园林树木识别课程教学方法改革初探

园林树木识别课程具有很强的综合性和实践性,文章从教学方法和实践教学方面对本课程教学进行了有益的探索和实践,在园林树木识别课程教学改革中采用多种教学方法、紧密结合实际,并提出重在培养学生实践技能的考核,对完善学生的知识体系和提高教学质量具有较强的指导作用。     

园林树木识别课程教学方法改革初探

园林树木识别课程具有很强的综合性和实践性,文章从教学方法和实践教学方面对本课程教学进行了有益的探索和实践,在园林树木识别课程教学改革中采用多种教学方法、紧密结合实际,并提出重在培养学生实践技能的考核,对完善学生的知识体系和提高教学质量具有较强的指导作用。     

高职《程序设计》实践教学的研究与设计

实践教学的研究与设计是一项长期的、持续渐进的过程，需要不断地探索、研究和创新。本文基于《程序设计》课程实践教学的研究与设计，论述了该门课程基础项目实践和综合项目实践的具体设计和实施情况，并已在教学中使用取得了良好的教学效果。     

高校思想政治理论课实践教学模式研究——以河北北方学院为例

本文从马克思主义实践观视角出发,提出"以生为本,五维互动"的思想政治理论课实践教学模式。即实践教学要素、校园活动要素、暑期社会实践要素、志愿服务要素、社会实践基地要素的五维互动实践教学。     

《园林生态》说课之我见

本文从课程说课的角度,对《园林生态》课程从课程设置、课程设计、教学实施、教学资源、教学效果、课程特色、课程改革思路方面进行了解说,以期说明《园林生态》课程的整体设计思路,抛砖引玉,进一步完善《园林生态》课程的教学实践。     

高职会计电算化课程实践教学设计的探讨

高职院校已认识到实践教学的重要地位,但对于会计电算化的实践教学仍需作进一步完善和改进。本文提出通过对会计电算化教学内容进行改进,设计校内实践教学环节,设计实践教学案例,设计实践教学方法以及对校外实践教学进行改进等措施,来提高会计电算化实践教学水平。     

马克思实践观形成探析

实践是马克思主义科学世界观和方法论的本质特征和理论核心,是对一切传统哲学形而上学思维方式的根本变革.在实践的基础上,马克思主义哲学才超越了以往的全部哲学,马克思实践观点的创立具有极其伟大而远的意义.本文主要从马克思实践观形成的过程进行了探析,认为大体可分为:黑格尔客观唯心主义实践观、人本学唯物主义实践观、马克思主义科学实践观三个阶段.     

本科会计学专业实践教学经验总结

本科会计学专业实践教学需要进一步改革。本文从实践课程体系构建、仿真实验中心建设、仿真教学模式设计、实践教学培养计划安排、校外实习基地建设和实践教学考核办法建立等方面总结了本科会计学专业的实践教学经验，以供探讨。     

园林生态学实践课教学改革存在的问题及措施

本文首先分析了园林生态学实践课教学改革中存在的问题,然后结合园林生态学课程的特点和园林专业人才培养的目标,有针对性的提出了园林生态学实践课教学改革的思路与措施,以期为该实践课教学改革提供依据。     

应用型管理类专业实践教学改革探索

针对应用型本科管理类专业实践教学存在的问题，以上海第二工业大学为例，提出了实践教学改革的思路：关键是要准确定位应用型管理类专业实践教学目标以及合理设计实践教学内容体系。并就如何保障实践教学的有效实施提出了相应的措施建议。     

英语新教材使用中的策略问题

随着课改的深入和英语新教材的使用，越来越多的英语教师都注重自己教学理念的转变和教学方法上的改变。逐步从应试教育的教学观转变到了素质教育的教学观；从重视语言知识的传授到重视培养学生的运用能力，鼓励学生积极参与语言教学实践，教师授课方法多样，课堂实践性强，活动量大，而且生动有趣，因而学生喜欢上英语。     

基于仿真教学法的会计实践实验教学有效实施的探讨

本文以仿真教学法的内涵和优势为切入点，探讨了将仿真教学法应用于会计实践实验教学模式的构建机理——基于行动导向教学观，并重点分析了成立模拟公司用于教学这一创新观点的实施条件、实施方案及保障措施。     

苏州可园的风水观分析及其在现代设计中的运用

风水文化以中国传统哲学中的天人合一理论为理论基础,在中国文化史上源远流长,其哲学基础与中国传统园林中讲究的"天人合一"思想不谋而合,书院园林作为中国传统园林重要的组成部分,将其风水观作为研究出发点,以苏州可园作为实例,通过对古代造园中的哲学理论,书院园林中的风水观等进行分析,总结出苏州可园的造园基本原则及其内含的风水观.同时,提出在现代设计时如何将风水中的生态理念同当代生态思想相结合,合理地进行选址和布局,更好地指导设计.     

科学发展观:马克思主义实践观的新发展

科学发展观是中国共产党对发展问题的科学概括,它在本质上是马克思主义的实践观,是马克思主义实践观在中国的新发展。其中以人为本的发展丰富了马克思主义实践观的主体性原则;全面、协调、可持续的发展深化了马克思主义实践观合规律性与合目的性相统一的价值取向;经济社会和人的全面发展升华了马克思主义实践观关于人的自由而全面的发展的观点。     

高职会计信息化模拟综合实践教学探索

实践性教学在高职会计专业教学中占据重要地位。通过会计实践教学，不但可使学生具备相关的职业能力，形成知识、能力、素质三位一体的能力体系，而且还能造就学生的创新能力。因此，如何在会计信息化背景下设计实践教学方案就成为会计专业教学的重中之重。本文提供一条离实际应用最接近的实践教学方案，作为探索高职会计信息化模拟综合实践教学改革的设计思路.     

关于地方高校管理类专业实践教学模式的思考

管理类专业的实践性和应用性要求在人才培养过程中重视实践教学环节的设计。而现有实践教学模式的不足制约了实践教学的开展。地方高校如何根据本地特色，在现有实践教学模式上进行大胆的尝试与改革，将成为创新的焦点。     

物流运输管理实践教学模式改革与实现

针对近年来物流管理人才需求的增长，对当前物流专业课程的实践教学运用“项目任务驱动”的方法进行了分析。以《物流运输管理》实践教学为研究对象，对课程的实践项目进行设计，并对实施过程进行了研究，设计了成效评价方法和评价指标。对运用“项目任务驱动”法的教学班级教学质量分析发现：学生通过完成项目对理论知识的理解更为充分，与小组成员的协同合作提高了学生的合作精神，充分调动了学生参与项目的主观能动性。     

应用型本科院校计算机专业《C程序设计》实践教学改革探索

本文结合目前《C程序设计》课程教学中普遍存在的重理论、轻实践，学生编程能力弱的教学现状，提出若干改进教学效果的措施，理清《C程序设计》在整个计算机学科体系结构中的地位与其他课程的联系，将实践教学和理论教学结合起来，通过开设相关实践课程，使学生加深对《C程序设计》课程的认识，激发学习的积极性，提高教学效果。     

基于独立学院视角的会计实践教学体系研究

本文从独立学院这一教育层次入手，分析了独立学院的会计培养目标、职业教育环境、会计行业等变化，指出会计实践教学已经到了必须进行改革的时候。探讨了会计专业学生就业的职业岗位和职业能力需求，指出独立学院层次的会计实践教学体系设计的类别与项目内涵，并提出以“证书为中心”的职业技能评价体系。     

物联网环境下计算机网络专业实践教学体系创新研究

在物联网环境下加强对实践教学体系的创新与实践，是实施应用型人才培养模式的重要环节。文章结合本院计算机网络技术专业的实践教学体系模式，探讨了实践教学体系的创新与实践。就目前本专业实践教学存在问题进行分析并提出了创新模式的改革与实践。