促进教师与学生共同发展的课堂教学评价方法研究

课堂教学评价目的是为了促进教师教学能力的提升以提高课堂教学质量。目前,教学评价中主要存在的问题是过度关注教师在课堂教学中的行为表现,忽略了作为主体的学生学习效果情况。文章针对教师和学生两个不同群体采用不同评价体系,发现教师"教"与学生"学"过程中存在的问题,通过评价结果的及时反馈,促进教师教学能力与学生学习能力共同提升。     

新课程理念下的语文课堂教学评价

课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能.新课程标准明提出,评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,有效地促进学生的发展、教师的发展和改进教学实践.本文从课堂教学评价的反思、理念、评价体系等方面.浅谈对新课程理念下的语文课堂教学评价的认识.     

浅谈阅读教学中提问的原则

在阅读教学中,设置问题和进行提问,是语文教师公认的引导学生学习的重要手段.在一般的课堂教学中,教学过程的延伸是靠提问来支撑的,但也正是在一般的课堂教学中,出现在学生面前的是大量的"问",过多、过细、过浅、过滥的提问使教学过程平淡无味,优秀的教师不只在于会讲,还在于会问.本文重点谈谈阅读教学中提问应遵循的几个原则.     

多元主体参与课程听评的问题及探讨

<正>课堂教学评价对新课改的实施具有导向性。关注评价主体,在听评课活动中实施多元课评,能够激励教学方式的根本转变,对于建立和完善新型的、科学的课堂教学评价体系,促进教师专业成长,推进基础教育课程改革具有不可忽视的作用。"多元评价主体参与听评课"是指让教师、学生、专家、家长等多个涉及教学的主体参与课堂教学评价,形成专业合作体,利用他们的     

如何应对英语教学中的尴尬

在课堂教学中,教师面对意外情况和偶发事件时,具有根据学生细微变化,快速做出反应,采取有效措施以解决问题的特殊能力.我们处在不断变化的教育环境中:时代在变、环境在变、学生在变,教师也在变,尤其在信息化程度高速发展、学生思想日益活跃的今天,课堂教学往往状况不断,需要教师从容应对.下面本人结合自己遇到的几次尴尬来谈谈如何化解课堂教学中遇到的这种状况,并利用和引导好学生在这科状况中产生的种种情绪.     

如何搞好新型历史教学

一、发挥教师的主导作用教师如何在课堂中定位，管怎么变革，课堂教学中教师的主导作用，学生的主体地位这一课堂教学的基本矛盾都没有改变。教师如何教，学生如何学，都需要围绕着如何实现师生的良性互动，如何更好的促进学生心智的最大发展而展开的。教师在教学活动中。应该更好的发挥自己在教学过程中主导作用，主要做好以下几个方面：     

阅读指导法在数学教学中的应用

当前,数学课堂教学不同程度地存在"教师讲、学生听","教师问、学生答"的模式化偏向,侧重于教师的"教",不利于培养学生的思维和能力.如何在课堂教学中充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用?在学法指导成为国内外教学改革热点之际,笔者尝试用"阅读指导法"进行数学教学,改变课堂教学的控制点,把教师的"教"放在启发、引导、组织和鼓励学生的"学"上,使教学过程成为学生在教师指导下的阅读、思考及讨论的过程.本文拟对"阅读指导法"的尝试作一介绍.     

高校课堂教学质量评价中的“师生双主体”模式探索

课堂教学是保障高校人才培养质量的关键,科学评价课堂教学质量并打造优质课堂是各高校的重要目标。当前各本科高校的课堂教学质量评价体系多以学生为中心,课堂教学中另一个重要参与者——教师的主体地位被忽视,教学质量难以进入良性循环。文章分析学生单主体模式下课堂教学质量评价存在的问题,尝试将"师生双主体"模式引入本科课堂教学质量评价,为更科学地评价本科课堂教学质量提出相关改进措施。     

落"红"不是无情物,化做春泥更护花——谈妙笔趣评语文作业

作业是课堂教学的延续和补充,是教学的重要环节,对学生的作业进行科学、全面的评价,能起到教育激励的作用."作业评价的功能重在帮助学生发现与发展潜能,认识自我,展现自我,促进学生生命整体的发展."这是新课程理念为我们语文教师提出的要求,这一要求充分体现了人文性.而作业评价也是我们教学工作中不可缺少的一个重要环节,它在教师对学生的评价和教学反馈中起着重要的作用.     

浅议如何提高中学物理教学质量

物理学是研究物质的基本结构、相互作用和最基本运动形式及其相互转化规律的学科,学好物理对于学生以后的工作、生活有很多益处.因此,如何让学生更加喜欢学习物理,让学习物理对于学生不再是一种负担,是我们中学物理教师必须面对的问题.本人根据自己多年的工作经验,总结出了如下几点: 一、在课堂教学中实施创新教育 实施素质教育的关键是创新教育,课堂教学是实施创新教育的重要战场.在传统的应试教育中,教师采用"填鸭式"教学,学生大多缺乏创新意识.     

浅谈阅读教学中提问的原则

在阅读教学中,设置问题和进行提问,是语文教师公认的引导学生学习的重要手段。在一般的课堂教学中,教学过程的延伸是靠提问来支撑的,但也正是在一般的课堂教学中,出现在学生面前的是大量的"问",过多、过细、过浅、过滥的提问使教学过程平淡无味,优秀的教师不只在于会讲,还在于会问。本文重点谈谈阅读教学中提问应遵循的几个原则。     

用"情境-问题式"推动高中生物课堂深度学习

随着课程改革的推进,教师应率先转变观念,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师"教"向重学生"学"转变,由培养学生"应试考试"向培养学生"学科素养"转变.问题情境教学是教师转变教学观念所必要的一种教学手段:问题情境教学过程是以不断地提出问题并解决问题的方式来让学生获取新知识的过程.因此在生物课堂教学中努力创设恰当的问题...     

数学课堂改革的一点体会

<正>新一轮课程改革要求大力推进课堂改革,改变传统数学课堂教学中"教师讲、学生听,老师说、学生记"的注入式,填鸭式教学模式。这就要求教师要创设新的课堂教学氛围,吸引学生在宽松和谐的课堂气氛中掌握知识、培养能力、发展个性。在数学教学实践中,我摸索出一些新的课堂教学方法,并且取得了很好的效果。     

浅析如何有效地组织小组合作学习

课堂教学中教师一定要把握时机,当好"导演",让学生当好"演员".同时教师要注意整合各种资源,组织好小组合作学习.因此,在数学课堂教学过程中,我们倡导将学习的主动权还给学生,尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会,尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐.     

从教师角度浅谈如何实现“有效教学”

随着教育制度的改革,"有效的课堂教学"越来越突出地摆在每一个教师的面前,向40分钟的课堂要成效越来越重要。那么在高中政治课教学中,教师如何追求"有效的课堂教学",如何提高课堂实效性呢?提高课堂教学实效性,一要靠教师转变教育观念,二要靠积极调动学生学习的主动性和参与性,形成师生学习互为共同体,做到"学生为主体,教师为主导"的教学模式,使学生获得全面和谐可持续性发展。     

高中语文课堂教学评价的基本问题探讨

课堂教学评价是与课堂教学有关的测量与评价的总称,是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。如何科学有效地进行课堂教学评价已成为现代教学的基本组成部分。     

浅谈新课改理念与教师教学

领会新课改的基本理念，新课改体现在教学观、学习观、评价观以及教材开发等多个方面。在教学上要求转变，强调学生的自主性。引导学生质疑、调查、探究，主动地、富有个性的学习。在新课程理念下的教师课堂教学要注意的几个方面。     

数学教学中如何激发学生的学习兴趣

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦".课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程.课堂教学中可以从以下几个方面发掘情感的积极因素,促使学生对数学知识和数学活动本身的追求.     

小学数学教学中如何提高学生课堂参与度

数学课堂的教学是学生在教师的引导下积极参与数学活动、主动获取知识的过程.在数学课堂上学生是学习的主体,参与数学学习的意愿、能力和程度是学生在课堂学习中获得良好发展的前提,因此,学生对数学学习的有效参与状态应该是评价课堂教学效果的一个重要指标.     

论课堂教学中板书的作用

本文针对在课堂教学中,越来越多的教师选择了多媒体课件的演示替代了传统的板书的现象,从教和学两个方面论述了板书在课堂教学中的作用:第一,教师可以控制课堂教学的节奏;第二,有利于教师和学生在课堂实施互动;第三,有助于学生的笔记;第四,有助于学生视觉接受和消化记忆.拟在以多媒体教学为主导的今天,传统的板书能理性的回归到课堂教学之中.