当前我国劳动力就业困难的成因与对策

我国是一个人口大国,劳动力过剩是一个非常严重的问题.经济发展无法满足劳动力就业是造成这一问题的关键,高等教育“大众化”使新生劳动力进入了快车道,产业结构调整中,又使许多工人失业,“退耕还林”和城市化建设步伐的加快又使数以亿计的农村劳动力需要转移,就业矛盾更加突出.同时,由于我国职业教育与培训起步晚,劳动力技能和素质培训...     

新形势下技工学校学生的培养与管理

技工学校是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。温家宝总理在谈到“十一五”期问的职业教育时指出：“当前我国就业和经济发展正面临着两大变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工，因此，需要大力发展职业教育。做好这项工作，对于把巨大的人口压力转化为人力资源优势，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来，具有重大意义。”     

职业教育与校企合作的新探究

职业教育是“以服务为宗旨,以就业为导向”,培养为企业一线服务的应用技术型人才.职业教育在发展过程中,需要遵循市场规律,协调企业关系,与企业联合,借企业之水行教育之舟,以教育之本奠定企业之基.因此,职业教育与企业密不可分.本文在职业教育校企业合作现状的基础上,通过分析政策、机制和管理等方面,试图提出职业教育与校企合作新路径.     

以就业为导向的高职旅游管理专业课程体系的构建初探——以柳州职业技术学院为例

“以服务为宗旨,以就业为导向”是我国高等职业教育的办学方针.近年来,在这一方针指导下,我国的职业教育取得了众多成就,人才培养规模与服务社全能力均取得了新的突破,职业教育为我国的经济建设和社会发展作出了重大贡献.本文以柳州职业技术学院为例,从就业导向的角度出发,探讨了如何从课程体系设计理念、课程体系架构、课程结构及保障制度等方面出发,构建起一个完整的以就业为导向的课程体系,从而更好地服务于培养符合社会需求人才的这一目标.     

职业教育要积极为“三农”服务

职业教育是国民教育体系的重要组成部分,是实施科教兴国战略、促进经济社会可持续发展、促进就业和再就业、解决“三农”问题的基础;把职业教育的优势与解决“三农”问题的实际需求结合起来,积极为“三农”服务,是职业教育自身发展的需要,也是实现农业现代化和加快新农村建设的迫切要求。     

中国职业教育在扩大就业战略及其人力资源开发中的作用

文章以我国经济社会发展就业形势与职业教育的关系、人力 资源开发与职业教育的关系为研究对象,在一定程度上和一定范围内回答人力资源开发与职业教育关系的理论问题.找出职业教育与人力资源开发之间的内在联系,提出我国人力资源开发与职业教育发展的重要性,通过就业形势得分析与前景预测,希望能引起社会和相关部门对职业教育发展严峻形势及其对经济社会产生的巨大影响的广泛关注,对国家有关部门制订人力资源开发、职业教育发展规划和政策等方面提供参考.     

论借助政府扶持发挥我国高职院校的职业培训职能

随着国家对职业教育和职业培训的高度重视,职业培训的地位进一步加强,在促进劳动者素质的提高和就业、再就业等方面发挥着极其重要的作用.这与我国颁布的职业培训政策、法规的引领和规范作用是分不开的.我国高等职业院校(以下简称高职院校)要在发挥其职业教育作用的基础上,充分发挥其培训职能,还需要借助政府在立法、职业能力标准、政策支持和协调校企关系等方面进行大力扶持.     

职业教育与农村就业互动探究

随着我国各地区农村产业结构不断调整和升级,体面劳动逐渐成为新一代农民就业的主要趋势。农村职业教育规模与水平直接影响农村就业问题的解决。要提高就业质量,实现体面劳动,就必须明确职业教育与农村就业的互动关系。本文通过调查、收集各地区的统计资料,分析得出我国农村职业教育与农村就业互动发展中存在的问题,同时对于职业教育和农村就业互动机制提出自己的思考和建议。     

会计职业教育模式的研究

随着社会主义市场经济体制的建立和国际资本一体化的发展 ,会计职业的重要性越来越明显。会计市场的国际一体化和会计信息服务对象的多样化 ,使得会计职业岗位的就业标准不断提高。我国传统的会计教育模式已经不能满足这种要求。因此研究会计职业教育模式 ,改革传统会计教育 ,培养出适应社会主义市场经济发展需要的合格会计人才 ,就成为我国职业教育的一项紧迫任务。一、对会计职业教育的认识我国会计职业教育还处于起步阶段 ,目前还没有形成一个完整的会计职业教育体系。但有许多人把我国传统的会计教育当作会计职业教育 ,我认为是不妥的。…     

深化教育教学改革适应人才市场需求

经济全球化趋势使我国技能型人才培养面临前所未有紧迫感,科学技术的快速发展对劳动者综合素质提出了新的要求,产业结构与就业结构变化吏劳动力跨行业流动性增加,对培训的要求越来越高,原有职业教育的专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之间的结构错位,课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展需要.国际竞争的日趋激烈,要求职业教育在层次上及其人才素质标准和培养目标上作出相应的调整,以适应经济社会发展的需要.     

浅谈高职高专毕业生就业形势及职业指导

高职高专学生就业形势严峻,引起了社会各界的关注.作为整个教育体系的重要组成部分之一,职业教育是我国社会发展的基础,也正因如此,我们更应当对职业教育给予高度的重视.本文就当前高职高专毕业生就业呈现出的严峻形势,进行了系统的分析,并对高职高专院校在今后的工作和教育中如何加强对学生的职业指导做了深层次研究,力图进一步提高高职高专学生的全面发展能力,提高学生的就业竞争力,增强学生的职业适应能力,进而实现高职高专院校的可持续发展.     

人力资源的开发利用是再就业的重要途径

解决就业问题是当前中国实现现代化的重大课题,该文分析了我国目前失业现状、未来就业的前景,提出了解决就业问题的对策措施,重点通过对再就业的人口学分析,提出对于结构性、素质性、摩擦性失业,需要在原有的再就业应对措施基础上另辟蹊径,通过人力资源的开发利用解决再就业问题:更新传统就业观念,大力发展职业教育,加强人力资源的流动。     

浅析农村职业教育与农村剩余劳动力转移问题

党的十七大报告指出:“要以促进农民增收为核心,发展乡镇企业,壮大县域经济,多渠道转移农民就业“。要更好地转移农民就业,也就是要促进农村剩余劳动力转移,而这又与农村剩余劳动力的素质有非常大的关系。本文试图从分析我国农村职业教育的现状和存在的问题出发,结合农村剩余劳动力转移对职业教育的需求状况,找出一条发展农村职业教育,促进农村剩余劳动力转移的有效途径。     

对如何推进职业教育毕业生顺利就业的思考——以无锡工艺职业技术学院为例

本文就妨碍职业教育毕业生顺利就业的学生个人、学校和社会大环境等因素进行分析，提出了促进职业教育毕业生就业既需要学生个人树立正确的、就业观，找准自身定位，提高自身素质，增强实践能力，又需要学校进一步进行专业改革和课程设置，加强就业服务体系建设，推行校企合作模式等对策。     

浅析国外职业教育

国外职业教育人才培养多围绕满足社会需求、促进学生就业和培养实践能力而发展.借鉴国外经验,我国职业教育应深化职教体制的改革,促进职教健康发展;产学结合,由学校和企业共同培养人才;同时还要加强内部管理,提高教学质量.     

就业压力与职业教育的可持续发展

在国际金融危机影响下,大学生和农民工的巨大就业压力正冲击着中国社会.大力加强和发展职业教育,是从长远上解决制约中国经济社会发展诸多问题的关键之一.文章分析了我国职业教育的发展状况及存在问7题,并据此提出了相应的对策建议.     

产业结构、教育结构与就业结构的联动关系——基于投入产出分析框架视角

基于“行业—教育水平”就业投入产出框架,综合考虑产业结构、教育结构和就业结构的联动关系,研究发现：第一产业当前仍是低技能劳动力就业创造的主要贡献者,但与其他产业协同效应受到制约,农业科技成果转化率较低;在第二、三产业中,职业教育在多个行业的就业创造中扮演了关键角色;在低等教育水平到中等教育水平区段中,劳动力受教育水平越高,其推动和拉动就业的关键行业越多。因此,应根据产业结构动态变化进行继续教育机制创新,继续扩大试点推行12年制义务教育,健全职业教育培养体系等措施以解决我国现阶段的就业问题。     

农村劳动力转移与职业教育功能膻变

随着产业结构的调整,农村剩余劳动力的顺利转移成为建设社会主义新农村、解决“三农”问题过程中迫切需要解决的问题。当前制约我国农村劳动力转移的瓶颈在于农村劳动力缺乏以职业技能为核心的就业能力。职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,为建设社会主义新农村、为农民服务是职业教育的基本职能。     

以就业为导向的高职旅游管理专业课程体系的构建初探——以柳州职业技术学院为例

“以服务为宗旨，以就业为导向”是我国高等职业教育的办学方针。近年来，在这一方针指导下，我国的职业教育取得了众多成就，人才培养规模与服务社会能力均取得了新的突破，职业教育为我国的经济建设和社会发展作出了重大贡献。本文以柳州职业技术学院为例，从就业导向的角度出发，探讨了如何从课程体系设计理念、课程体系架构、课程结构及保障制度等方面出发，构建起一个完整的以就业为导向的课程体系，从而更好地服务于培养符合社会需求人才的这一目标。     

职教改革与经济发展

建立职业教育发展与经济发展间的密切关系,是21世纪职业教育发展的新目标。即职业教育发展要与我国经济体制改革、产业结构调整、就业方式的转变密切相连,把社会上的就业需求转化为对职业教育的需求。职业教育要面向社会、适应市场,实行灵活的学制,采用多样化的办学模式,根据市场变化、社会需求不断进行自我调节,促进职教与经济社会良性互动的协调发展。