国外成人职业教育新经验

(一)美国的“工读课程计划” “工读课程计划”即在人才培养过程中,学校与用人单位密切协作,学生在校学习与岗位劳动两者并举,既重视理论知识的学习,又强调职业技能的训练。这一办学形式的重要特点就是重视实习,注重技能。在美国,接受“工读课程计划”合作职业教育的学生,在学校学习与在雇用单位工作交替进行。在校学习包括两部分,一是学习有关普通知识和学术性知识,二是     

英国教育现状与印刷职业教育

一、英国的教育现状概况 目前,英国儿童5岁入学,在校读书12年,17岁毕业(属义务教育阶段,大体相当于我国高中毕业),毕业后升入预科。预科仍在原学校就读,学制2年,分8个领域,如数学、科学、英国文学等。学生至少选读3个科目。预科课程重,考试严格,很难读。预科毕业后才能升人大学读本科。 英国大学本科一般为4年制,在校学习2年后,到工厂、企业工作半年,再回学校学习1年,然后再实习半年。以一个学机械工程的英国学生为例,英国机械学士相当于一些国家的硕士,后期的专业方向是自动控     

西门子多级培训制度

第一职业培训：造就技术人才西门子公司早在1992年就拨专款设立了专门用于培训工人的“学徒基金”。这些基金用于吸纳部分15岁到20岁的中学毕业后没有进入大学的年轻人，参加企业3年左右的第一职业培训。其间，学生要接受双轨制教育：一周工作5天，其中3天在企业接受培训，另外2天在职业学校学习知识。由于第一职业培训理论与实践结合，为年轻人进入企业提供了有效的保障，也深受年轻人欢迎。现在公司在全球拥有60多个培训场所，每年培训经费达10多亿美元。目前共有一万名学徒在西门子公司接受第一职业培训，大约占员工总数的5％，     

校企合作:服装专业持续发展的动力

我校地处服装之乡,服装专业是我校的特色专业。自2001年以来,我校服装专业注重企业的发展对职业岗位的需求,强调“订单式培养”,建立校企合作办学形式,让企业充分参与学校教育的全过程,实行产学结合、工学交替。实践表明,这是一条提高学生职业综合素质和就业竞争力的有效途径,也是促进服装专业持续发展的动力所在。     

办好社区家长学校承担更多社会责任

梧州供电局“社区家长学校”成立于2005年4月,这个全市首家社区学校挂牌后,梧州市妇联、自治区妇联授予该局“争当合格家长、培养合格人才”家庭教育实践基地。几年来,在市、自治区妇联领导的指导和帮助下,该局以“承担更多社会责任”为己任,融家庭教育、学校教育和社会教育为一体,从企业实际出发,开拓性开展社区家长学校教育工作,努力     

世界发达国家股份制改革

英国股改起步早、见效快撒切尔夫人领导的保守党政府，在1979年大选后不久，就着手进行被他们称为“改变英国方向的改革”。10多年的实践表明，对生产规模大、社会化生产程度高的大企业实行股份制改革，是激发企业活力的一种有效途径。英国自对原国有大企业实行出售股份的改革以来，已为政府筹集到640亿英镑（1024亿美元）的巨资。此外，政府每年J以从已实现股份制改革的企业征收到47．52亿美元的税收。而在实行改革前，政府每年对亏损企业的补贴多达43亿美元。随着股份制改革的深入，英国国有企业在国民经济中所占的比例已大大下降。1979…     

南宁供电局启动“忠诚南网·忠诚企业”教育活动

为充分调动一切积极因素,将学习、贯彻和实践大政方针及把2006年南方电网公司和广西电网公司工作会议精神落实到该局的每一项工作中,日前,南宁供电局启动了以学习实践南方电网公司大政方针为主要内容的“忠诚南网·忠诚企业”集中学习教育活动,该活动分学习教育、讨论提高、总结交流三个阶段进行,从2006年2月至2006年6月结束。该局将通过这一教育活动,在员工中大力倡导忠诚,鼓励忠诚,促进忠诚,使大政方针根植在思想上、实践在行动上、体现在业绩上,形成思想、言论、行动“三个统一”,建设一支忠诚能干的员工队伍,在企业内部营造休戚与共、共…     

210家企业成为纺织服装人才培养基地

日前,中国纺织工业联合会下发了《关于授予中国纺织服装人才培养基地称号的决定》文件。
　　据了解,为引导和鼓励企业积极支持和投身教育事业,激发学校发展活力,加强企业和各类专业院校之间的交流与协作,培养和提高在校学生的实践能力,中国纺织工业联合会于2014年开展了“中国纺织服装人才培养基地”建设工作。     

就业扶贫

"定向+订单"培养国家电网公司将对口支援与就业扶贫举措相结合,实行"定向+订单"培养。2015年以来,每年选拔优秀贫困高中毕业生到电力职业技术学院开展专科定向培养,选拔在校大三、大四学生开展订单培养,由国家电网公司承担生活费、学杂费,培养结束后定向安置到贫困地区电网企业就业。廖湘彬是湖南省泸溪县兴隆场镇甘田坪村的贫困学生,父母都是残疾人。廖湘彬高中毕业后,驻村帮扶工作队建议他参加国网湖南电力的定向培养计划,毕业后可回到户籍所在地的供电所工作,实现一人就业,全家脱贫。廖湘彬立即报了名,顺利进入了长沙电力职业技术学院电网系学习。放暑假的时候,他去当地的供电所实习,学到了很多课外知识。现在,他对以后的生活充满了信心。     

刀在石上磨 人在事上炼——广西电网公司创新实施干部人才“3+1+N”实践锻炼纪实

<正>“数字化转型的优势在于将人从简单、重复、常规的工作中解放出来。”到南方电网广东广州供电局实践锻炼的南方电网广西百色平果供电局安全监管部经理丁珏珩,深深感受到,面对数字化浪潮,需要转换思想,提高数字化素养,学会用数字化思维研究问题,做更有创造力的事。企业发展,核心在人。南方电网广西电网公司紧紧抓住人这一关键,在落实南方电网公司“百千人才去基层到西部计划”的基础上,创新实施干部人才“3+1+N”实践锻炼,实现年轻干部实践锻炼全覆盖,为“优东提西、强地带县”提供人才支撑和动力源泉。     

入市感悟三篇——学习社会主义市场经济理论的一些断想

去年,在宝冶公司党委的统一组织和安排下,我参加了上海市委党校和企业公司中心组关于“有中国特色社会主义理论”的学习。在“学习—实践—再学习—再实践”的过程中,深深体会到,党的十四大关于实行社会主义市场经济的决定所具有的重大理论和现实意义,并     

地方高校化学专业“三位一体”人才培养模式探析

为了适应化学(师范)专业的快速发展和对实践创新型人才需求,将学习成果导向教育和课程思政理念引入化学(师范)专业人才培养方案中,根据国家战略、学校定位、社会需求和学生期望确定地方高等院校化学专业培养目标。同时,根据培养目标细化毕业要求及其指标点,根据毕业指标点设置课程体系和实践环节,构建“知识传授、能力培养、价值引领”三位一体的课程体系,反向设计地方院校化学(师范)专业人才培养新模式。     

技术教育人才实践能力培养

培养学生具有某专业技术工作的实践能力,是技术教育人才培养规格上的一个显著特点。这个特点决定了专业技术学校应把技术教育作为教学工作的基本内容,把实践能力的培养作为实现人才培养最主要的手段。 长期以来,由于受普通教育模式的束缚,在多数教师头脑中对于技术教育应培养“技能型”人才的目标不够明确,在教学中存在:一是主动为适应商品经济发展需要的意识薄弱,使“教学”与“应用”脱节。二     

优势互补 共图发展——中国石油企业文化赴英考察团的考察报告(上)

以总公司政工办副主任王福印同志为团长、石油管理干部学院院长尹道墨同志为副团长的中国石油企业文化赴英考察团一行8人,于1995年10月8日至22日,到英国设菲尔德大学工作心理研究所和伦敦英国经济绩效中心,进行了学习考察和学术交流.此行的目的主要是受国家自然科学基金委员会委托,代表“企业组织结构、企业文化与经济绩效关系”课题组,与英国设菲尔德大学工作心理研究所签订为期5年的科研合作协议;学习、借鉴工作心理研究所所长麦克·维斯特博士新的研究成果;开扩视野,实地考察英国企业文化建设情况.考察期间,设菲尔德大学工作心理研究所向我方介绍的研究成果主要有:关于团队工作机制的研究、高层领导决策问题、企业组织气氛、培训员工的研究、关于建立“学习组织”的研究、引进高新技术对人的心理状态及组织方面的影响.英方还向我方赠送了有关的量表、统计软件、指导手册及教材,如组织结构与企业文化资料处理指导手册、组织结构与企业文化统计资料处理软件、团队建设问卷、对团队领导的培训教材、高层领导的决策方式问卷、雇员对企业文化     

高职院校服装与服饰设计专业递阶式实践教学模式探析

为了培养“通工艺、能设计、会策划”的高职院校服装专业应用型技能人才,开展了递阶式实践教学模式的探析。通过创新校内外师资联合教学机制,构建了技能递阶式培养的课程目标规划和教学模式,明确了“贯通+重点”的全过程专业课程思政教学体系,并形成了“三阶三步”师资提升计划,从而逐步完善了“技能普及与熟练”“技能+特色”“技能+市场”递阶式实践教学模式的搭建,对培养学生实践能力、提升教师应用能力、建设学校专业特色具有重要的建设意义。     

现代纺织技术专业现代学徒制人才培养模式探究

文章介绍了现代纺织技术专业现代学徒制人才培养方案的制定、课程体系的建设、学生的管理,在探索阶段实行三段式育人机制、"3+2"工学交替,让学生在生产中学习,在学习中生产。列出了在实施过程中面临的问题及拟解决的方法,为以后的现代学徒制开展提供参考。     

“1+1”党支部工作法内涵与实践

基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础。大庆油田公司矿区服务事业部物业管理二公司阳光家园客服中心党支部紧紧抓住提升组织力这个核心,克服成本缩减、岗位缺员等困难,找准企业党建和社区党建的结合点,探索实践“1+1>2”工作法,即“企业在岗党员+小区非在岗党员(1+1)”,以增强党员党性、服务意识为目标,以技术攻坚、素质提升、爱心公益等党员示范小组为载体,通过在岗党员和非在岗党员的深度合作交流,实现优势互补,达到1+1>2的效果。     

公共卫生事件下融合思政的线上线下化工实验教学的探索

高校实验室作为创新教育的首战场,也是培养化工人才的摇篮。疫情常态化及数字化时代背景下,针对当前创新实验教学在教学模式、学习形式、考核方式等方面存在的问题,以延边大学环境科学专业暑期创新实验课程为例,提出基于“SPOC+思政+线下”教学模式,从“思政—线上—线下”三方面,将思政因素融合到暑期创新化工实验课程,通过课前、课中和课后三个阶段的教学活动设计,形成应用于虚拟仿真实验教学的线上线下混合式教学新模式。     

高职无机及分析化学实验教学改革研究

随着教育事业的逐步壮大,对于同学的素质教育要求也越来越高。学生在学习的过程中,要提高自身的综合能力就要不断加强学生的实践能力。高职学校化学的学习需要随着化学的实际应用相应地提高实践能力,无机与分析化学实验作为一门重要的专业课程,也应加强对于化学的各方面的学习。无论是在大学里还是高职中,学校都不同程度地对学生的化学学习,提供了有利的学习环境。尤其是高职院校的化学教学中,要注重培养学生的化学实践思维,提高教学创新能力的培养。     

构建“1+2+3+N”思想文化建设新模式

<正>“1+2+3+N”思想文化建设模式将“围垦精神”蕴含的红色精神财富转化为文化自信、主体自觉和内生动力，将精神素养提升转化为业绩实效；“红色围垦”工作将思想引领的范围从党员群体扩大到职工全体，助推了思想文化建设更具亲和力，企业文化建设具有更高立意，实现了文化建设为思想政治工作创新引入新的载体与示范。国网杭州市钱塘区供电公司以党的二十大精神为指导，积极贯彻中央《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》要求，围绕企业思想文化建设中存在的“碎片化”“表层化”“任务式”等问题，全面整合内外部资源优势，创新思想文化落地形式，构建“1+2+3+N”思想文化建设模式，即以上世纪50年代在杭州市钱塘区围垦造地运动中凝练而成的以艰苦奋斗、百折不挠、崇尚科学、求实创新、万众一心、协调团结为内涵的“围垦精神”为核心，以开展两项行动、构建三支队伍为载体，以形成一批成果为目标，探索“政能量”和“软实力”双重建设方式，为提升思想文化和企业文化融合建设夯实基础。