多媒体网络教学在大学英语课堂上的应用

随着信息技术和网络技术的飞速发展,在建构主义指导下的多媒体网络教学应运而生,它作为一种新的教学模式已受到越来越多的英语教师的关注。本文讨论了多媒体网络教学在大学英语课堂上应用的优势及存在的问题,并就多媒体网络教学中的原则进行了探讨。     

浅谈多媒体教学的不足与改进

目前在高校的多媒体教学中,教师与学生的交流少,互动性差;课件使用不当;计算机多媒体运用频度不当;网络数据资源的投入频率过大.必经采取针对性措施改进高校多媒体教学,使多媒体在大学教学中发挥更大的作用.     

多媒体教学网络的优势

多媒体网络在课堂教学中的实践是信息技术发展的必然选择，它可以在继承传统教学优点的基础上为学生提供更宽更广的学习环境，而且随着广大教育工作的不断参与，多媒体教学网络必将给教学带来无限的生命力。阐述了如何能够使多媒体网络在课堂教学中发挥更大的特点及优势。     

多媒体网络教学系统设计与实现

介绍了多媒体网络教学系统的基本结构模型的功能特点，并着重介绍了实施方案及其在现代教学中的应用。     

情境认知理论在大学英语多媒体网络教学中的应用

情境认知理论认为,知识是在真实的情境和具体的应用中呈现的,学习需要在一定的情境和文化中才能发生才能有效;多媒体网络技术集文字、图像、动画、声音等多种媒体于一体把抽象的知识形象化,枯燥的东西生动化,促使课堂教学生动活泼,能够有效地吸引并保持学生学习的注意力.本文拟以"大学英语"教学为例,具体探讨如何在多媒体网络教学中最大限度的创设出一个理想的学习氛围与学习环境,从而更加有效地培养学生的英语综合应用能力.     

浅谈网络教学在思想政治课程中的应用

针对当前思想政治教学中使用多媒体课件教学存在的不足,本文着重阐述了信息技术与思想政治课整合的新模式--网络教学的特征、优点,并就其在思想政治课程中的构建应用提出一些措施及要注意的问题。     

多媒体网络教学对教师传统教学权威的挑战与对策

多媒体网络教学对教师的传统教学权威提出了挑战。教师必须转变观念,改变传统的教学方式和方法,加强对计算机技术和现代教育思想的学习。     

浅析多媒体在大学英语教学中的弊端和优势

多媒体进入英语教学课堂,不仅优化了课堂教学,还激发了学生的兴趣,培养了学生的创新能力,取得良好的教学效果.但是,在多媒体辅助教学过程中,出现了滥用多媒体、弱化教师主导地位等情况,多媒体和传统教学没有有机的整合,从而出现诸多的弊端.     

多媒体教学网络下的大学英语听力教学探析

传统大学英语听力教学存在弊端。在教学中应以教师为主导,学生为主体,借助现代化计算机、多媒体和网络等教学手段,把英语的听与说结合起来,建立大学英语听说教学新模式。通过学生在体验英语中提高听说能力,凸显自主学习和个性化学习特性,同时提升教师的教学能力和科研能力,使教学相长。     

网络教学环境下学生创新能力的培养

随着现代信息技术和国际网络教育的高速发展,网络环境下的教学模式已成为教育技术界研究的热点问题.本文分析了网络教学对传统教学的革新和给教学活动带来的新问题,并就目前在网络教学中忽视学生创新能力的现状,探讨了应该如何在网络教学环境下培养学生创新能力。