市的实践还可以与投资学理论相适应的.     

宏观经济学课程思政教育改革探索——以平顶山学院为例

为实现立德树人,提高应用型人才培养质量,平顶山学院进行了基于课程思政理念的教学改革。通过重新设计增加课程思政教学目标的新型教学大纲,充实具有中国特色的课程思政案例,以学生为主体,以过程性评价和期终课程考核作为学生学习效果考评的依据,采用线上线下混合式教学方法,可以提高宏观经济学课程思政的教学效果。     

对宏观经济学教学方法的几点思考

宏观经济学是普通高等学校经济及管理类专业的必修课程，也是学习其他专业课程的基础，因此，在各类专业课中占有举足轻重的地位。然而，近些年来高校宏观经济学教学中存在很多问题，诸如：教学模式单一、考核方式单一、案例教学应用欠缺等。为此，改革教学方法、加强案例教学、改革考核方式，并注重培养学生解决实际问题的能力，使学生更好地理解宏观经济学，是迫在眉睫，亟需解决的问题。     

浅谈宏观经济学教学内容改革方案

现如今的宏观经济学教学内容普遍存在过度西化和偏重理论的不足,使培养应用型人才的实现加大了难度.中国改革开放的实践为宏观经济学教学内容改革提供了诸多方案,而教学手段、教学指导文件、科研、教学案例、教学体系等方面则是教学内容改革所必须包括的.     

民办本科院校宏观经济学教学改革思路探索

一直以来,宏观经济学都是高等院校经济管理专业学生的一门必修课程。然而,在很多高校,尤其是民办高校,该课程似乎成为很多学生的噩梦:不仅学习效率低,而且学习效果差。同时,宏观经济学教学环节也存在种种问题。基于上述困境,对宏观经济学进行教学改革刻不容缓,这要求教师重新思考授课方式,改革课程考核方式,将学生拉回课堂,提高他们的学习积极性,变被动学习为主动学习。这将有利于培养学生的经济学思维,也为其学好其他课程打下基础。     

发展经济学教学内容与模式系统优化研究

针对目前发展经济学教学内容滞后和教学模式单一的现状,提出在教学内容方面实施前沿性融合、本土化融合和实践化融合三项"增量改革";在教学模式方面,将 "启发式教学法"嵌入"知识传授"过程,将"传播学方法"嵌入"案例教学"环节,将"研究性学习"嵌入"专题教学"模块,将"现代教学手段"嵌入课程教学全过程的整体优化方案,以提升发展经济学课程的教学质量和教学效果.     

论语言学理论的本土化——兼论《语言学概论》课程的文化内涵

近年来, <语言学概论>课程改革取得了初步成效,但在根本上缺少突破.原因在于研究者忽略一个应有的宏观视角--语言学理论的本土化.本文试从语言的多样性和复杂性、语言学理论中的语言工具论倾向等方面阐述语言学理论本土化的必要性,并就如何本土化提出具体的对策.     

《宏观经济学》书评

由赵德海和和淑萍教授主编的《宏观经济学》教材，对现代宏观经济学进行了全面、准确、有针对性的梳理、介绍了宏观经济学的基本理论，并融合了大量宏观经济案例。以西方主流经济学的理论框架为基础，并紧跟宏观经济学的国际发展趋势，并联系当代经济社会的前沿问题，     

瑞典学派货币经济理论比较分析

瑞典学派代表人物维克塞尔将两种利息率、资本积累、宏观均衡和货币调控理论引入到现代宏观经济学体系中,凯恩斯和米尔达尔深受其影响.本文认为,当代宏观经济学对货币经济的理解依然有待深入,需要学习借鉴瑞典学派的有益经验进一步完善.     

案例教学在《企业战略管理》课程中的应用

从案例教学与企业战略管理课程的结合、案例教学的组织形式和特点、案例教学的效果分析,以及案例教学的要求等多个方面进行探讨,旨在了解案例教学在企业战略管理课程中的地位,促进该课程教学方法的改革。     

宏观经济学教学模式创新研究

传统的宏观经济学教学模式存在明显的缺陷,不能满足素质教育改革的要求和适应现代经济社会的发展,严重影响着宏观经济学教学目标的实现。为弥补传统宏观经济学教学模式的不足,本文提出了创新教学指导思想、革新教学功能目标、改善教学方法、丰富教学内容、完善教学效果评价体系的建议。     

案例教学法在电子商务专业课程教学中的运用分析

系统地研究案例教学和教学质量,有利于设计运用案例教学提高电子商务课程教学质量。研究案例教学和教学质量内容包括确定教学目标、选择案例、编写案例、案例教学的组织方式、案例分析报告的撰写和教学质量评价指标体系。研究结果表明,案例教学能显著地提高电子商务课程教学质量,可以为其它课程教学改革实践提供有益的参考。     

管理学案例教学有效性的提高策略

目前案例教学法在管理学教学中得到广泛应用,并取得了一定的成效,但在使用过程中尚存在一些问题。本文剖析了这些问题,并提出在案例选择中应坚持针对性原则、本土化原则和时效性原则。在提高案例教学有效性对策方面应灵活应用各类案例,运用合适的方式使用案例,案例讨论应紧密围绕理论知识,教师应组织好案例讨论。     

民办院校宏观经济学教学的若干问题的思考

宏观经济学在国内高校的教学实践不是很长,教学过程中理论和实践不免会出现脱离,如何提高宏观经济学的教学质量和教学效果是很值得研究的。宏观经济学的教学是一个很值得研究的题目,如何做到理论联系实际,如何提高学生的学习兴趣等是本文研究的主要内容。     

对改进微观经济学教学的几点建议

现代经济学有三大块组成:微观经济学、宏观经济学及计量经济学.其中微观经济学又是基础.掌握好微观经济学就能为今后进一步学习后课程打下扎实的基础.因此微观经济学学得好与否,将直接影响到后继课程的学习效果,本文结合我的多年授课经验,针对现实微观经济学教学中的突出问题,谈一谈改进微观经济学教学的几点建议.     

经济新常态下高校宏观经济学课程教学探讨

宏观经济学课的设立是为了让学生对国内宏观经济的运行规律加强了解,同时也是让学生对宏观经济学的一些理论和方法进行掌握,现阶段院校开展的宏观经济学课存在诸多的教学问题,无论是宏观经济学课的内容还是形式,都是没有达到理想的状态,在这种局面下院校需要对宏观经济学课的开展进行改革,促进宏观经济学课整体效率的提升,帮学生在宏观经济学课上实现能力上的提升,为将来经济的整体发展做出贡献。     

本科计量经济学教学新思考

计量经济学和微观经济学以及宏观经济学一起构成了中国高校经济管理类本科生、研究生必修的三门经济学核心理论课程,是现代经济学和管理学教育必不可少的一部分。用来研究计量经济学的方法与工具也在实证研究中被大量应用,因而在中国经济学界也受到越来越广泛的关注。但是,中国计量经济学发展起来之前,微观经济学和宏观经济学已经有了一定的发展,导致很多教师对计量经济学这门交叉学科课程存在着一些认识上的差距。而且随着当前社会经济的发展,对计量经济学课程教学提出很多新要求。故将从计量经济学课程的教学改革历程、存在的问题及相应的建议三个方面进行讨论,提出在本科生计量经济学课程的教学改革过程中,教师需要重视和处理好经济理论与实际应用的关系、深入理解模型思路与数学过程的关系,重视计量经济学软件在计量经济学教学过程中的运用、教材内容设计应按照不同的层次学生教学需要加以区分。     

《信息资源管理》课程案例教学实践探讨

从教学实践经验出发,阐述了《信息资源管理》课程案例教学的主要流程,分析了该课程案例教学实践过程中存在的问题,并对有效实施《信息资源管理》课程案例教学法提出了具体的意见和建议。