高师音乐教育要适应基础音乐教育改革

在新的历史条件下,现行的高师音乐教育理念已不适应基础音乐教育改革和新《音乐课程标准》实施的要求。所以,高师音乐教育应结合基础音乐教育改革及师资培养等方面进行合理整合,使之与基础音乐教育改革相适应,更好地为基础音乐教育服务。     

探索声乐教学改革的新方法

不可否认,高等学校的音乐教育是培养中小学校音乐教师的主要阵地,声乐课是高师音乐教育专业重要的必修课,是一门技能很强的主干课程,它承担着为中小学培养声乐教学师资的任务.     

论加强少数民族地区的音乐教育

随着改革开放、经济建设事业的不断发展,少数民族地区的音乐教育有了一定的提高。但面对跨世纪人才的培养、面对新形势所赋予我们的重任,少数民族地区音乐教育再沿用传统的教学模式和办学方法,已远远不能满足时代发展的需求。为更好地为社会输送高素质的少数民族人才,加强少数民族地区的音乐教育十分重要。目前,少数民族地区的音乐教育普遍存在以下几个问题：一、中、小学音乐师资缺乏我国少数民族地区大多在偏远的山区草原、乡村,学校很少有专职的（或受过专业训练）音乐教师,业务水平较低。小学音乐课上没有律动,中学音乐课上没有…     

大连大学音乐教育专业声乐教学改革的思考

在当前的音乐教育改革背景下，大连大学音乐教育专业声乐教学改革采取改变原有课程体系、改变教师声乐教学观念、改变学生学习方法、完善声乐教学条件等办法，旨在强化职业技能培训，培养高素质的师资人才。     

二十一世纪日本学校的民族音乐教育

19世纪90年代，日本学校在音乐教育的终极目标仍然是培养丰富的感情。加强民族音乐和传统音乐教育不仅着眼于民族音乐，关注世界的音乐教育，民族地区，民族音乐教育的普遍重视。丰富，类型的音乐和表演形式的多样性，以及传统音乐教育发展模式系统。在音乐教育课程改革方面，对音乐教育的主要重点，重视情感、能力平衡的观点，让学生主体来进行音乐创作的学习活动，培养孩子尊重外国音乐文化和传统音乐文化的态度。     

在音乐教育中培育大学生的民族精神

音乐教育可以陶冶学生的情操,完善人格,提高学生素质.音乐教育要把提高人的素质,培养学生的民族精神,作为音乐教学和创作的最基本的首要任务.     

关于提高普通高校音乐素质教育教学效果的思考

普通高校的音乐教育是素质教育的重要组成部分,它在培养全面发展的人才方面具有重要的作用和意义。近年来,在高等教育界已引起越来越多的关注。当前普通高校音乐素质教育教学方面存在着培养目标不明确,课程的设置显得过于单一和陈旧,师资队伍不能满足实施素质教育的需求等问题。因此,普通高校音乐素质教育要明确普通高校音乐素质教育的培养目标,建立科学的教育、教学体系,调整师资结构,加快师资队伍建设。     

新课程改革下小学音乐教学思考

音乐教育不是培养音乐家,首先是培养人.小学音乐教育的意义,是陶冶学生高尚情操的有力手段,培养学生的审美能力和创造能力,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,从而全面提高学生的素质.     

浅谈音乐教育与情商发展的关系问题

音乐教育通过乐理、视唱练耳、声乐、乐器、音乐欣赏、歌曲写作等教育形式，培养人们表演和音乐鉴赏及辨别等核心能力，从专业角度使人们掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力；但从社会和人文角度来讲，音乐教育有助于人们诠释情感，丰富精神文化生活。与此同时，音乐教育对人类情商的培养与发展也具有不可磨灭的作用。从音乐与情商的基础概念出发，探究音乐对情商发展的影响，并在此基础上浅析音乐教育事业的发展方向。     

论中国当今音乐教育对孩子心理健康发展的意义

当今世界,凡教育强国,都十分重视音乐教育,注重发展孩子自身对音乐的认识.音乐对人之心理特别是成长中的孩子的心理具有潜移默化的作用.对培养孩子健康心理和发展健康人格也有一定的作用.所以笔者希望能够通过此文,为大众更加清晰的认识音乐提供参考,促进社会对于音乐教育的进一步的认识.     

音乐教学中的艺术修养和审美教育

新颁布的基础音乐教学大纲,确立了新世纪新的音乐教育观.它不再以传授音乐知识、音乐技能为主要目的,代之以情感教育、审美教育为核心.因此,我们也称当代的音乐教育为"音乐审美教育".新课标以音乐艺术为载体,以审美教育为核心,提高学生的艺术修养和审美能力,形成健康的审美观,培养学生的创新精神和实践能力.因此,充分认识"审美教育"这一核心是音乐教育的关键所在.下面结合新颁布的<音乐课程标准>,就音乐教学中的审美教育谈些肤浅的看法:     

浅谈音乐教学"十法"

为了培养优秀的音乐人才,我们必须从世界范围吸取先进的音乐教学方法和经验,必须继承和发展我国音乐教学方法和经验,集众家之长,综合运用先进的音乐教学方法,如视唱法、讲授法、演示筏等教育方法,把我们的音乐教育事业推向新的水平.     

农村中小学音乐教育现状及思考

目前我国农村中小学音乐教育面临师资匮乏、设备短缺、课程地位低、教学内容单一等问题.产生原因有经济方面原因,社会及家庭原因和学校不重视等原因.改进农村中小学音乐教育要加大投资力度,提高重视程度,增强师资力量,改善办学条件.     

高校音乐教育的德育功能及途径

高校音乐教育的德育功能主要体现在培养大学生的爱国主义精神、集体主义精神、创新精神等方面。音乐教育德育功能的实现途径是:端正音乐教育理念;提高高校音乐教师个人素养;丰富校园音乐文化活动,营造健康的校园氛围。     

浅谈中小学音乐教育的重要性及作用

中小学音乐教育是素质教育的重要组成部分,是培养学生审美能力、社会交往能力、创新发展能力的重要途径,音乐教学使学生在音乐的潜移默化中掌握知识,认识真理,净化心灵,振奋精神.     

浅谈如何培养幼儿音乐节奏感

音乐教育是幼儿教育的重要组成部分,是培养孩子良好审美情趣的基础.音乐是人类社会精神生活的基本组成部分,而节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉,也是音乐构成的第一要素.     

音乐教育在培养学生精神因素方面的作用

音乐教育是人的精神文明教育。它是一种有组织、有计划、有目的的通过音乐培养人的实践过程,在培养人的精神因素方面起着不可替代的作用。音乐教育能开启人的智慧心窗,架起音乐与各学科沟通的桥梁;音乐教育能促使情感升华,激发起强烈战胜自我、挑战未来的激情;音乐教育能促进思想品德完善,其启迪、激励、感染作用能唤起人们对美好世界、对人生、对祖国、对人民的热爱。     

论基础音乐教育中音乐和舞蹈的学科交叉

我国现阶段音乐教育政策明确指出,音乐教育是进行美育教育的重要手段之一,其基本理念是"提倡学科综合"。音乐教育中加入舞蹈因素正是响应国家音乐教育的理念而提出的,二者的结合有助于培养学生学习音乐的良好态度,促使学生积极参与音乐实践活动。     

论中职学校声乐教学中的审美教育

中职教育是培养社会主义新型劳动者的重要阵地之一，音乐教育在其中发挥着积极作用。但是，由于中职学校的学生主要来自农村等地区，很多学生从小学到中学均没有机会接受系统的音乐教育，缺乏系统的音乐基础知识，很多同学刚人学时连基本的简谱都不识，更遑论掌握节奏、旋律、和声、     

泸州城乡义务教育阶段音乐教育现状调研报告

音乐教育对培养学生能力，提高学生艺术素质教育起着至关重要的作用。但通过调查，发现农村学校和城市学校相比，我国农村音乐教育无论在重视程度、教育理念、教育管理、师资建设等各方面都相对滞后。