通过大学英语第二课堂活动提高学生自主学习能力的探索

大学英语教学越来越重视对学生自主学习能力和创新能力的培养。“以教师为主体”的传统教学模式受到挑战并逐渐被“以学生为中心”的新模式所取代。然而自主学习能力和创新能力的培养单靠有限的课堂教学是远远不够的。实践证明,作为第一课堂的有益补充和积极延伸,第二课堂活动是提高学生自主学习能力的有效途径。它提供大量实践的机会,使学生接近自然语言环境,在实际运用过程中,掌握所学的语言知识,对学生自主创新能力的提高起到至关重要的作用。     

基于“协作自主学习课堂”的教学过程设计案例——以“RIP路由协议”教学内容为例

文章选取“网络设备配置与管理”课程中的RIP路由协议教学内容，展示了基于SPOC和协作学习的“协作自主学习课堂”教学实施过程，验证了“协作自主学习课堂”教学模式的可行性，为探索高职学生自主学习能力培养策略提供了参考。     

英语阅读“零课时”改革的思考

英语专业学生课外自主阅读策略缺乏计划性,不注重语言输入的有效性和不注重阅读的语言输出及合作学习。在实行英语阅读“零课时”改革的过程中,应倡导后摄自主学习模式,对阅读策略进行干预,培养学生自主学习能力。     

自主学习策略在高职高专英语教学中的应用

在高职高专英语教学中，学生的自主学习能力越来越受到重视。而传统的“以教师为中心”的教学模式受到了“以学生为中心”的教学模式的挑战。“以学生为中心”的教学模式在学生各种能力的培养方面体现了其极大的优越性。本文着重对培养学生的自主学习能力进行了探讨。     

如何在英语教学中搭建自主创新学习的平台

新课程倡导形成“自主、合作、探究”的学习方式,重视学生自学能力的培养.这就要求教师切实转变教学观念,给学生充分的自主发展的平台,有计划、有步骤地引导和培养学生的英语自主学习能力,从而达到学生主动参与、乐于探究的学习目的。本文从教师引导的侧面,就高职学生英语自主学习能力的培养展开论述,主要讨论了教师在学生英语自主学习中的引导方法与措施。     

支架式教学模式在大学英语教学中的应用

“支架式”教学模式通过搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个环节让学生在教师搭建的“支架”内,自主地参与到学习过程中,在一定程度上提高了学生学习兴趣,培养自主学习能力。而这正符合高专学前教育专业学生在大学英语学习需求。鉴于此,结合具体实例,探索“支架式”教学模式在大学英语实际教学中的应用是十分有必要的。     

浅析“终生学习观”对职校英语教学的影响

职校英语教师要从转变自身的教学观念做起,实现从知识的传授者到学生自主学习的指导者的角色转变;同时要积极研究职校英语教学的特点,加强与学校所设专业的横向联系,使职校英语教学呈现出鲜明的职业教育与专业教育特色;要将培养学生的“学习能力”作为职校英语教学的主要目的之一,积极尝试诸如“主题英语学习法”、“合作学习法”、“娱乐辅助学习法”等新颖的教学方法与教学手段,以强化学生的主体作用,使学生在主动参与英语学习、主动运用英语知识的过程中逐步培养起自主学习的意识与终生学习的能力。     

论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

英语语言学习的过程不仅是语言知识掌握的过程,更重要的是自主学习能力的培养过程。本文针对当今大学英语教学的现状,分析了存在问题的原因,阐明了在英语教学中,学生自主学习的必要性以及学生自主学习能力培养的途径。     

大众化教育趋势呼唤构建自主学习能力培养制度

自主学习能力培养与教学相辅相成,共同构成高校素质教育体系。计划能力又是自主学习能力的核心和关键。该模式针对意志力水平一般的普通高校学生而设计,力图构建“以学生自主学习为主,学校宏观间接调控为辅”的高校素质教育模式。     

论大学生英语自主学习中教师的角色

近年来,自主学习能力成为一个热点话题,也是实施素质教育的相关问题。如何培养学生自主学习的能力及外语教师在学生自主学习过程中应该承担的角色是值得探讨的问题。     

高等外贸职业院校体育课程设置现状及改革研究

文章采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,对我国12所高等外贸职业院校体育课程设置现状进行研究。认为,高等外贸职业院校体育课程设置要以《纲要》为指导,结合自己学校的特点和体育师资力量的实际情况,依据各专业人才培养的目标,以构建学生完整的知识体系为标准,以能够满足社会需要、职业岗位需要来构建课程组合。     

试论“交际法教学”在高职英语课堂的运用

交际法教学是一种建立在一系列教学理论之上的教学思想。它强调在语言运用中学习语言,从而培养学生的交际能力。在英语课堂上,教师应更多运用交际法教学,以激发学生的学习热情,提高他们的交际能力。在运用交际法教学的同时,教师还要注意因材施教,加强自己对课堂的驾驭能力,并不断丰富自己的知识结构。     

新建应用型本科院校图书馆的文献资源建设

图书馆文献信息资源要符合新建应用型本科院校的定位,应用型本科院校的办学定位应该立足自身特色,培养高素质应用型人才。新建应用型本科院校图书馆的文献要有自身特色,要把最能代表本校特色的文献作为资源建设重点,本校特色专业的文献要尽量全面收集,形成独特的馆藏优势。同时应广泛收集能提高学生素质的文献。     

高职院校学生体育素养形成的对策初探

高职院校学生具有与普通高校学生不同的特点,高职院校的体育工作也有其自身的特殊性。为了有针对性地做好高职院校学生的体育工作,必须注重学生体育素养的培养,并在实践环节中加强对学生的体育意识和体育习惯的培养,注重对学生加强心理咨询和辅导等。通过结合高职院校学生的特点,阐述培养高职院校学生体育素养的方法和途径,以期促进高职院校的学校体育发展,为学生终身体育服务。     

基于工程案例培养高职生实践能力的探讨--以断丝故障工程案例为例

高职教育不但要求学生掌握扎实的专业知识,而且要求学生具备较强的实践能力。工程案例教学在高职工科专业学生综合实践能力的培养中具有重要作用。断丝故障工程案例的分析、处理方案设计和操作实践,体现了工程案例教学对高职学生实践能力的培养。     

低年级大学生就业观调查与分析——以白城师范学院为例

低年级大学生树立正确的就业观对其规划大学生活、培养就业能力、提高将来的就业率很有必要。了解低年级大学生就业观的现状,并探讨如何教育低年级大学生树立正确的就业观,对提高大学生未来的就业能力具有十分重要的意义。     

论元认知与高职学生英语自主学习

自主学习能力的培养是教育发展的需要,高职学生只有在英语学习中学会自主学习,才能在学习中有所提高。通过对元认知能力的培养和元认知策略的培训可以使高职学生学会管理自己的学习,进一步提高其英语自主学习的能力。     

论如何培养大学生"企业家精神"

随着就业形势的日益严峻,大学生就业已成为高校学生管理工作的重点。不少大学生在面对就业问题上,采取了“创业”。随之而来的将是高校如何应对大学生“创业”的教育改革。本文阐述了培养“企业家精神”对于当代大学生尤其是准备创业的大学生的重要性,以及在高校学生管理工作中如何培养大学生的“企业家精神”。     

《国际结算》课程情境教学初探

《国际结算》是从事国际贸易和国际金融工作的人员必须掌握的一门实务课程,在各大经济类院校金融和贸易专业的人才培养计划中占有非常重要的地位。《国际结算》课程具有实务性强、注重学生操作能力的特点,但是在教学中却经常面临着学生感到枯燥、无法融入课堂的问题,在一定程度上,学生成为学习的机械,教学效果较差,无法达到人才培养目标。而使用情境教学法在激发学生学习兴趣、促进学生认知发展、培养学生专业素质方面具有明显效果。     

构建“双导师”制培养学生素质的探索与实践——以无锡商业职业技术学院服装专业学生为例

文章从目前高职院校服装设计专业学生现状剖析入手,分析当前影响高职院校学生素质教育的因素与困扰,结合无锡商业职业技术学院艺术设计学院开展"双导师"制培养服装专业小门类岗位人才的探索与实践,提出推进高职院校服装设计专业学生整体素质教育的解决对策。