浅析如何上好小学数学练习课

笔者认为,小学数学的练习课是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要途径,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。在新课程理念下。如何上好练习课尤为重要。小学数学教学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,它是新授课的补充和延续。心理学认为。一个正确认识的获得,总要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复。反映在教学规律上,学生要获得知识和能力．也要一个多次反复的过程。练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应,是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。学习数学不进行一定量的练习,就难以牢固地掌握知识,形成熟练的技能、技巧。在此,我根据在小学教学练习课上进行的一些尝试,就怎样上好小学数学练习课,谈谈我个人的心得体会：     

梳理归纳，融会贯通--谈小学数学复习

小学数学复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺进一步巩固、深化基础知识，提高学生的学习技能和解决实际问题的能力。复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。因此，复习课的教学任务要重视“理”，达到“化”，把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。     

怎样培养小学生的解应用题能力

从整个小学阶段数学教学来看，应用题的教育不仅是教学的重点，更是教学的难点。要上好一堂应用题课不是一件简单的事情。小但要培养学生积累数学知识，还更应培养学生应用数学的能力。怎样搞好小学阶段的应用题教学呢？     

浅谈数学复习课教学

复习课是小学数学课的基本课型之一，复习在数学学习中有着很重要的意义。如果教师能把握好复习课的导向，运用好的复习方法，就可以大面积提高教学质量。     

浅谈如何培养小学生数学计算的能力

计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学数学内容的重要组成部分，是数学学习的基础，培养学生准确、迅速、复活的计算能力是小学数学教学的一项重票侄务。     

小学六年级数学复习教学的思考

在小学数学教学中，复习课比新授课更要功夫，因为复习教学对学生能力的提升起着不可估量的作用，正可谓古人云：温故而知新。小学数学总复习不同于单元复习、学期复习，对学生来说，知识容量多、跨度大、时间长，所学的知识遗忘率高；对教师来说则感到时间紧、内容多，知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。     

浅谈农村小学数学创新教育

小学数学是一门重要的基础课程，特别是对学生实施创新、全面落实素质教育要求而言显得尤其重要：而农村数学教育又在这一方面起着举足轻重的地位：但是，相对城镇的教育，农村教育还存在诸多不足，如硬件设施、学生素质、师资水平等。因此，要做好农村小学数学教育，应立足于农村教育教学实际，结合当地教育特色，把握课改契机，创建农村数学教育特色，全面提高农村小学数学教学质量。     

既要高屋建瓴 又要精心安排——新课程理念如何在小学数学复习课堂中体现

：小学数学复习课体现“促进学生全面发展”的新理念，既要高屋建瓴，又要精心安排：复习课的导入要开篇蕴情趣；选择性、针对性、开放性内容相结合；分层练习、逐步提高；重视一题多变的方法；注重数学知识的实用性。     

小学数学教育数学化缺失问题研究

数学化是指在数学教学中，师生共同作用和努力。帮助学生准确理解数学运算或者表达需要的规则，进一步产生有关各种情境与物体的数学模式。数学化对于培养学生解决问题能力与发展数学思维具有重要作用。假如在小学阶段无法完成数学化．对令后发展数学能力将会造成制约。本文主要分析了数学化概念和数学化缺失的现状。小学数学教育数学化缺失原因，小学数学教育实现数学化的措施。     

营造课堂学习情境培养学生创新意识

激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，是新时期素质教育的基本要求，也是教学改革的出发点和归宿。结合小学数学教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中培养学生的创新意识，我有以下几点思考：     

浅谈小学生数学计算能力培养

“培养学生的计算能力”是我国小学数学教学的重要目标之一，其在小学数学学习过程中的重要作用不容忽视。在教学过程中尝试并探索培养小学生计算能力的方法十分必要。     

从一节数学综合实践课看差异教学

综合与实践是一轮课改后，小学数学课程中新增设的一个教学内容。它是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是培养学生的综合应用能力、创新思维能力和合作能力的重要渠道。教师如何落实综合实践活动课程，并在活动中收到实效，笔者进行了初步的探索，以《算24点》这节综合实践课为例，在承认学生群体具有差异的同时，试图在教学活动中面向全体学生，适应学生个性发展，采用差异教学的尝试使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。     

浅谈初中数学概念教学

数学概念教学是我们常谈的话题，数学概念教学的好与差，直接关系到教学质量的高低。数学概念是数学的精髓，是数学的灵魂。学生掌握“双基”关键在于正确理解数学概念，只要掌握好数学概念，才能充分认识某一事物的本质，才能在解题中做出正确的判断和推理，因此，上好数学概念课是十分重要的，而要上好数学概念课，     

数学教学中小学生数学学习兴趣的培养

好奇是儿童的天赋，兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向，在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识，既可培养学生的数学学习兴趣，又可提高小学生的自信心。足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要，值得我们探讨。     

学生数学语言培养策略之探讨

数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师有计划有目的的培养学生数学语言、研究培养策略具有重要意义。     

浅析在初中数学中数学思想方法的培养

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》），把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分，在课标中明确提出来，这不仅是课标体现义务教育性质的重要表现，也是对学生实施创新教育的重要保证。     

小学四年级数学教学方法初探

数学是一门逻辑严密、知识抽象、语言精确的学科。仅仅依靠教师的灌输，短时间内学生很难理解抽象的概念，这也是部分学生学习差的原因，造成小学数学教学质量不能提高。针对这一现状在教学中，采用有效的教学方法非常重要。本文主要针对小学四年级数学教学中的一些有效的教学方法进行简单的分析。     

倡导学生主动学习感受数学实践魅力

作者在对国内外小学数学基础教育现状进行调研、对比基础上,根据数学新课标的要求,分析了国内外有代表性的小学数学综合实践教学模式,提出并构建了小学中高年级数学综合实践能力的培育模式;并在教学实践中,采取了教育观察法、行动研究法等方法,从课前调查、生活实际、课堂教学、课后延伸等方面,着力培育学生信息采集、知识获取、合作交流以及分析、解决数学问题的能力.     

数学教学中如何培养小学生数学学习的兴趣

好奇是儿童的天赋，兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向，在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识，既可培养学生的数学学习兴趣，又可提高小学生的自信心。足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要，值得我们探讨。     

小学数学教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新精神和创新意识是小学数学教学的一个重要目标,随着新课程改革的深入,提高学生创新能力已成为小学数学教师面临的主要课题。本文根据教学实践讨论了小学数学教学中如何培养学生的创新能力。