试析培养高中生自主学习地理的能力

针对学生中普遍存在自主学习习惯差，自主学习能力不强的现状探索一些如何培养学生自主学习她理的方式方法提高自主学习地理能力的策略，为学生终身学习奠定坚卖的基础。     

网络环境下大学英语自主学习策略研究

在知识经济信息的时代背景下,学习已成为一个人的终身任务。自主学习能力是终身学习的前提,而形成有效的学习策略是发展自主学习能力的必经之路。本文通过了解学习策略的概念及和外语学习之关系,提出在大学英语教学中教师要培养学生的自主探究学习策略、问题引导学习策略、协作交流学习策略、资源利用学习策略、计划和监控学习策略及自我评价学习策略,进而发挥学生学习英语的主动性、积极性,体现学生的认知主体作用,提高学生的英语综合运用能力。     

培养学生自主学习意识 实现学生自主发展

新课程倡导培养学生自主学习能力、合作探究能力以及持续发展、终身发展的能力等。作为教师,应转变教育观念,给学生提供充分的自主学习的机会,引导学生以积极的态度对待学习,积极主动地合作学习,自觉地参与教学过程。     

培养学生自主学习意识 实现学生自主发展

新课程倡导培养学生自主学习能力、合作探究能力以及持续发展、终身发展的能力等。作为教师,应转变教育观念,给学生提供充分的自主学习的机会,引导学生以积极的态度对待学习,积极主动地合作学习,自觉地参与教学过程。     

关于现阶段英语教育教学的几点思考

国家战略性的教育改革,给一线英语教育工作者的教学活动提出了新的要求。英语教育教学必须重新定位,要培养学生树立主动学习、终身学习观念,真正视英语为工具、思想或思维方式;重视英语教学的趣味性,培养学生英语学习的兴趣和成就感;转变教师角色,改进教学方法,更加重视英语教学的实用性、应用性,培养学生的英语听说能力和沟通表达能力;改革测评方法,对学生学习情况进行综合评价。     

培养学生终身学习能力的几点体会

终身学习的思想观念,正在成为社会及个人可持续发展的现实要求,教育重在培养学生成才的基本素质,使学生具有终身学习的愿望和习惯,具有发现、研究和解决问题的兴趣与能力,具有收集、交流、处理和使用信息的意识与技巧,为他们日后走向社会、融入社会、服务社会打下扎实的基础     

提倡自主学习 走出英语学习的误区

高职高专学生英语学习停滞不前现象源于传统的、落后的教学模式,该模式已无法适应时代的需要,在这种情况下,“自主学习”的学习模式应运而生。“自主学习”学习模式能够积极发挥学生的主观能动性,激发学生学习英语的兴趣,为终身学习奠定基础。本文着重探讨了高职高专学生英语学习停滞不前现象产生的主要原因及如何培养学生自主学习的能力,从而走出英语学习的误区。     

浅谈如何做好"学困生"的转化工作

全国中小学生正在进行新一轮的课堂改革.走进新课程,让广大教师感觉到"书是越来越多了."新课程提倡"人性化"的教育.以人为本,张扬个性,培养完整人格,全面提高学生的综合素质,强调提高学生的学习和运用知识的能力,同时使学生具备终身学习的能力,最终达到让每一个学生学会做人,学会求知,学会劳动.学习生活的目的.这样一来.做好"学困生"的教育转化工作就显得尤为重要.     

浅谈如何做好“学困生”的转化工作

全国中小学生正在进行新一轮的课堂改革。走进新课程,让广大教师感觉到“书是越来越多了。”新课程提倡“人性化”的教育。以人为本,张扬个性,培养完整人格,全面提高学生的综合素质,强调提高学生的学习和运用知识的能力,同时使学生具备终身学习的能力,最终达到让每一个学生学会做人,学会求知,学会劳动。学习生活的目的。这样一来。做好“学困生”的教育转化工作就显得尤为重要。     

浅谈普通高校实施主体性体育教学的对策

通过对现代教育强调学生主体性发展趋势的探讨,讨论了主体性体育教学的重要性,提出了如何在体育教学中对学生实施主体性教学,从而进一步培养学生的终身体育思想和终身体育锻炼能力,为终身体育教育服务.     

浅谈普通高校实施主体性体育教学的对策

通过对现代教育强调学生主体性发展趋势的探讨，讨论了主体性体育教学的重要性，提出了如何在体育教学中对学生实施主体性教学，从而进一步培养学生的终身体育思想和终身体育锻炼能力，为终身体育教育服务。     

现代教育技术条件下大学生英语自主学习能力的培养

依照2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》,学生在教学过程中的主体地位得以进一步确认,大学英语教学改革的首要任务是培养学生的自主学习能力。自主学习不仅能有效提高学习者的学习效率,还能为学习者养成终身学习的习惯打下良好基础。借助现代的传媒技术和设备,学生完成自主学习会变得更加方便快捷。在总体教学目标的宏观调控和教师的指导下,学生依据自身条件和需要制定并完成具体的学习目标,在主体意识的支配下,能够充分利用网络学习资源,相互协作,创造性地开展自主学习。但应认识到在学生自主学习能力培养方面还存在个体差异,现代教育理念所倡导的自主学习发展之路不能操之过急,应因人而异,循序渐进,分阶段扎实推进。     

体育课要注重培养学生的自我锻炼能力

体育教学的目的是促进学生的身心发展，有效地增强体质，学习锻炼的知识，掌握锻炼技能，养成锻炼习惯，保持锻炼的连续性，为终身体育打好基础。因此，体育课教学要注重培养学生的自我锻炼能力。具体需把握以下几点：     

浅谈高职工程管理类毕业生可持续就业能力的培养

培养学生的可持续就业能力主要是指提高学生终身就业和终身发展的能力。高职工程管理类专业比较注重迎合市场需求及提高毕业生的就业率,注重培养学生较强的动手能力,课程设置一般技能训练较多,理论授课方面相对薄弱。学校轻视理论教学给学生将来的发展设置了障碍,很大程度缩小了学生的职业发展空间。工程管理类毕业生多就业于劳动密集型企业,就业待遇低、工作强度大,职业发展具有局限性,较难往高技术层面提高和发展。我国处于经济转型期,产业升级带来了巨大发展潜力的同时,也带来了长期结构性高失业率。高职院校的人才培养体系应分为思想素质教育板块、专业素质教育板块、创新能力培养板块、身体素质培养板块,它们相互独立又相辅相成,共同培养学生的可持续就业能力。     

高校学生终身体育意识的调查与分析

终身体育是在终身教育思想的影响下形成和发展起来的.终身体育要求人的一生都要进行体育锻炼,接受体育的教育,以保障身心健康.高校体育应注重学生体育意识和能力的培养,使学生养成自觉锻炼身体的体育意识和习惯,帮助学生掌握科学的体育知识与锻炼方法,认识终身体育的重要性和必要性,将终身体育作为现代人健康生活的重要内容.     

在化学实验中培养学生的创新能力

化学实验是化学教学的重要组成部分,化学实验能提高学生的学习兴趣;培养学生的交往能力和协作能力;培养学生的认知能力;培养学生学习的科学精神和科学态度;培养学生的思维能力和创新意识;改进实验教学是激发学生学习自觉性、培养学生动脑动手能力的关键,教师可以通过实验教学的不断改进来培养学生的创新能力.     

基于终身学习能力培养的审计实验教学改革研究

开展基于终身学习能力培养的审计实验教学是审计专业高等教育的时代要求,是审计专业学科建设的自我需要,是学生个性化全面发展的必然要求。本文从优化审计实验课程设计、精心设计实验场景、开展多元化审计实验教学、关注教师职业发展等角度对审计实验教学改革进行探讨。     

大学生英语应用能力培养模式研究

论述了培养大学生英语应用能力的教学模式,即传统课堂教学与开放式网络自主学习相结合,形成性评价与终结性评价相结合,注重学习过程的监控和学生元认知能力的培养。这种教学模式能够帮助学生增强学习自信、调整学习策略、提高学习效率,有利于提高学生自主学习能力和英语综合应用能力。     

《统计学》课程教学引入E-Learning教育理念的必要性

信息社会中,E-Learning的应运而生,引发了教育领域的新革命,并成为全球最流行的教育理念。文章从传统《统计学》课程教学存在的问题,以及如何适应信息社会新时代的要求,培养出综合素质高,开拓创新能力强,具有终身学习能力的学生作为切入点,阐述了《统计学》课程教学中引入E-Learning教育理念的必要性。     

高职高专计算机专业课中如何推进素质教育

素质教育归根结底就是要培养人的终身学习能力和创新能力。因此,分析了高职高专计算机专业教育中存在的问题,并重点探讨了如何通过培养高素质的教师队伍、合理设置课程、进行教学改革等途径来推进素质教育,实现培养高素质的计算机应用型人才的培养目标。