基于我国高等教育产业化发展的思考

如何在社会主义市场条件下加快高等教育的发展,把高等教育产业化看成是一项新的课题。本文从经济学的基本原理出发,从市场化的角度来理解高等教育的产业化,分析了我国高等教育产业化发展的历史必然性。     

高等教育产业化发展的理性思考

高校教育产业化不仅是刺激内需、发展经济的权宜之计 ,而且也是我国高等教育运行机制的重大变革。文章从当前教育产业化发展的现实意义出发 ,通过对高等教育这个特殊产业的一系列特性分析 ,构建了高等教育走产业化发展之路的核心内容     

对我国高等教育产业化问题的几点思考

近年来，随着“教育产业化”在实践中的不断深入实施，这一新兴的教育形态显现出来的种种弊端也不断加深。重新审视我国高等教育产业化问题也成为众多专家学者研究的课题，就我国高等教育产业化问题谈几点看法。     

高校后勤产业化的内涵

高校后勤社会化改革是我国高等教育体制改革的重要内容,本文重点探讨了我国高校后勤产业化的内涵,后勤社会化与产业化的关系,后勤产业化的实现条件等方面的内容,对高校后勤改革向产业化方向迈进提供了理论依据。     

论高等教育资源的优化配置与产业化

社会主义市场经济体制框架的构建和社会主义市场经济的发展,将使我国的高等教育逐步走上产业化发展的道路。高等教育资源的优化配置,是高等教育产业化的内在要求。实现高等教育资源的优化配置,高等教育必须主动面向市场,遵循市场经济的一般规律和原则,实施高等学校的教育资本经营。     

加入WTO：中国高等教育面临的挑战与对策

随着入世的临近,面对世界高等教育基础化、综合化、网络化、产业化和国际化的趋势,在分析入世对我国高等教育带来严峻挑战的基础上,提出了我国高等教育应对入世的对策。     

关于美国高等教育产业的考察与思考

本文对市场经济条件下的美国高等教育 ,从产业的方面进行考察 ,介绍了美国高等教育产业的历史变迁、发展现状及对美国经济增长的影响 ,从微观角度对美国高等教育产业本身在市场经济中的行为表现及特征 ,如生产模式、资本运行方式、所有制、成本与价格、市场与竞争以及高等院校集企业性和事业性于一身的二重特性等进行分析 ,从而为我们正确理解高等教育产业化的涵义 ,推进我国高等教育产业化进程提供借鉴。     

高等教育须借助产业化驶上快车道

我国在知识经济时代，特别是入世后，人们出于各种考虑对高等教育的需求愈来愈迫切，但从高等教育的供给条件来看，因受各种条件的限制，我国目前还远远无法满足这种需求。那么，高等教育该如何发展才能尽可能地满足教育消费的需求?本试图在高等教育实现产业化的过程中来寻找出路。     

知识经济与高等教育产业化

分析了高等教育产业化中存在的认识误区,提出推行教育产业化的基本思路。     

对新世纪我国教育产业发展的几点认识

随着社会对高等教育的强烈需求与现有高等教育供给严重不足这一基本矛盾的日益加深 ,教育是否产业化已成为经济界和教育界讨论的热点。从产业经济学角度看 ,只要正确处理教育既是事业又是产业的辩证关系 ,教育产业就将在 2 1世纪成为我国国民经济新的增长点。     

新型工业化:中国经济发展战略的创新

与发达国家的工业化道路以及中国传统的工业化道路相比较，新型工业化是中国工业化发展的新阶段。我国目前正处于工业化的中期阶段，加深工业化仍然是一项十分艰苦的历史性任务，走新型工业化道路体现了中国21世纪经济发展战略的新选择。在我国新型工业化的实现过程中，要实施以信息化带动工业化的战略创新、可持续发展的战略创新、科教兴国和以自主创新为主的科技战略创新，以及人力资源开发战略的创新。     

非义务教育产业化发展的理论基础与现实依据

正确理解教育产业化的科学内涵,合理划分教育的层次,是实行教育产业化发展的关键;教育学理论、人力资本理论、公共产品理论为非义务教育产业化发展提供了理论基础;社会主义市场经济体制的逐步建立、高等教育体制改革、知识经济时代的日益来临、教育服务领域的对外开放,是非义务教育产业化发展的现实依据.     

城乡收入差距影响因素的非参数逐点回归解析

文章利用1987-2008年我国的相关统计数据构建了非参数面板数据模型,采用非参数逐点回归估计方法,估计了我国的教育投入、教育产出、城市化水平、经济开放度、产业结构和政府经济行为等变量对城乡收入差距的影响,刻画了各影响因素关于自变量系数的动态演进趋势。研究表明:各影响因素关于自变量系数的逐点估计结果共有四种类型:"倒U型"、"U型"、"上升型"和"下降型";各影响因素对缩小城乡收入差距都有积极的作用,但在不同时期所起的作用不同。     

我国各地区知识经济发展的初步研究

本文在对现有关于测度知识经济各种指标进行讨论的基础上，提出了描述我国各地区知识经济发展状况的科技、教育、文化、工业和综合等5个方面共31个指标的指标体系，然后用数学统计模型对全国31个省、市、自治区知识经济的成熟化程度和成熟化类型等进行系统分析。结果表明，影响我国知识经济发展的主要因素是教育、科技和工业化程度；从总体上说，我国的知识经济还处在初期发展阶段，虽然成熟化程度的地域差异很大，但类型分异不甚明显。三个老直辖市、东南部地区的知识经济发展明显领先于其它地区；31个省份大体可分成5个类别。     

教育、闲暇与经济增长--理论模型与实证研究

本文通过把消费者时间分为工作时间、教育时间、闲暇时间,重点扩展了闲暇时间对人力资本积累作用和技术进步的外部性,将闲暇时间和教育时间同时引入经济增长模型中分析了两种时间对经济增长的影响和最优平衡增长路径.随后进行了实证研究,结果表明:我国教育时间(即人力资本投资)对中国经济增长有很大的拉动作用,同时,积极健康的闲暇活动能够促进经济增长,但是由于我国处于工业化阶段,对闲暇的偏好还很低,总体上闲暇时间对我国经济增长有微弱的抑制作用.因此,合理安排闲暇活动和正规教育活动对我国经济增长有重要意义.     

我国农村居民收入增长来源的实证分析

长期以来,一方面,我国农村居民收入增长缓慢,而另一方面,国家支农政策不断出台,哺农力度持续加强。为解释这一现象,本文基于前期研究所构建的收入函数模型,对1985—2002年我国农村居民收入增长的来源进行了分解。结果表明:工业化是对农村居民收入增长贡献最大的因素;物质资本的高投入并没有带来收入的高增长;政府的政策效应正通过土地的产出增长显现出来;人力资本对农村居民收入增长的贡献率尽管位居第二,但其边际贡献率在所有要素中最高,并呈上升趋势,这意味着人力资本在不久的将来有可能成为对农村居民收入增长贡献最大的因素。     

From duty to right: The role of public education in the transition to aging societies

This paper argues that the introduction of compulsory schooling in early industrialization promoted the growth process that eventually led to a vicious cycle of population aging and negative pressure on education policy. In the early phases of industrialization, public education was undesirable for the young poor who relied on child labor. Compulsory schooling therefore discouraged childbirth, while the accompanying industrialization stimulated their demand for education. The subsequent rise in the share of the old population, however, limited government resources for education, placing heavier financial burdens on the young. This induced further fertility decline and population aging, and the resulting cycle may have delayed the growth of advanced economies in the last few decades.     

中国的工业化进程：阶段、特征与前景

中国成为一个工业化国家,是实现中华民族伟大复兴的必然要求,是实现＂中国梦＂的一个重要经济内涵。经过改革开放30多年的快速发展,中国工业化已经进入到工业化后期。中国工业化进程的突出特征是,十几亿人口的大国工业化、快速推进的工业化、区域发展极不平衡的工业化、低成本的出口导向工业化,这在人类历史上是前所未有的。中国工业化前景是光明的,按照正常发展,中国最晚将在2025年到2030年实现工业化,但中国工业化进程未必会一帆风顺,金融危机后,世界工业化进程中出现的＂第三次工业革命＂和制造业服务化的重大趋势,加大了中国工业化进程顺利推进的难度,增加了中国工业化战略调整的必要性。     

中国古代官办高等教育—洛阳大学的教师与学生

高等教育自古至今都是培养人才的重要场所,我国自古代开始就十分重视高等教育对社会的教化功能。我国古代高等教育按性质分为官办高等教育和和私立高等教育两种形式。古代官办高等教育是我国当代公立高等教育教育的雏形,而古代官办高等教育中的洛阳大学是我国古代官办高等教育的典型代表。因此,研究我国古代的洛阳太学各方面情况概况对我国当代的公立高等教育具有极其重要的借鉴作用。     

新型工业化是中国实现"和平崛起"的发展道路

我国的新型工业化,是属于战后兴起以发展中国家为主体的世界笫二轮工业化,较之发达国家在18和19世纪实现的世界笫一轮工业化,是迟到的工业化。其主要特征是,它是信息化时代的工业化,有巨大后发优势可以利用。新型工业化将导致中国崛起。“崛起”的经济含义就是把我国二元经济转化为现代化经济,把几亿农民转移到工业和服务业,把中国建成世界级制造业基地之一。实现新型工化的手段,决不像传统工业化那样靠殖民战争和掠夺,只能靠国际合作:引进外资和先进技术、对外贸易、共享市场等,这就需要和平的国际环境。所以,“和平崛起”战略,是新型工业化的惟一选择。