地方院校工科学生实践能力培养的制约因素及对策研究

实践能力培养历来是地方院校工科学生教育的一个薄弱环节。本文试图分析影响地方院校工科学生实践能力培养的制约性因素,提出从完善人才培养方案、加强师资队伍建设、提高工科学生实验能力培养、强化毕业设计和校外实习的实战性训练以及课外实践活动等方面来促进工科学生实践能力培养。     

地方高校光电信息科学与工程专业工程实践能力培养探究

基于工程教育OBE理念,结合光电信息科学与工程专业建设实践,围绕学生工程实践能力培养,提出了专业工程实践能力培养体系建设的思路和举措。通过方案设计、要素构建以及评价机制建立等方面的实践,探索切实提高学生工程实践能力培养的新途径。     

工商管理本科学生专业实践能力培养探讨

工商管理专业学生实践能力培养具有较强的现实意义,而当前工商管理教学中在实践能力培养方面存在较大的不足,这需要结合教学改革的实践开展研究,并借鉴工商管理硕士(MBA)和管理类职业教育培训等方面的经验,提出完善工商管理本科专业学生实践能力培养的对策,重视学生专业实践能力的培养和提高,并采取切实有效的方法和手段构建和完善学生专业实践能力培养体系。     

实践案例在国际贸易教学中的运用

学生实践能力培养是国际贸易专业教学中凸现的问题,各大高校由于实践教学的资源匮乏,限制了教师对学生实践动手能力的培养。而传统的教学模式,由于学生参与程度低,限制了学生实践能力的培养和提高。本文试图探讨实践案例在国际贸易专业教学在的运用,并以此来加强学生实践能力的培养。     

从就业看加强大学生实践动手能力培养

目前高等教育往往比较重视大学生科研和创新能力的培养,而常忽视了大学生的实践动手能力的培养。本文从当代大学教育常忽视的这个问题入手,通过培养学生独立学习的能力、夯实学生的基础知识、培养大学生的实践精神和强化学生的基本技能,以达到培养学生实践动手能力的目的,促进人才全面发展。     

新课程理念下高中生地理实践能力的培养

文章主要根据高中地理新课程理念,论述了地理教师要重视培养高中学生的地理图表能力、地理观察能力、地理调查能力、地理信息能力等地理实践能力的培养,并想方设法使学生获得相应的地理实践能力。     

金融学本科专业实践教学的应用与思考——以湖北经济学院法商学院为例

湖北经济学院法商学院作为一所独立学院,在注重培养学生宽广而扎实的理论基础的同时,尤其注重提高学生应对、解决实际工作问题的能力。从金融学重点培养本科专业综合改革的视角来看,其培养方案要注重实践教学环节,体现实践教学体系向全面素质教育转变,向培养知识迁移能力、独立分析问题能力、动手能力、创新能力转变,向以学生为主体的实践教学模式转变。     

以就业为导向的大学英语实践教学模式探究

大学英语教学要体现英语作为有效交流手段的工具性特征,要为学生未来的就业与执业服务。以语内知识传输和考试成绩为导向的大学英语教学往往表现为单边强调书面英语语言的输入与输出的特点,而以就业为导向的大学英语实践教学模式则希望以培养学生的英语实践能力作为英语教学的重心,通过制定包含英语实践能力培养为目标的大学英语教学大纲、培养或引进具有英语实践能力的教师、拓宽实践平台、丰富教学评价手段等方式实现对学生英语实践能力的培养。     

论大学生学习能力、创新能力和实践能力的培养

对如何培养大学生的学习能力、创新能力和实践能力,使其适应社会、成为社会的有用人才是高等教育面临的重要问题。对大学生的调查数据显示:大学生在学习能力、创新能力及实践能力方面的整体现状是不容乐观的。培养和提高大学生的学习能力、创新能力和实践能力是一个系统的复杂的工程,应得到全社会的共同关注和支持,高校要加强对大学生学习能力、创新能力和实践能力的指导,积极探索高校人才培养模式,为培养适应社会的合格大学生提供有效的动力支持。     

独立学院理工科大学生科研实践能力培养的思考

本文阐述了独立学院理工科大学生科研实践能力培养的重要意义,有针对性地、多角度地进行现状分析。结合目前独立学院理工科大学生科研实践能力培养的不足,提出新型的科研能力培养模式,建立＂三个结合＂平台机制,重视专业基础学习,建立科研激励、评价机制,营造科研学术氛围,加强毕业论文指导等。在此基础上,探索独立学院理工科大学生科研实践能力培养的有效途径。     

刑法学教学存在的问题及改革

刑法学教学中要培养学生的刑事法治理念,重视案例教学与课外教学,重视比较刑法、国际刑法的教学与研究,推行开放式、多元化考核评估体系,培养学生应用能力。     

改革教学方法培养创新人才

高校教师应通过特殊教学法、宏观教学法和考核制度牵引等,提高学生学习兴趣和自学能力,培养学生创新意识和创新能力。     

高职高专院校实施创新教育刍议

面对21世纪的新形势,高职高专院校不仅要注重学生技术应用能力的培养,更重 要的是实施创新教育,实现教育观念创新、人才培养模式创新、教学内容、教学方法创新和教育 教学制度创新,加强学生创新精神和创新能力的培养,提高其对未来职业变化的应变能力,为社 会主义现代化建设培养具有创新能力的技术应用性人才。     

深化实验教学改革培养学生创新能力

材料学院坚持不断深化实验教学改革,构建专业实验教学体系,更新实验教学内容和形式,提高实验教学质量,培养学生创新能力。     

酒店管理专业实践教学体系研究

酒店管理专业必须根据行业对人才素质及能力的要求，制定实践教学体系，并使之与理论教学体系相互渗透．通过加强实训基地建设、改革实践教学内容及考核制度等，更好地培养学生的实践能力。     

突出创新能力培养的市场营销专业教学模式的构建

目前,高校营销专业教学存在着培养目标不够明确、教学内容和方法陈旧、实践环节重知识巩固轻能力培养等问题。为培养社会需要的高素质营销专业人才,必须优化专业培养目标,完善突出创新能力培养的教学体系,推行开放式教学,强化创新实践训练,以提升学生的创新能力。     

在课程教学改革中培养英语专业学生的创新能力

培养具有创新能力的复合型外语人才是现代外语教育的根本任务。创新能力的核心在于学生创造性思维能力的培养。应改革课程教学观念和模式、教学内容、教学方法和手段,培养英语学生的创新能力。     

高校思想政治理论课实现主体性教学的思考

高校思想政治理论课教学要尊重学生的主体地位,培养学生的主体意识和主体能力,采用启发式、参与式、研究式教学方式,激发学生学习的积极性和主动性,并构建合理的考核体系。     

数控铣床实践教学改革探索

培养学生数控铣床技术应用能力,数控铣床课程教学应由自动编程改为手工编程。我们合理设置课程教学目标,优化教学实践模块,并进行数控加工仿真系统教学,取得较好效果。     

浅析行动导向教学在《商业银行柜台业务》课程中的应用——以长春金融高等专科学校为例

行动导向教学是一种以学生为主体,教、学、做一体化的教学模式。该教学模式可以培养学生的实践能力和综合素质,因而常被应用于实务课程教学中。《商业银行柜台业务》作为一门操作性非常强的课程,对学生的动手实践能力有较高的要求。在《商业银行柜台业务》课程教学中采用行动导向教学模式,从课程体系确定、教学方法变革和评价体系确定等方面对课程进行改革,对于实现课程教学目标、提高教学效果、提高学生职业技能起到了良好的作用。