应用型本科物流管理专业实训研究

为实现应用性本科院校物流管理专业人才培养的目标,应加强物流管理专业学生实践训练。本科物流管理专业实训分为物流管理专业课程教学阶段以及毕业实习阶段,两阶段实训采取不同的形式。还对实践教学的设计、师资培养和教材的编写和实训基地的建设环节进行了研究。     

创造技法在物流本科专业课程教学中的应用探析

在创新能力培养方面,创造技法是重要方法。本科阶段物流专业教育中,重要任务之一是培养学生的物流创新应用能力,学以致用、理论联系实际是物流作为一门应用型学科的内在要求。文中分析了几种创造技法在物流专业课程教学中的实现方式,并结合物流知识点给出了具体的应用实例。教学实践表明,创造技法应用是提高物流专业课程教学的重要方法,能够提高物流专业教学的创新,有助于学生创新能力的培养。     

基于快乐教学的物流工程专业课程体系构建研究

在对我国高校物流工程专业课程设置现状分析的基础上,结合我国的经济发展状况和市场需求,提出构建基于快乐教学的物流工程专业课程体系的必要性,并确定基于快乐教学的物流工程专业的人才培养目标和课程设置的原则。在此基础上设计课程体系框架,并根据课程间的衔接关系确定合理的开课学期及学时分配。最后介绍了北京科技大学天津学院近几年实施基于快乐教学的物流工程专业课程体系的成果。     

关于高职物流管理专业数学教学的探讨

目前高职物流管理专业数学教学出现的问题是课程的针对性和创新能力较弱,基本上仍是沿用本科教育的内容,属于"本科压缩型",教学课程设计和教学模式,没有体现"以应用为目的,以必须够用为度"的原则.学生的学习积极性不高,针对以上问题,笔者建议,高职物流管理专业数学课程建设侧重点应该与高职物流管理专业课程相联系,同时还应该提高数学教学手段的先进性、实用性.     

物流专业课程教学案例库构建研究——基于知识管理视角

基于知识管理视角,提出了构建物流专业课程教学案例库的思路,从企业实践、日常生活、科研和互联网媒体与教学的互动关系等方面阐述构建案例库的基本途径,并以实例说明了物流专业课程教学案例库建设对师生能力形成和专业建设的促进效果。     

基于解释结构模型的物流管理专业教学计划制定

物流管理专业教学计划是根据物流管理专业教育目的和物流管理专业本科生培养目标而制定的教学和教育工作的指导文件,是物流管理专业(本科)课程设置的整体规划。文章在调研基础上,确定了物流管理专业(本科)培养目标及重点;基于解释结构模型分析法(ISM),构建了物流管理专业课程的多级递阶结构图;基于该图课程间的逻辑关系,进行课程学期安排和时间统筹。希望文章能够为制定科学合理的物流管理专业教学计划提供借鉴价值。     

新文科背景下应用型本科物流工程专业课程体系建构研究

新文科背景下,作为多学科交叉的应用型本科院校物流工程专业,正面临着新的需求与挑战,多项国家战略的持续推进,行业融合发展的态势愈发明显,对物流工程专业人才的综合素质、知识水平、实践能力的培养都提出了新的、更高的要求。同时,物流产业转型、物流产业链人才需求变化越来越大,学生学习需求多种多样,传统的物流工程专业课程体系已不能完全适应应用型创新物流人才的要求,需要变革课程内容,改革课程结构,创新课程实施模式。梳理新文科背景下应用型本科物流工程专业课程体系的特点,对当下应用型本科物流工程专业课程体系建设进行反思,提出新文科背景下课程体系建构思路,以期为应用型本科课程建设提供借鉴。     

基于“三出三入”校企特色合作方式探索实践物流管理专业课程教学体系改革

通过探讨目前物流管理专业课程教学存在的主要问题．提出将“三出三入”的校企合作方式作为物流专业课程教学体系改革的切入点，积极探索实践物流管理专业课程教学体系改革，包括培育“三出三入”校企合作模式、构建“模块化”项目课程体系、配合“三出三入”校企合作模式，优化培育职业能力、知识能力、素质能力“三位一体”为主的课程教学体系、建立与社会相连的教学评价体系。     

基于数字化的物流课程全链路教学模式研究

在对全链路思维进行研究的基础上,系统地探讨数字化全链路思维下物流工程课程教学模式,以全链路思维指导专业课程教学,打通教学、评价、就业等方面在专业教学中出现的断层,形成专业课程教学全链路管理,有助于实现应用型专业人才培养目标。本文以《物流系统规划与设计》课程为例建立数字化全链路教学管理模式。     

高校会计专业实践教学改革创新模式探讨

会计学专业实践教学作为本科会计专业的关键教学环节,构建以会计本科教学的专业课程体系为核心,科学合理的实践教学体系,将多种实践教学形式纳入其中,创新实践教学体系。     

浅谈士官(中专)层次《航材管理基础理论与方法》课程改革

本文以士官(中专)《航材管理基础理论与方法》课程为例,结合教学过程中存在的问题,按照军校任职教育发展的要求实施课程改革,分别从教学目的、教学内容、教学方法和实践教学四方面进行探讨。     

中职院校焊接一体化教学的探索

传统的教育观念和教学模式大大制约了中职院校焊接专业的发展,由此进行一体化改革势在必行。结合多年的焊接教学,从教材、教学方法和教学评价三方面进行尝试,取得了较好的教学效果。     

针对高职学生C语言教学中的几点思考

C语言是计算机类的学生必修的一门专业语言,目的是培养学生具有一定的程序阅读能力;掌握一定的编程方法及所涉及的数学方法;培养学生一定的逻辑思维能力。为以后的编程打下一定的基础。本文从教学方法及实践操作等方面作出了一定的探讨。     

高等学校教学目标的设计要体现发展性理论

本文依据发展性教学理论对高等学校教师在设计教学目标时应具有的教学观念、教学内容、教学思想及学生的最近发展区域等问题,阐述了自己的观点。     

在药物分析教学中实现启发式教学的方法探讨

目的:进行启发式教学的方法探讨。方法:结合个人的教学实践,谈点实现启发式教学的个人体会。结果:将PBL教学和案例式教学方法引入教学环节,起到了启发式教学的目的。结论:PBL教学方法和案例式教学方法是促进启发式教学的有效手段。     

在暖通专业高职学生中进行专业软件教学的探索

目前,暖通空调领域的专业软件应用已经相当普遍,因此,高职院校暖通专业毕业生也应该掌握相关软件。在进行专业软件教学中,选用合适的教学时机和教学方法会大大提高学生的学习积极性,增强就业竞争力。     

有效教学与高校俄语教学策略选择

俄语有效教学的本质就是研究教学策略,追求教学的最大效益。实施俄语有效教学的具体策略包括:营造开放性课堂、培养学生语言交往能力、开发课程资源,重视现代信息技术在俄语教学中的应用、重视教学过程,发挥教学评价的作用、以教学为载体,促进俄语教师专业化发展。     

瑜伽课程教学简述

我国部分普通高校顺应时代潮流和学生需求,在高校体育教学中开设瑜伽课程。本文对瑜伽教学目的,方法等方面进行了详细的介绍。     

项目教学法在电子专业教学中的应用探讨

电子教学的特点是以实践为基础,培养学生的动手能力和创造能力,尤其当今越来越大的就业压力,对于职业院校学生,传统的灌输、讲授等教学方法显露出各种缺陷,已不能满足现代教学的要求。所以,我们开始寻找最新的、更为适用的教学方法,项目教学法是一种以学生自主探索为基础,采用科学研究及实践方法,促进学生主动接受知识的教学方式。本文在理论方面阐述项目教学法的特点、概念等,结合建构主义的基本原理和重要概念,分析了建构主义可以应用于电子教学中所带来的优势。     

研究型物流实践教学研究

主要分析了研究型实践教学模式的主要特点,论述了研究型物流实践教学体系的构建方法,对研究型实践教学的评价体系等问题进行了重点分析。结合北京物资学院物流实践教学的实际情况,说明了开展研究型物流实践教学的具体方法,并对影响研究型物流实践教学的因素进行了深入分析。