情景模拟教学法在导游业务教学中的实践创新

导游业务课程是旅游管理专业一门实践性很强的专业课程，在教学中使用情景模拟教学法是导游业务课程理论与实践有效结合的最好方法，通过情景模拟教学法模拟实践的方式，能够使学生对现实导游活动模拟具有动态感，提高学生与游客沟通的能力、带团过程中的决策和组织等管理能力。     

对技工院校化学课堂教学的几点思考

技工院校化学课程教学中存在着学生学习积极性不高、自信心不足、动手能力差、对网络依赖性较强等问题。改进建议主要.是:提高学生的学习兴趣;运用赏识教学法让学生树立学习信心;利用实验课教学培养学生的动手能力、观察能力和思维能力;优化教学手段,创设情境教学模式等。     

大学计算机基础教学改革实践探究

大学计算机基础教学存在着教学课时少、学生水平参差不齐和动手能力差、教考不分等问题。在教学改革实践中可以采取精讲教学与引导教学相结合，任务驱动法和案例教学法相结合，实施分级教学法和教考分离的考核方式。     

培养旅游人才的重要性与教学方法探究

高校旅游专业担负着培养高素质、应变能力强的旅游从业人员队伍的重任,要采用模拟教学、案例教学、实践教学法等教学方法,加强旅游院校间的合作交流,全面提高旅游人才培养质量.     

导游服务"乱象"及根源研究 ——基于旅游供给侧结构性改革视角

导游接待服务过程中"乱象"问题频发,如擅自增加自费项目、 降低服务标准、 导游服务态度不到位等,大众媒介对导游进行了诸多负面的报道,误导社会公众认为导游是骗子.我国相继出台了专门的旅游法律,问题虽有缓解,但仍然没有从根本上解决.研究发现,部分旅行社与游客交易严重背离市场经济规律、政府宏观调控失灵、 导游收入结构性问题等.供给侧结构性问题是其根源所在.     

旅游英语专业实训课程的探讨与实践——以二年制中外合作双学历为例

对旅游英语专业的学生来说，在具有了一定理论知识的基础上开展实训课程，不仅可使学生完成从书本知识到实用能力的转变，还可培养学生职业化、规范化、标准化的服务意识和能力；掌握并领会涉外酒店、旅游等服务业的精髓：熟悉酒店及导游工作程序：掌握酒店及旅游景点的工作内容和基本方法；并具备一定的应变能力和工作适应能力：缩短了从学生到酒店员工及导游员之间的过渡期，增强就业竞争力。     

构建基于终身教育体系下的自学考试新模式

高等教育自学考试模式存在着生源萎缩、知识结构老化,学生动手能力差、获取毕业证的难度和就业压力逐年增加等诸多问题。必须不断深化高等教育自学考试制度改革,把高等教育自学考试的社会性、开放性、全民性特点与终身教育体系的建立有机地结合起来,把高等教育自学考试与现代化的职业教育集成起来,在此基础上构建自学考试职业教育模式。     

PBL结合翻转课堂在耳鼻咽喉科学教学中的应用

目的:通过对传统的教学方法难以改变学生学习积极主动性低、动手能力差的情况提出新式教学模式PBL结合翻转课堂的应用,来探讨在耳鼻喉科学教学中的应用.方法:随机选取103名新疆医科大学临床医学本科班学生,按照PBL结合翻转课堂教授方式以及传统教授方式分为实验组和对照组,教学效果考核以客观评价的理论考试、操作考试以及主观评价...     

交际教学法实施过程中的制约因素及改进措施

交际教学法可以有效提高学生的交际能力，实施交际教学法，必须提高教师素质和转变教师角色．改变学生思维方式和转变学生角色定位；改革传统的考试体系，把交际教学法与传统教学法有机地结合。     

《导游业务》课程任务型教学模式探讨

旅游管理专业应用性与实践性强的特点,需要发挥学生在教学中的主体性作用,而任务型教学正是一种以学生为中心的教学方法。《导游业务》是旅游管理专业的一门专业主干课,它的学科特点决定了任务型教学法在该课程教学中应用的必要性。笔者结合自身教学实践,对《导游业务》课程任务型教学模式进行了探讨。     

建构主义教学观在《物流学》课程教学中的实现

目前,部分高校的《物流学》课程教学存在着"填鸭式"的注入教学问题.应注重教学观念、方法的创新:树立建构主义教学观念,通过网站、教学VCD光盘的发放等形式给学生构建一个广阔的自学平台,形成课上教学与学生课后通过教学平台自学相结合的教学模式,使用研究性教学法、启发式教学法引导学生思考问题,促进学生自主学习,并通过学习小组、学习竞赛等方式提高学生的参与度.     

考试作弊现象的现状、根源与对策

该文分析了考试作弊现象的现状,论述了引起学生考试作弊的主观因素和客观因素,并从加强思想教育、改革"应试教育"的教学方式、改进考试方式、严格完善考试管理制度、制定相应的法律法规、采取积极的就业政策等方面提出防治考试作弊的对策.     

培养旅游人才的重要性与教学方法探究

高校旅游专业担负着培养高素质、应变能力强的旅游从业人员队伍的重任,要采用模拟教学、案例教学、实践教学法等教学方法,加强旅游院校间的合作交流,全面提高旅游人才培养质量。     

"差"在哪儿才叫"差生"

"差"在哪儿才叫"差生"?学习成绩差叫差生吗?思想品质差叫差生吗?劳动能力、生活自理能力差叫差生吗?体育素质差叫差生吗?艺术能力差叫差生吗?没有绝对的优生,也没有绝对的差生,我们教师的任务就是发现每一个学生身上的闪光点,帮助学生找到属于自己的位置.     

"三教三学、实景育人"的《导游业务》课程教学改革

<导游业务>是旅游管理专业的一门核心技能课程,笔者通过多年的教学改革,初步形成了该课程的教学特色.本文从教学内容的整合、人才培养模式的构建、"三教三学"教学方法、的创新等方面阐述了<导游业务>课程教学改革与实践,并收到了良好的效果.     

浅议如何评价信息技术课教学

如果仍旧沿用这种落后的评价模式只能抹杀学生的积极性,将学生从计算机前赶走.最佳评价模式"无纸化"考试+作品考试.备用评价模式"笔试+作品考试".总之,新的评价模式应主要采取考查学生实际操作能力和评价学生作品的方式,鼓励学生创新.     

刍议"概论"课考试方法的改革与创新

"概论"课是高校时大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的一门主干课程,要充分发挥其应有的育人作用,进一步增强其教学实效性,改革与创新考核考试方法是重要环节.本文结合多年"概论"课等思想政治理论课教育教学实践,分析了改革"概论"课考核考试方法的现实性,从培养学生的思想政治水平和综合素质出发,提出了建立激励学生不断进步和提高学生创造能力的综合评价机制以及改革与创新"概论"课考核考试方法的新设计、新思路、新方式.     

呼伦贝尔市导游管理实践研究

导游工作的质量直接关系到一个国家或地区的旅游形象.呼伦贝尔市旅游业发展迅速,但导游服务质量总体水平不高.在导游管理实践中,还存在着很多的问题,如还没有设立导游服务中心,这对加强旅游市场管理不利;导游作为一个服务性行业,其导游人员的待遇却是很差的,它的职称评定只是纸面的,不和任何利益挂钩,人员素质难提高,队伍难建设;导游工资低,不稳定,使"回佣"收入普遍化;导游工作只是过渡性的,没有建立职业终身化观念,队伍不稳定.合理解决这些问题,对促进呼伦贝尔市导游队伍建设,提高服务质量,树立良好旅游形象至关重要.     

英语情境教学法刍议

英语情景教学法如今在初中课堂上被广泛应用,情景教学法能使学生身临其境并给学生展示鲜明具体的形象,激发学习兴趣,增强英语课堂教学的有效性。本文在探讨了英语情境教学法概念的基础上,提出了创设情境教学的几种方法:即利用多媒体,利用语言描述,利用动作、表情等体态语,利用表演和设计游戏等。     

多元教学法融入经济学课堂的行动策略

以"PPT+口授"为主的课堂教学无法培养学生的经济直觉感。文章从多元化教学策略的探究入手,积极践行新闻教学法、竞赛活动教学法与知识分享教学法等教学策略,以提升"西方经济学"课堂的教学质量。