基于实践的物流实训课程设计

《物流实训》课程是物流管理专业教学过程中的一个重要组成部分。本课程基于实践的理念,设计了以物流软件操作、物流硬件实训和物流中心实训三个方面的课程体系,并在课程教学中的课时、分组和现场进行了有效管理。经过三年教学运行,学生可以在课程中真实模拟和实践企业物流操作,能够掌握物流管理核心理论,取到了较好的教学效果,有效的提升了物流管理专业的教学。     

案例教学在《运输经济学》课程教学中的应用

《运输经济学》是交通运输管理、物流管理专业中的重要基础课程,实用性和技术性较强。如何有效提高《运输经济学》的教学效果,是《运输经济学》课程建设的重点和难点。通过不断探索和实践,案例式教学法在增强学生分析问题和解决问题能力以及培养学生创新思维和实践能力等方面呈现出适用性和独创性。本文论述了案例教学的重要作用,设计了《运输经济学》案例教学体系。应用结果表明,将该方法应用在《运输经济学》教学上,效果良好。     

基于地方大学职业化改革的物流管理本科实践教学初探

指出物流管理本科实践教学体系必须具有基础性和前瞻性,具有理论检验性、理论应用性和真实性,其建设必须以应用型人才培养为基本导向,同时提出了基于地方大学职业化改革的物流管理专业实践教学体系建设指导思想和新型物流管理专业实践教学课程体系构想。     

企业物流管理优秀课程的教学内容与方法研究

为提高《企业物流管理》优秀课程的建设水平,对该课程的教学内容和教学方法进行研究。在教学内容中,通过设计出理论教学+实践教学相结合的方式,来合理配备理论教学及实践教学的内容与学时,达到优化整合课程内容的目标。在教学方法中,设计出多种不同的教学方法,以适应不同教学内容的需要。最后,从学生和教师两个方面分析该课程的教学内容和方法对教与学效果的影响;并指出需根据不同学年学生的特点以及市场需求的变化,在考虑与其他课程有效衔接的基础上,不断进行教学内容和教学方法调整。     

《企业物流管理》课程实践教学探析

《企业物流管理》是一门实践性很强的课程,文中从实验教学环节的设计、案例教学法的合理使用、理论教学与专业实习相结合以及充分利用多媒体教学手段等方面,对《企业物流管理》课程的实践教学环节进行探讨,以便不断提高企业物流管理课程教学质量,进一步提高学生的综合能力和素质。     

国际物流人才培养实践教学体系的构建、实施与保障

随着经济的快速发展,竞争加剧,企业对国际物流人才的实践能力和创新能力要求更高；针对这一趋势,就国际物流人才培养实践体系的建立、实施和保障过程展开研究.以培养目标和教育理论为基础构建了实践教学体系；根据学生培养的流程,从六个阶段对该实践教学体系进行实施,针对实施过程中出现的问题,从师资队伍建设、实验室建设以及实验教材建设三个方面提出保障措施.实践证明该体系能有效地培养出满足企业需求并具备相应实践能力的国际物流人才.     

行为导向教学法在专科物流教学中的应用障碍探讨——以《物流信息管理系统》课为例

针对专科物流专业学生对物流课程（以专业课《物流信息管理系统》与基础课《物流管理基础》为例）内容重复枯燥的反映,为提高物流教学和实践效果,各种行为导向教学法被引入教学中并取得一定的效果,但并未消除专科学生对物流理论学习的误区,亦并未为实践提供有力的帮助。因此在各种对行为导向教学法在物流教学中的应用研究基础上,从学科层次结构、教学主体及教学客体三方面全面探讨应用此方法的障碍因素,力求为此类方法的推广提供有力的基础支持。     

物流管理专业实验课程体系改革研究

物流管理教学不仅要注重物流管理理论的传授,还应注重操作能力的培养,物流实验课程能够较好的将理论和实践相结合,提高学生的实践能力。文中对物流管理专业的实验课程体系和实验内容体系进行了详细的阐述。     

应用Flexsim软件辅助《物流工程》教学

针对《物流工程》课程的教学现状提出使用Flexism仿真软件对《物流工程》的理论教学和实验教学进行改革,以提高学生实践能力和创新能力,通过一学期的实践教学证明,该课程的改革使教学质量得到了显著提高。     

应用Flexsim软件辅助《物流工程》教学

针对《物流工程》课程的教学现状提出使用Flexism仿真软件对《物流工程》的理论教学和实验教学进行改革,以提高学生实践能力和创新能力,通过一学期的实践教学证明,该课程的改革使教学质量得到了显著提高.     

“开放性”课程教学模式的理论探讨

"开放性"课程教学模式是把教学系统与社会系统、课堂内与课堂外系统进行有机结合,实现理论与实践之间、学生与教师之间、学生与专家之间、同学与同学之间进行系统融合的现代化教学模式。本文采用传统式教学模式与开放性教学模式对比的方法,分析了传统教学模式的弊端,对"开放性"教学模式进行了理论探索,目的是以素质教育思想为指导,使培养的学生更有创新精神和实践动手能力,成为适应社会发展需要的有用之才。     

中外物流管理专业教学模式比较与创新人才培养

目前我国物流管理专业很大程度上是简单模仿欧美和日本的教学模式并进行相应的课程设置,没有从根本上把握物流管理专业重实践和跨学科性等特点。为了培养满足现代物流发展需要的应用型创新人才,应该抓住物流管理专业的特点,培养学生熟练地使用各种应用软件的能力,加强实验、实践教学。     

高职课程“企业物流管理实务”实践教学方法的探讨

分析了"企业物流管理实务"课程教学采用的传统实践教学方法及存在的缺点,提出了实践教学方法改革应遵循的原则,并从宏观、微观两个层次,提出了应该与系统的理论知识相对应的实践教学方法。     

高职酒店管理专业实践性教学模式的创新研究

文章通过对高职酒店管理专业实践性教学模式的现状及存在问题的研究,提出了实践性教学模式的创新思路:以就业为导向进行课程设置,建立一支双师素质教师队伍,丰富教学方法和教学手段,实现学校、学生、企业的"三赢模式"。     

课程效能评价理论在物流专业课双语教学中的运用实践

文中运用课程效能评价理论对物流专业课双语教学中的教学环节、教学方法、试卷和学生运用专业外语的能力等方面的成效进行分析。对以往缺乏系统理论指导而进行的探索式双语教学的分析总结,对现有的专业课程设置、专业培养目标、双语教学管理和激励机制、授课方式、评价标准,以及如何提高学生的专业外语素养和运用能力进行了深入地思考,并提出了建议和对策。并提炼研究结论为：物流类专业课双语教学应依据专业培养方向和目标有序、适当地进行;物流类专业课双语教学的教材和教学要件的选用和建设,应该遵循适用和实用原则;物流类专业课双语教学的评价不能仅仅通过专家和学生对任课教师课堂评教的分数,学生的期末考试这类单一的途径完成;物流类专业课双语教学的教学方法和教学环境应进一步改进等。     

基于创新人才培养模式的高职物流管理专业教学

基于创新人才培养模式的高职物流管理专业教学改革的重点是明确具体的专业培养目标,构建适应培养目标的课程体系,营造职业技术训练的教学环境,建设"双师型"的师资队伍。积极开展"校企合作",探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。     

对提高《农产品物流管理》课程教学质量的思考

文章在指出《农产品物流管理》课程教学面临的主要问题后,提出可通过合理调整课程教学内容、改进教学方法与手段、加强双师型专任教师队伍建设、加强实践教学、注重课程教学的基础建设和学生素质教育等方面,来提高该课程的教学质量。     

强化土木工程专业学生工程实践能力的探讨

工程实践能力是土木工程专业学生必备的能力,但目前对学生工程实践能力的培养仍有欠缺。针对这一现状,提出强化工程实践能力的一系列措施,构建课程体系,改革教学内容和方法,完善各实践性教学环节的教学文件,加强实验室建设,强化教师实践能力,达到全面提高学生综合能力的目的。