高职院校思想政治课教师企业实践研究

本文在梳理高职院校思想政治课教师企业实践现状的基础上,探讨思想政治课教师企业实践的必要性,提出高职院校思想政治课教师企业实践的模式。     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

长期以来，在思想政治课教学中，由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，造成教学效率低下，难以实现思想政治课的智育和德育双重功能，已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此，进行思想政治课教学改革，提高学生对学习思想政治课的兴趣，将成为思想政治课教师当前和今后很长一段时期内的任务。     

如何改进中学政治课的课堂教学

如何使我们的政治课课堂教学更好地激发学生的求知欲、创造欲？如何实现学生感悟理解知识？如何使学生学会运用、学会分析？就目前课堂教学的现状而言，笔者认为至少要在以下几个方面有所改进。     

关于思想政治课上实施素质教育初探

高校教育由应试教育转变为素质教育，是思想政治课性质和任务的基本要求，也是各高校思想政治课教学走出当前困境的根本途径。因此必须要消除落后的教学观念，从素质教育入手，发挥思想政治课各项功能。帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，造就适应21世纪发展的合格人才。     

从思想政治课谈学生创新思维能力的培养

思想政治课是学校的基础学科，它涉及众多学科领域知识，对学生思维能力的培养具有不容置疑的作用。思想政治课的教师应利用这种得天独厚的优势，注重培养学生的创新思维能力。对此，笔者结合教学实践，对思想政治课的教学进行了大胆的探索和尝试。     

思想政治课教师专业化发展的现状及途径研究--以云南独立学院为研究对象

云南独立学院思想政治课教师队伍建设与专业化要求存在一定差距，必须结合实际，以专业化目标为依据，从人才引进制度、管理制度、个人专业素养的提升、专业团队建设、专业培训制度建设，经费投入等方面探索独立学院思想政治课教师专业化发展的途径。     

思想政治课教材上探究活动的有效运用研究

本文分析了思想政治课教材上探究活动，以及设置探究活动的必要性，如何开展探究活动的有效运用，达到思想政治课的真正丰富多彩。     

思想政治课如何激发学生的学习兴趣

一、在思想政治课教学中激发学生兴趣的必要性主要体现在以下三个方面 第一，青少年心理特点需要思想政治课必须激发学生兴趣。初中生具有好动、善疑，形象思维能力较强、注意力不易持久的特点。在这一年龄阶段，他们能掌握些基本的抽象概念。不过在掌握复杂的抽象概念时，他们仍需要具体形象的支持。初中思想政治课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比较抽象。这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体，     

提高初中思想政治课教学质量的实践

中学思想政治课由于其思想性、时代性强的特点，因而是中学德育的重要渠道。但又因为它是理论性的科目，考试又是开卷，而且与实际联系非常紧密，所以在教学中，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这种状况，达到素质教育的目的，就要牢固掌握知识，达到知识、能力、觉悟全面提高的要求。我们必须端正教学思想。正确运用思想政治课的教学原则，从实际出发，大胆改革。思想政治课的教学不同于其他学科，有其科学、严密的教学原则。     

地方高校“五贴近”思想政治课教学模式构建——以东莞理工学院为例

思想政治课教学如何方能凸显成效？最基本而又有效易行的方法是：贴近学生、贴近生活、贴近当地、贴近社会、贴近世界。如此，也许能破解思想政治课教学难题。     

高职院校思想政治课与专业人才培养对接的改革思路

高职院校思想政治课与专业人才培养之间的关系是十分密切的,从目前我国高职院校的思想政治课程教育教学现状来看,其在很大程度上不利于与专业人才的对接,需要有针对性地强化高职院校思想政治课与专业人才培养之间的关系。本文将试着对高职院校思政课与专业人才培养对接的改革思路进行分析。     

高校思想政治课培养大学生创新思维有效途径的探讨

培养和提高大学生的创新思维能力，是时代发展的需要，是实现高校思想政治课教学目标的需要，也是全面培养大学生素质的重要保证。因此，在高校思想政治课教学过程中充分发挥学生的主体作用，激发大学生学习的潜力，是培养大学生创新思维的有效手段。     

中职学校思想政治课教学方法浅谈

中职学校思想政治课是实现德育教育的关键，从以学生人本为出发点，强调了技能教育在政治课中的作用，同时也突出了学生培养自学能力的重要性，而且针对目前的研究性学习做了进一步的探讨和总结。     

重构思想政治课堂教学评价体系的必要性及视角

一、改革中学思想政治课课堂教学评价的必要性 不同的历史时期，存在着不同的课堂教学评价体系，而不同的课堂教学评价体系，又引领不同的教学实践。改革开放以前，中学政治课课堂教学的主导理念是以知识为核心的教育价值观。在这种教育价值观引领下。中学政治课课堂教学基本上是围绕着知识的传承而展开的，其课堂教学评价体系的着重点也只是关注学生的发展，尤其是教师如何促进学生谈知能力的提高。评价的目标完全依据社会的目标和尺度确立，社会本位色彩严重。     

项目教学法在教学中的应用——以高职思想政治课为例

高职思想政治课的实效性面临严峻挑战,在思想政治课中运用项目教学法是应对这一挑战的有力武器.在分析高职思想政治课实效性困境的基础上,联系教学实践,探讨项目教学法提高高职院校思想政治课实效性的作用,提出项目教学法在高职院校思想政治课中的具体实施步骤即项目任务制定、划分项目小组、制定项目计划、实施计划、成果验收与评价.     

思想政治课教学举例的方法

课堂教学举例是思想政治课教学中贯彻理论联系实际原则的一种主要方法．也是思想政治课教师激发学生学习兴趣，帮助学生理解掌握理论知识，培养学生运用所学知识分析解决实际问题的一种教学艺术。那么，怎样举例才能较好地体现这一原则，收到较好的教学效果呢？笔者的做法和体会是：课堂举例要做到“实、近、新、活”。     

新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究

随着社会的进步和发展,教育也需要不断地变革。在新的社会环境下,新课程的改革也在紧跟时代步伐,在改革中努力实现自身的价值。思想政治课作为一门独立的学科,有其固有的规律和特点,思想政治课堂教学活动总是在一定的环境下进行,提高思想政治课堂教学的有效性,就要研究思想政治课堂教学活动目前在新课程理念下,如何使思想政治课更具现实价值。本文主要研究的是高中思想政治课教学,提高高中思想政治教学首先要了解高中政治课堂教学现状,其次,阐述新课程对高中政治教学有效性的要求,最后反思进而提出了新课程理念下高中政治有效教学策略。     

高校思想政治理论课教师职业认同的反思与对策

高校思想政治理论课教学,是大学生思想政治教育的载体和主渠道,思想政治课教师承担着传授马克思主义理论,培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命。近年来,受多种因素影响,思想政治课教师的职业认同感弱化,极大制约了思想政治理论课教育教学成效的发挥,也直接影响到教师的职业发展和学生的成才发展。分析高校思想政治课教师职业认同的现状及原因,采取有效措施改善,对于促进思想政治课教师队伍建设、促进学生全面发展、增强思想政治课教学效果,具有重要意义。     

高职院校思想政治课教学方法改革探析——有关专题教学的几点思考

怎样上好高职院校的思想政治课,使之充分发挥应有的作用,一直是高职思想政治课教师不懈探讨的课题。专题教学是近年来为一些思想政治课教师所不断尝试的一种教学方式。它的运用提高了教学的吸引力、感染力、调动了学生的学习热情,体现贯彻高校人才培养特色目标。随着这种教学模式的日趋完善,思想政治课已越来越受到高职院校学生的喜爱。     

浅谈思想政治课教学中如何实施素质教育

我们今天大力推进素质教育，政治课教学不容忽视，政治课教学也必须改革。随着教育机制的不断深入，全面推进素质教育仍是新形势下发展的必然趋势。其目的有二：一是要改变旧的教育方式，将传统的“学会”变为现代的“会学”。二是让学生适应21世纪对高素质的发展型、创造型人才的需要。为此，笔者认为作为思想政治教师应从如下三个方面来适应素质教育的发展需要。