论音乐教育的启蒙与超越

音乐教育是通过培养人对音乐因素的反应来进行的审美教育.音乐教育的启蒙既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量.本文重点探讨音乐教育的超越与释放本质.     

如何将流行音乐引入中职音乐课堂

随着社会发展潮流的更新,人们从古典音乐走到一个新的阶段——流行音乐.流行音乐作为一种音乐形式,具有娱乐性、生活性、通俗性等特点,当今的流行音乐已经和古典音乐、传统民族民间音乐共同形成了音乐领域中的三大板块.流行音乐冲击中职音乐教育是一个值得关注的现象,如何合理地运用流行音乐的教育功能,尤其是在中职音乐教育中如何合理地将流行音乐引入中职音乐课堂已经成为我们无法回避的时代课题.     

普通中等职业学校音乐教育存在的问题及对策

随着教育体制改革的不断发展以及教育理念的不断深化,我国中小学的音乐新课程教育步入新的发展阶段,然而较之于中小学的音乐教学而言,我国的普通中等职业学校的音乐教育的发展却相对缓慢。本文主要分析了普通中等职业学校音乐教育中存在的一系列问题,就如何发展中等职业学校音乐教学提出有效性的措施。     

论蒙古族传统教育在现代教育中的价值

本文对蒙古族传统教育内涵及其意义在现代教育中的价值进行了分析,提出了蒙古族传统教育大致分为母本教育、政本教育和民本教育.蒙古族传统教育的现代精神、蒙古族传统教育的现代教育价值,对现代教育改革与发展有一定的参考价值.     

普通高校公共音乐教育的多元文化视野

多元文化音乐教育是世界音乐教育关注的热点,它体现了一种全新的音乐价值观念和多元化的教学方法.从国外多元文化音乐教育发展的历程看,在普通高校开展多元文化音乐教育有利于拓宽普通高校公共音乐教育的发展思路.     

数字化音乐教学与音乐教师素质刍议

以计算机技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生的巨大影响已经渗透到音乐教学的各个领域.数字化音乐教学系统给高校音乐教学带来了发展的机遇,也对音乐教师的素质提出了严峻的挑战.高校必须转变观念,实现师资队伍的现代化,大力培养创新型音乐教师,开展数字化音乐教学技能的培训工作以使教师掌握数字化音乐教学手段的应用技巧与技能.     

音乐教育应重在审美体验能力的培养

音乐教育从本质上来说就是审美教育,对音乐的审美体验是引发受教育者对音乐产生兴趣和热情的关键,本文强调音乐教育应重在审美体验能力的培养。     

试论"学堂乐歌"对音乐教育的贡献

"学堂乐歌"是近现代音乐教育的开端,对中国近现代音乐教育的发展有重大的意义."学堂乐歌"对于第一批音乐教育家的出现、音乐教材建设,以及中国近现代专业音乐学校的出现等都起到了一定的促进作用.它还为相关的研究工作提供了广阔的空间,使音乐教育学研究进入更高层次并趋于完整.     

论音乐教育与高校素质教育的联系

素质教育是我国教育的重要方向,作为素质教育中的重要组成部分,音乐教育是培育人的高雅的审美情趣,优化人的素质的重要途径.加强高校音乐教育,完善我国人才素质,促进我国精神文明的全面发展,是目前我国高校音乐教育的首要任务.文中就音乐教育与高校素质教育的联系与实施进行了简要的论述.     

奥尔夫音乐教学探讨

德国著名音乐家卡尔.奥尔夫赋予音乐教育全新的观念和方法,对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。奥尔夫认为音乐教育的首要任务就是要启发和提升人们表达思想和情绪的表现力;学生在学习中必须全身心地感受和表现音乐;教师可以根据学生的具体情况灵活选用教材。奥尔夫音乐教学法的理念和原则,遵循音乐学习的客观规律,启发、诱导学生学习的主动性和积极性,充分发挥音乐教育陶冶学生情操,促进学生全面发展的美育功能。认真研究奥尔夫的音乐教育思想及其教学体系,对我国高校音乐教育工作将有许多有益的启示。     

财经类高校蒙汉双语授课学生学习行为责任归因分析

民族地区财经类高校蒙汉双语授课学生由于在基础教育阶段与汉语授课学生存在差异,因此,学习问题就成为伴随其终身的问题。本文从责任归因视角,运用MM—CS中关于学业成就归因量表作为测量工具,对蒙汉双语授课学生学习归因状况进行了对比分析,并提出了蒙汉双语授课学生的学习归因特点及教学对策。     

内蒙古财经学院《经济法概论》课程教学模式改革构想

《经济法概论》是经济类专业学生必修的一门公共基础课,由于《经济法概论》是一门实践性极强的学科,如何从素质教育的角度出发,改革教学模式,强化该门课程在提升学生素质以适应社会需要方面的作用,对于规范学生在实际工作中的经济行为,以法律手段维护本单位和自身的合法权益,保护社会经济秩序都具有十分重要的意义。本文从内蒙古财经学院《经济法概论》课程实际出发,分析目前教学模式存在的问题并提出了改革的设想,从课程自身到外部支持,全方位完善,使这门课程的改革真正惠及教师和学生。     

高等院校民族预科教育及蒙汉双语教学模式探析——以内蒙古财经学院《蒙汉语言比较与转换》课为例

高等院校少数民族预科教育是我国高等教育特殊层次,通过这一特殊的办学形式,使得边远贫困的少数民族地区民族青年有机会接受高等教育。本文试图在当前形势下,就民族预科教育存在的必要性和历史上蒙汉双语教育所取得的成就结合现时的民族预科教学,以内蒙古财经学院所开设《蒙汉语言比较与转换》课为例,对民族预科生开展的蒙汉双语教学经验做一实践性论述。     

蒙古国经济社会发展形势分析与展望

蒙古国是中国重要的北方邻国。近年来,蒙古国政局稳定,经济快速发展,社会生活的各方面都呈现出良好的发展态势;同时随着经济的发展,经济、社会面临着不同层次的问题。基于蒙古国2011年经济社会发展的良好基础,加之蒙古国政府对于未来经济社会的科学规划与各项计划的加紧实施,预计蒙古国经济在2012年有巨大的增长空间,各行各业都蕴藏着较大发展潜力和投资价值。     

内蒙古地区民族院校大学汉语文课程设置探讨

民族教育是我国教育的重要组成部分,少数民族双语教育是民族教育的重要组成部分,少数民族融入主流社会的重要途径.文章以呼和浩特民族学院为例针对蒙古族学生的大学汉语文课程设置问题进行探究,并从民族教育的重要性、大学汉语文课程设置的依据和培养目标、和大学汉语文课程设置改进等几个方面来论述.以大学汉语文为核心,进一步加强本课程的建设,力求能够带动民族学院大学语文的整体发展.     

蒙古族大学生“三语”教学的实践和完善

内蒙古自治区是蒙古族聚居的主要地区,对蒙古族大学生进行"三语"教育有着理论意义和现实意义。本文从内蒙古蒙古族大学生"三语"教学必要性和可行性入手,分析内蒙古蒙古族大学生"三语"教学存在问题及原因,尝试提出一些完善和解决的办法。     

幼儿音乐教育的思考与探索

幼儿音乐教育是通过音乐审美过程有目的、有计划地对幼儿施加影响的基本素质教育。但长期以来在重"技"轻"艺"、重"艺"轻"情"的影响下,幼儿音乐教育偏离了审美与快乐的核心主题。本文在对幼儿音乐教育各学科理论阐述的基础上,提出了笔者对幼儿音乐教育审美、快乐、情感、综合素质教育功能的思考与探索。     

高等音乐院校现行视唱教材编写的理论基础研究

视唱教材是教学活动的中介,它为教学提供了具体的信息和内容。为了顺应现代音乐教育的发展,高校视唱教材在编写中,应该遵从与学科相关的科学理论基础的指导。本文认为,与音乐教育学科最相关的学科是哲学、心理学、社会学和审美学。只有了解这些基础学科与视唱练耳课程之间的交叉渗透,才能更有效的对教材编写起到指导作用。     

以提高表达能力为核心的蒙生汉语语用教学新模式探索

汉语课程是民族教育的基础课程,也是促进民族教育质量的主要推力。针对语际语境和民族文化语境双重影响下的蒙古族学生汉语表达缺陷,研究并应用以表达为核心的汉语语用教学方法尤为重要。本文就蒙生语用方面的问题,从文化词语分析、设计教学情境、布置相应课程模块等方面探讨构建新教学方法和模式。