高职应用写作课程行业岗位化教学理念

高职应用写作课程行业岗位化教学模式是一种"以就业为导向,以增强行业岗位应用写作能力为目标,以行业岗位化应用写作基地为栽体,以学校、行业联合办学为组织形式"的高职应用写作教学新模式,能为社会培养所需的"零距离"上岗的应用写作人才.     

高职应用写作课程行业岗位化教学理念

高职应用写作课程行业岗位化教学模式是一种＂以就业为导向,以增强行业岗位应用写作能力为目标,以行业岗位化应用写作基地为载体,以学校、行业联合办学为组织形式＂的高职应用写作教学新模式,能为社会培养所需的＂零距离＂上岗的应用写作人才。     

高职应用写作课程教学方法与实践研究

<正>应用文自古及今都是科技发展、生产生活、社会交往以及信息传递中使用的重要交流工具。目前,许多高职院校都将应用写作列为公共基础课程,以期望突出高职教育的办学特色、提高大学生的语文写作能力、更好地培养高级技术型应用人才。随着社会不断的发展进步,人们交往的频率日益增强,应用文在社会各行各业愈来愈受到人们的重视。多年来,应用写作教学经过不断地改革和创新取得了一定的成果,但仍存在课程设置呆板、教师教授费劲、学生学习乏味、教学效果不甚理想等诸多问题。本文以我院应用写作课程为例,阐述了在教学改革和实践中的一些创新教学环节。     

应用写作教学中的“激趣”

“兴趣是最好的老师”，学生期望上有趣的课，但当前许多应用写作教材或指导书，多是些条条框框，甲乙丙丁，一二三四，加上应用文写作目的的实用性、作者读者的特定性、格式的规范性等特点，致使应用写作教学枯燥无味。因此，应用写作教学应根据课程和专业特点，努力发掘资源，施以各种教学方法，适当激发学生兴趣，寓教于乐。这是提高应用写作教学效果的重要环节。     

“交互式教学法”在高职高专应用写作教学中的探索与实践

应用写作是一门综合性、实践性很强的基础课程。传统的教师“讲授型”和学生“听记型”教学模式，已经不能适立目前新的教学要求，探索出新的应用写作教学方法，突出应用写作的特性，走出应用写作教学误区，具有重要意义。     

应用文写作策略探析

余国瑞教授在《应用写作》2003年第4期上发表的《试论应用写作理论创新》一文中指出:在技术科学层面,写作和应用写作都需要建立自己的写作策略学。时至今日,这方面的研究尚未取得突破性进展。然而,写作策略     

国际汉语应用写作研讨会暨中国应用写作研究会第十四届年会邀请函

为了总结海内外汉语应用写作教学与科研的新成果,探讨海内外汉语应用写作之异同,推进新经济框架下学术界的交流与合作,中国应用写作研究会定于2010年7月30日-8月2日在江西省赣州市召开国际汉语应用写作研讨会暨中国应用写作研究会第十四届年会。会议     

小议项目教学法在文秘写作教学中的运用

项目教学法是新时代下为了达到文秘写作教学的最终教学目标,顺应文秘写作教学的特点和内容而提出来的在文秘写作教学中被应用的一种教学法。它的应用,使得新时代高素质人才的培养有了全新的途径,促进了文秘写作教学的改革,明显提高了人才培养的质量。基于此,本文对项目教学法在文秘写作教学中的运用进行了探讨。     

试述现代企业经营者撰写经济论文的基本方法

经济论文写作是经济应用写作的重要内容之一,是进行经济学术交流的主要载体,是获得经济信息、促进经济技术发展的重要途径。作为现代企业的经营者,熟练掌握和运用经济论文的写作基本方法,有着积极的意义。     

浅谈应用写作教师的责任意识

文章从应用写作教学现状,教师自我强化的责任,教师传道、授业、解惑的责任等三个方面阐述了应用写作教师所应具备的责任意识。重点强调了教师提高自己应用写作"应用"能力的责任。     

当前应用写作伦理缺失的表现

应用伦理学近年来快速发展,其中的生命伦理、网络伦理、经济伦理、行政伦理等行为伦理研究日渐兴起。然而,同样是一种行为方式,写作尤其是应用写作的伦理研究却没有得到足够的重视     

高职应用写作课程教学模式的创新及多媒体素材特点

应用写作课程是高职经管类学生的专业技能课程,本文作者结合教学实践,在解决课程的教学模式上、多媒体素材上提出新的观点和做法,旨在为高职应用写作教学改革提供一种全新的思路.     

当前经济新闻写作存在的问题、原因及对策

当前经济新闻写作存在的问题为缺乏深度、可读性和人气,娱乐化和法律法规方面的失误;应加大对人的写作力度,提倡非经济视角,社会视角和读者视角,增强记者的职业素养。     

如何有效进行高职应用文写作教学

应用文是在社会生活中广泛使用的文体,应用写作教学已成为高职院校教学的重要组成部分.但在实际教学中发现,高职学生普遍存在厌学应用文写作的现象,这已严重影响了应用文写作课的教学效果和人才培养的质量.作为教师如何针对学生的具体特点和他们未来的职岗需求,提高应用文写作的教学效果,是值得我们探究的.     

"三主七导"教学法的研究

近年来,尽管<应用写作>是高职院校的公共必修课,但是由于诸多的原因,教学效果并不理想.针对这一现状,笔者根据加涅的学习信息加工模式,提出了高职院校<应用写作>教学改革的相应对策--"三主七导"教学法.     

“三主七导”教学法的研究

近年来,尽管《应用写作》是高职院校的公共必修课,但是由于诸多的原因,教学效果并不理想。针对这一现状,笔者根据加涅的学习信息加工模式,提出了高职院校《应用写作》教学改革的相应对策——“三主七导”教学法。     

元认知理论在大学英语写作教学中的应用研究

英语写作长期以来都是大学英语教学的薄弱部分,而大学英语写作又是大学英语的一个非常重要的环节,所以,针对提升大学生英语写作能力的研究,已经成为了当前大学英语方面的一项关键研究。本文在了解元认知基本理论的基础上,指出元认知对于大学英语写作教学的重要意义,并分析了当前大学英语写作的主要现状,最后探讨了元认知在大学生英语写作教学中的具体应用。     

基于专业素质培养的应用文写作教学改革探究

应用文写作能力是大学生专业素质的构成部分和重要表现形式,应用文写作教学是大学生专业素质培养的重要途径。当前,高校要站在大学生专业素质培养的高度对应用文写作课程有一个正确的认识,精心选配任课教师,合理安排教学内容,灵活应用各种教学方法,提高应用文写作教学质量,促进大学生专业素质培养质量的提升。     

国际应用写作学会第十一届学术年会在香港召开

国际应用写作学会第十一届学术年会，在香港理工大学的精心筹备下，于2011年1月上旬在香港召开。来自中国内地和港、澳、台地区，以及美国、印度的专家、学者共78人与会。 会议共收到论文57篇。从内容上看，这些论文既有对应用写作现状的审视及反思，亦有应用写作教学体系的建构；既有逻辑话语系统中的应用写作规范研究，     

商务英语写作中的礼貌原则

随着世界一体化的推进,中外经贸往来日益密切,商业信函在商业贸易中的作用更加重要。礼貌原则是商务英语写作中的重要原则。本文从礼貌原则出发,分析了商务英语写作中礼貌原则的具体应用。