建构主义理论在电工理论中的应用

本文通过分析建构主义理论对学习的理解和主要的学习方法,把其应用在电工理论中,注重知识的积累和合作的学习态度,利用多样化的教学情境培养学习兴趣,提高效果。在学习过程主动参与,搭建知识体系。在学习过程中,强调以学生为主体,教师为主导的理念,完成技能到能力的双向培养。为企业和社会输送高素质型人才。     

体验——研究性学习的关键环节

研究性学习,强调学生主动、积极地参与,在学习过程中,学生实际运用已经学到的知识和技能,并在运用过程中,探索、学习新的知识,培养和发展自己的技能.通过亲自参与,获得研究探索的体验,激发求知、探究和发展的欲望.体验是研究性学习的关键环节.     

创设有效的活动情景，促进幼儿主动参与

新《纲要》明确指出：幼儿是活动的主体，教师是幼儿活动的观察者、支持者和引导者。营造一个趣味盎然的课堂学习环境，可以吸引幼儿主动参与学习过程，积极进行活动的学习，如果平淡无奇地教学，幼儿就不会感兴趣以至幼儿处于被动地位，而不是充满热情的主动的去学习，因此老师在教学活动中～定要设计好活动情景，从而有效的调动幼儿的兴趣和积极性。     

浅析如何构建小学数学高效课堂

要想构建一节小学数学高效课堂，首先要弄清楚什么是高效课堂。顾名思义，高效课堂就是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。我个人的理解就是：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，做到效率和效益最大化，也就是说使学生在知识掌握、兴趣培养、习惯养成、能力提高、品质锤炼等诸多方面都有较好的收效。让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会合作、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。那么，我们平时的“注入式教学”、加班、补课、题海战术等课堂上的做法就肯定与“高效课堂”的要求是相悖的。小学数学课堂的高效是在教师的启发诱导下完成的，因此，课堂教学是否高效，教师是关键。     

英语学习方法探讨

素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识、技能的综合能力.新课程标准主要是让学生主动参与,培养学生的自主学习能力,在有限的时间内用科学方法获取更多的知识,提高学习效率.传统的教学忽视了学生的个性差异和知识的内在联系,这就要求我们老师在传统的"传授"知识的基础上更重要的是让学生对英语产生兴趣,并引导其逐步掌握科学的学习方法.就初中英语课程几种学习方法进行了讨论.     

浅谈高职学院教学模式的改革

倡导以事实为主体教育思想，重视个性发展及个人潜能的开发，相应的教学设计主要围绕“自主学习策略”和“学习环境”两个方面进行。自主学习策略就是通过各种学习策略激发学生去主动建构知识意义(诱发学习的内因)，而学习环境是为学生主动建构创造必要的环境和条件(提供学习的外因)。学生学习过程中目的明确，能够学会学习的方法，成为学习的主人，使学生具有可持续发展的能力和性格，促进学生的持续发展。     

体验式在企业培训中的应用

体验式学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程,是通过精心设置的情境让学生主动地去体会、去解决问题,在参与的过程中,不仅能学到知识和技能,更重要是改变态度和价值观,从而影响他们今后的行为。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。体验式学习像生活中其他任何一种体验一样,是内在的,是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。体验式学习也能给学习者带来新的感觉、新的刺激,从而加深学习者的记忆和理解。     

《计算机组装与维护》课程教学的探索

职业教育的目的是培养合格的技能应用型人才。计算机的组装与维护作为计算机的一门实用技术,在现代社会发展中已经显示出其重要性。在设计课程教学时,要激发学生的学习兴趣,强调学生是认知的主体,使学生对知识形成深刻的理解,并学会将所学的知识应用实际问题中去。     

浅析英语教学中如何发挥学生的主体作用

英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,就要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

论语文教学中中职学生主体意识的培养

当前中等职业学校学生基础文化知识水平普遍较低．语文教学工作面临着许多困难，要让语文教学充满活力和生机，唯有唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用。而衡量学生主体意识的强弱，评判学生在语文学习是否居于主体地位，是否发挥了主体作用，关键是看学生是否能积极主动地参与语文学习。     

对生物学科探究性教学的探讨

探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程.而以能力立意,联系生产实际,关注社会热点,考察学生能力,是实施素质教育的大势所趋.在生物学教学实践中,引导学生主动参与教学活动,落实"探究性学习"是调动学生学习积极性、实现素质教育的一个重要途径.     

建构主义视角下的秘书专业教学博客建设

建构主义学习理论提倡以学生为中心，强制学生主动探索和发现知识，并主动建构所学知识的意义。由于这一理论与教学实践结合紧密，更符合现代社会需求，所以日益成为教学改革的主导方向。而博客作为网络发展的产物，有望成为秘书专业学生建构秘书知识和技能体系的新平台。     

高中化学教学如何实施情境教学法

在传统的教学中．教师往往重视的是知识的传授和信息的传递．而对于学生是否接受，能不能理解，能否提出具有价值的问题并没有注重。这样的教学从根本上抹杀了学生的自主学习意识以及学习兴趣．对于学生个性的发展和创新意识的提高都有着严重阻碍作用。在新课改的课堂中．教师要转变过去的教学方式．视学生为学习的主体，将过去的接受式学习变为主动的研究式学习．从而激发学生的学习兴趣．调动学生学习的积极性．     

从认知负荷理论看大学英语教学中的知识建构

一、引言 近二十年来，大学英语教学的指导思想已经从行为主义学习理论向认知学习理论过渡。这意味着以教师为中心的传统教学法正在被以学生为中心的教学法所替代。建构主义理论产生于20世纪60年代，源于皮亚杰的认识发生论，它强调知识是由认知主体主动建构的结果，学习是认知主体的一个意义建构过程．教学是培养学生主体性的创造活动．是引导学生从原有的知识经验中生长出新的知识经验的过程。教师应是学生主动建构意义的促进者、合作者和指导者。     

透析人力资源会计

知识、技能、管理经验是不能单独存在的,它必须以人为载体。掌握着知识、技能和管理经验的人（即人力资源）成为会计主体参与市场竞争的核心武器．是会计主体经济增长的依托。会计主体取得和使用人力资源都要付出一定的代价。因此．作为对会计主体价值运动进行核算与监督的会计．必须将会计主体所拥有的人力资源在生产过程中所形成的价值运动包括在其核算与监督的范围内．从而形成人力资源会计。     

提高《Excel财务应用》课程教学效果的几点思考

《Excel财务应用》是一门操作性强且具有针对性的课程，教师在课堂教学中要改变传统的学科课程模式，以具体的财务应用项目构建知识体系，综合运用各种有效的教学方法和手段使学生主动参与到课堂教学中，取得良好的教学效果。     

技校化学素质教育初探

一、在教学过程中应确立学生的主体地位 1．要引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，使其形成学习化学的内在动力。素质教育的原则告诉我们。要在充分发挥教师的主导作用下，广泛地让学生主动参与、积极思考、动手实验。教师在教学中采用预习提问，把有些演示实验改为学生分组实验，积极倡导学生的主动参与，充分开发学生的潜能，使学生由被动的“要我学”转化为主动的“我要学”，这种方法是提高学生素质的有效手段。     

操作课上发挥学生的主体作用

为了让学生能力得到提高,文章对以主体的身份参与课堂实践、主动积极的获取知识来提高教学效率进行了探讨。     

操作课上发挥学生的主体作用

为了让学生能力得到提高,文章对以主体的身份参与课堂实践、主动积极的获取知识来提高教学效率进行了探讨.     

浅谈师幼互动中的技巧

与幼儿灵活的互动,是教师高度教育技能的体现,当然,这看似简单的环节并非一日之功,源于平时的不断观察和深厚积累,在有效的师生互动中引发他们主动学习,将尊重幼儿落实在实处。