高校教师教学能力存在的问题与提升策略

高校教师教学能力是影响我国高等教育水平的关键因素。本文从分析高校教师教学能力开始,找到目前我国高校教师教学能力存在的问题,再从问题出发发现教师教学考核制度不合理、教师培养机制不完善以及教师评价制度失衡是影响高校教师教学能力的关键因素,进而提出解决策略。     

诚信视角下的高校课堂教学质量研究

课堂教学是高校的主要教学活动,课堂教学的组织者教师和参与者学生都对课堂教学的质量具有决定性的作用,但是目前高校课堂教学中存在着诚信缺失现象,而诚信缺失的后果使得高校课堂教学的质量提升困难,因此只有提高教师诚信教课和学生诚信学习的意识,才能有效提高高校教学质量。结合教学过程中存在的失信表现,提出建立教师诚信教书和学生诚信学习的档案制度,对师生的教学过程进行跟踪记录,规范和监督整个教学过程,创建诚信校园,从而改善教风和学风,并促进整体课堂教学质量的提高。     

《马克思主义基本原理概论》教学中应注意的问题

新形势对《马克思主义基本原理概论》教学提出了更高的要求,包括财经院校相关教学,为了更好地实现教学目标,高校教师要注意教学中的三个问题,即坚持马克思主义基本原理的整体性教学;坚持马克思主义基本原理的实践性教学;坚持马克思主义基本原理的实效性教学。这些对提高该课程课堂教学质量和课外教学效果至关重要。     

高校教师绩效评价体系研究

经济社会不断进步,教育得到了更多的重视,高等院校是培养优秀人才的摇篮,其教育水平直接关系到人才培养的质量。高等院校中教师作为学生的引路者,只保证教师队伍的教育水平,才能提升高校人才培养效率。高校教师绩效评价体系的建立,其以提升高校教师绩效为目的,对其绩效以及教师日常工作进行评价以期不断查找教师工作中不足之处,对教师工作形成一种督促作用,进而保证高校教师工作贵然,提升教师工作效率,全面促进人才培养效率。基于此,本文以高校教师绩效评价体系为中心,提出构建优良高校教师绩效评价体系的方式,以期通过本次研究为高校教师绩效评价体系良好建立提供帮助。     

立足教学搞科研 教学、科研相得益彰

高校教师的教学和科研工作是对立统一的,妥善处理二者间的关系,解决其＂矛盾＂与＂冲突＂,应坚持＂立足教学搞科研＂。教学是高校教师的第一要务和自己的天职,科研是提高教学质量、推进学科建设的主要途径,只有立足教学搞科研才能够将教学和科研这对矛盾最大限度地统一起来,使冲突最小化,充分发挥二者的相互促进作用,实现教学、科研相得益彰。     

构建适合我国高校特点的绩效考核机制

为实施＂人才强校＂战略,我国高校开始实施绩效考核。只有根据高校教师工作的特殊性,建立健全适合高校特点的绩效考核制度,才能有助于教师素质提升,才能有助于高校整体事业向前发展。     

论高校教师德育功能发挥的有效途径

大学生的健康成长离不开高校有效的德育工作,而有效的德育需要高校教师发挥其不可替代的作用,这是由教师身份、教学德育性和高校特殊性决定的。为了充分发挥高校教师德育功能,需要他们从言传和身教两方面人手,促进大学生健康成长。在言传中,充分发挥两课教师在德育中的主渠道、主阵地作用;同时发挥不同学科教师在德育中的辅助作用。在身教上,加强高校教师自身师德素养,以身示教;组织有关德育教育的活动,对德育进行实践锻炼。     

关于有效教学的几点思考

近年来，我国教育整体水平在上升，但是增长的速率在下降，为此首先分析了在课堂教学中有效教学的内涵界定和理论基础，然后分析有效教学存在的主要问题，最后提出了促进有效教学的主要策略。     

合作式学习在英语课堂教学中的优势

合作学习是指让学生在小组中进行一系列学习活动，并达成其共同目标的一种教学理论和策略，合作式学习的教学理论，兴起于20世纪70年代的美国，90年代才开始应用于我国的英语课堂教学。他强调师生之间，生生之间的互动。英语，作为一种实践性很强的课程，要求学生通过实践和尝试，参加各种形式的语言交际活动，来提高熟练水平。在现代英语课堂教学中，合作式学习不仅有助于高职高专学生基本素质的培养，还是一种适合外语课堂教学的有效的课堂教学组织形式。因而，不管是教师还是学生，都应重视合作式学习。     

新型课堂教学质量评价方案探析

课堂教学质量评价是对课堂教学质量这一价值事实进行评价,对课堂教学活动能否协调和满足社会与人共同需要特性进行评价,是在课堂教学过程中收集一切影响课堂教学的信息并在分析信息的基础上作出价值判断的活动过程。现行的课堂教学质量评价机制存在难以保证教师提升自身教学能力、缺乏人文关怀和部分教学管理者观念滞后等问题。解析现行的课堂教学质量评价问题,构建新型的课堂教学质量评价方案,有利于激励教师提升教学素养,提高课堂教学质量。     

试论大学英语听力课堂中的策略培训

英语教师应把听力策略的培训融入听力课堂教学 ,才能帮助学生提高听力理解力。     

高校教师旅游消费行为实证研究

本文通过对高校教师的实地调查,尝试对高校教师群体的旅游心理和行为特征进行了分析,从而得出高校教师群体外出旅游的一般规律,并在此基础上从旅游产品开发,服务质量完善及宣传促销方面探讨了高校教师旅游市场的开发策略.     

高校教师个人所得税合理筹划途径简析

本文通过对高校教师个人所得税进行合理筹划的界定和方式选择的分析，旨在使高校教师合理选择筹划策略。     

民办高校教师社会保险制度研究简

随着教育改革事业的不断深入,民办教育受到了人们的广泛关注。在发展民办教育的时候,师资队伍发挥着非常重要的作用,一定要予以充分的重视。为了有效确保民办高校教育事业的顺利发展与进步,一定要加强师资队伍的建设,进而也就要加强对民办高校教师社会保险问题的解决。本文主要对民办高校教师社会保险的现状进行分析,进而提出有效的改进策略。     

提升高校教师教学质量评价工作的探讨

教学质量是高校的生命线,但由于在考核制度中片面强调科研的重要性,缺乏科学的教学质量评价体系和方法.很多高校教师对教学投入的主动性和积极性不高,教学质量的监控已经是高校管理中一个很棘手的难题,本文根据当前高校教师教学质量评价体系和方法的现状,提出了应从认识理念龃织机构、管理氛围、结果反馈等多角度对高校教师教学质量评价体系进行有效的建设和使用.     

情境认知理论在大学英语多媒体网络教学中的应用

情境认知理论认为,知识是在真实的情境和具体的应用中呈现的,学习需要在一定的情境和文化中才能发生才能有效;多媒体网络技术集文字、图像、动画、声音等多种媒体于一体把抽象的知识形象化,枯燥的东西生动化,促使课堂教学生动活泼,能够有效地吸引并保持学生学习的注意力.本文拟以"大学英语"教学为例,具体探讨如何在多媒体网络教学中最大限度的创设出一个理想的学习氛围与学习环境,从而更加有效地培养学生的英语综合应用能力.     

从大学生思维特点看大学会计教学方法

作为一名管理专业,日后有很大可能成为一名会计专业的学生,研究如何提高学生的实际会计能力,从而促进学生顺利就业具有重要意义。本文以大学生的思维方法特点作为研究对象,设计出更好的会计教学方法。科学有效的,生动的教学方法是课堂教学技能技巧的重要组成部分。本文作者凭借多年的教学经验,根据大学生的思维特点,采用兴趣诱导,搭建支架和体验实验教学方法等会计课堂教学实验方法。这些教学方法的在课堂的应用可以有效的提升会计教学的课堂效果,提升学生自身的专业理论水平和实际操作能力。     

从多元智能理论看差异教学

加德纳的多元智能理论是20世纪后期人类智能研究领域最具影响力的研究成果,是对传统教育理论的挑战,对当今教育改革具有重要的指导意义。差异教学以多元智能理论为基础,是多元能力课堂教学策略的最佳选择,是解决班级授课制弊端的最有效策略。     

基于学生基础差异的课堂教学优化研究——以高职《财务会计》课程为例

在高职《财务会计》课程教学中,教师正确理解学生基础的差异,根据不同学生自身特点来因材施教,才能提高教学质量,取得良好的课堂教学效果.本文以高职院校《财务会计》课程为例,基于学生基础差异的实际情况,对学生以及课程的实际调研进行分析,指出该课程教学实践中存在的问题和矛盾,探讨解决或缓解这些问题所采取的应对策略,对该课程进行教学优化提出了解决思路和建议.     

高校教师工作压力源研究

高校教师肩负着教学、科研等多重任务,随着社会转型和高等教育改革的全面推进,他们的工作压力越来越大.长期高强度的压力影响了高校教师的身心健康,给我国高等教育事业的发展带来极大的隐患.从关心教师群体健康和推动中国教育事业发展的角度出发,通过问卷调查法,针对高校教师这一群体,运用聚类分析剔除高校教师压力测量量表中重叠的信息,对高校教师压力源进行主成分分析.结果显示,高校教师职业压力较大.通过进一步分析高校教师压力源,发现高校教师压力主要来自工作保障压力、角色压力、工作无乐趣压力、教学保障压力、人际关系压力和工作负荷压力.