体育课如何与心理学结缘

体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质，也耍发展学生的智力，使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。     

新课程数学教学中的师生关系

数学教学是数学活动的过程，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教学需要沟通与合作，教师与学生是人格平等的主体，教学过程是师生平等对话的过程。对话内容包括知识信息，也包括情感、态度、行为规范和价值等各个方面。学生应当成为学习活动的主体，教师应当成为学生学习活动的组织者、引导者与合作者。新课程倡导的新型师生关系，在具体教学中如何落实，作为每一名一线教师都有自己的不同困惑与见解。     

浅析小学数学校园实践活动

小学数学实践活动是教师引导学生自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩的学习活动。实践活动包括学生在理解数学知识形成，建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动，它贯穿于数学教学的始终。因此，研究“实践与综合应用”，就应该为学生创设有数学研究价值的实践活动。     

体育与健康教学中学生“从众心理”的因势利导

体育活动可以看成是整个社会活动的缩影，“从众心理”不仅在工作、生活、活动中表现出来，在教育教学尤其是体育教学中表现更为明显。体育教学是一种体验活动，是一种基于学生通过自身的活动经验，从中获得感性认识的过程，主体在学生本人，活动中其情感表现相互感染、融合，并反馈于教学活动。教学的实效性在于学生是否自主、能动地参与学习过程，并从中获得充分的学习体验，以促进身心发展。     

活动讨论法在高中政治教学中的应用

在新课程背景下，如何进行高中各个学科的教学工作成为教师们的探索目标：活动讨论，作为一项有效的教学手段，被各个学科的教师广泛使用。在思想政治教学过程中通过活动讨论，不仅完成了教学目标，锻炼了学生能力，还因为在讨论过程中促进学生多思考多发现，使学生对所学知识有更深刻的认识，这样也达到了初中思想政治的教育的根本目标，即确立学生积极向上的人生态度，确立学生正确的人生观、道德观、价值观等.     

浅谈小学语文教学的创新能力

在课堂上，老师是主导，学生是主体，一切教学活动必须通过学生这个主体来实现，学生在课堂上的认知过程，其实就是思维活动，因而培养学生的思维能力也是培养学生创新能力的主要手段，怎样培养学生在语文课堂上的创新能力？     

丰富数学活动经验促进学生全面发展

2011版《数学课程标准》把“双基”扩展为“四基”，其中增加了对学生“基本数学活动经验”的培养。丰富学生的基本数学活动经验是一个循序渐进、螺旋上升的过程，既要用好学生现有的“基本数学活动经验”，又要让其得到发展和提高，这样学生才能全面的，可持续性的发展。     

初中数学活动课的实践与探索

数学活动课是基于学生掌握知识、理解知识、应用知识的需求而进行教学的，它有具体的活动对象和教学内容。通过全方位多角度来调节学生理解知识、掌握知识、应用知识来达到真正学习知识的目的。在活动课的开展过程中让学生获得直接经验，提高数学兴趣。学生通过探索与交流，能在活动过程中体现出个体差异，让个性化学习得到充分体现。     

激励对班级管理作用的探究

班级管理的对象是学生,班级管理的效能体现为学生的发展。班级管理的过程是为了实现学生的发展而引导学生的行为活动的过程。在学生的行为活动过程中,是否给予激励,其行为活动的表现及效果大为不同。因而,现代的班级管理需要激发学生的活动动机,使之产生积极向上的心理状态,进而产生积极的行为活动。     

以活动为载体激发学生学习科学兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习无异于一种苦役。目前，无论是小学、初中还是高中普遍存在厌学情况，给教学工作带来了极大的障碍。让学生通过参加种花、种甘蔗、无线电测向活动、播种向日葵、调查碳酸饮料等实践活动，把科学知识与各种活动结合起来。既丰富了学生的课余生活、感受到了成功带来的喜悦，也改善了师生关系、激发学生学习科学的热情。     

数学活动教学应注意的问题

数学活动教学是指把数学的概念作为具有一定结构的思维形式来培养与发展的教学。数学活动教学所关心的不是活动的结果，而是活动的过程。即让不同思雏水平的学生去研究不同水平的问题，从而发展学生的思维能力。     

大学生社会实践运行机制发展趋势探析

大学生社会实践活动运行机制，是指社会实践活动过程中，与开展活动相关的政府部门、社会组织、学校和学生等有机主体的地位、作用和相互关系，以及构成和影响这些有机主体活动的相关因素。良好的运行机制是高校大学生社会实践活动深入、持久、健康、稳定开展的重要保障。     

课堂上，让学生最大限度的动起来

“动”是指学生在课堂上的学习活动．一般包括思考、讨论、问答、练习等多种参与活动。过去，大家也都让学生“动”，但动的程度、效果不一样。有的动的比较好，有的则不够。活动的形式也都是大家熟悉的、司空见惯的那些方法，有些单调、乏味。随着素质教育的实施，特别是现代教学的发展，对课堂上学生的活动要求越来越高，已经成为课堂教学中最关键、最值得注意的问题。因此，应该引起我们的重视。     

优化英语课堂让“快乐”与“智慧”齐飞

语言教学活动是交际的活动，交际活动中充满着情感和乐趣。同样，英语教学活动也是寓教于乐、寓情于乐的活动。那么，如何激发学生的学习兴趣，优化课堂结构呢？下面就此谈几点拙见。     

浅谈初中数学中如何引导学生自主探索

新课程倡导的学习方法是自主探索，合作交流与动手实践。由于合作交流，动手实践也是为了探索，所以“探索”处于核心地位。数学学习活动过程是一个化活泼为主动富有个性的过程，教师应帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。下面就如何引导学生自主探索谈一谈体会。     

小学语文阅读教学实践与思考

阅读教学是语文教学的重头戏，又是难点。它的目标是有益于人的发展，教学不能包办代替，要让学生自己去进行阅读实践，去感受，去思考，在积极的思堆和情感活动中加深理解和体验，从中得到营养的过程，是学生由不懂到懂，由不会到会的过程。     

英语合作学习法初探

合作学习法是一种开放性的教学模式，顺应了我国正在实施的素质教育的潮流，符合学生的身心需要，也正是任务型教学模式所要求的。这种方法是把班上不同性格和能力的学生分成若干个学习小组，在学习过程中，教师利用某种合作形式，引导学生协同活动，互相帮助，共同进步。     

初中历史活动课开展及方法的探索

历史课堂教学．如何引导学生通过活动，把知识、技能都得到提升，让教学起到优化、强效是我们第一线老师要不断探索和研究的。我认为：教师应该对活动的必要性加强理解；对活动的规律要求加以认识；在活动的实施中加强完善；对活动的过程加以调控。     

对综合实践活动课程学习方式的几点思考

本文探讨如何开展综合实践活动课程。首先，概述了综合实践活动课程的含义及其基本特征；其次，探讨综合实践活动课程的学习方式，强调教师指导下的学生自主探究、强调活动过程和学生的体现、强调学生独立自主学习；第三，提出综合实践活动课程实施中教学方式转变的对策：改变观念，树立新的教学观，树立多元的活动方式观，促进信息技术与学课课程...     

我对政治课的几点看法

新政治教材增强了课程的时代感，淡化了学科体系，降低了理论难度。但最显著的特点是突出了对学生能力的培养。增加了大量学生活动的内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机地结合在一起，推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨。由于活动课是一门正在探索过程中的新型课程，因此，对于政治教师来说，如何认识和实施“活动”课。是一个值得研究的新课题。