浅谈如何做好高中语文教学中备课

备好课是上好课的前提。在高中语文备课中，应把握好课前、课中、课后三个环节，从而使备课过程成为一个完整的动态系统。     

关于高中语文备课环节的几点探讨

备好课是上好课的前提，在高中语文备课中，应把握好课前，课中，课后三个环节，从而使备课过程成为了一个完整的动态系统。     

浅谈“三段六环”教学模式

通过＂三段六环＂主要解决学生特别是弱势学生的学习兴趣不浓、学习主动性差、对学习没有信心、创造力和自主能力不强等问题,从而提高地理教学效率和教学质量,培养学生的创新技能和地理学习兴趣。＂三段六环＂教学模式,第一阶段是确定自学阶段,主要包括导入新课、明确目标、提供学案、引导自学两个环节;第二个阶段是合作展示阶段,包括分组讨论、合作探究和展示反馈、精讲点拨两个环节;第三个阶段是检验提升阶段,通过巩固训练,     

中学历史课堂导课浅谈

导课是一堂课的开始,是教师上课的“开场白”,是引导学生登上知识宫殿的台阶,是开启学生学习兴趣的金钥匙。教学导课,就好比歌唱家定调,音定准了,就为整个歌唱奠定了良好的基础;好的导入,可激发起学生的求知欲,调动学生的积极性,为新课教学作好铺垫。结合自己多年的历史教学实践,从以下六个方面,谈一谈导课艺术在历史课堂教学中的运用：影视导入法、音乐导入法、情境导入法、设疑导入法、故事导入法、诗歌导入法,以期把握导课艺术的实质,优化课堂导入环节,有助于教学取得事半功倍的效果。     

成人教学管理的思考——开放式教育面授课到课率不高现象探析

本文阐述了开放式教育面授课的必要性,分析了到课率低的原因,有针对性地提出改进措施:更新学生学习观念,强化教学管理中的监督环节;科学合理地制定面授课教学计划,最大限度地为学生到课学习提供方便;提高面授课教学质量,激发学员参与热情;充分发挥班主任在班级管理中的桥梁纽带作用。     

提高大学生理论学习热情自觉践行民族复兴中国梦——提升《概论》课教学效果的几点探索

针对95后大学生个性张扬、思维活跃、价值取向多元、强调实用、轻视理论学习的现状,以思想政治理论课教师的视角,从教师的内外兼修、教材的兼容并蓄、教学方法的不断改进三个环节着手,探索提高大学生理论学习的积极性、主动性,提升“概论”课教学效果的途径.     

构建高效初中政治课堂之我见

构建高效初中政治课堂的策略是:构建民主、平等、和谐的新型师生关系;注意课前的导入环节,激发学生的学习兴趣;借助多媒体教学工具,为初中政治课堂增色;提倡自主学习,培养学生的主体意识。     

基于移动互联网的课堂教学改革实践

现阶段高职院校学生从小生活在互联网的时代,以手机为代表的移动智能终端正以势不可挡的势头吸引着学生有限的注意力和精力,如何与时俱进,顺势而为,在教学中加以应用,以提高学生学习兴趣、提升教学效果,是教师需要思考的问题。本文通过课前、课中、课后三个阶段中设计加入以手机为代表的移动智能终端的应用环节,吸引学生注意力,提高学生参与度,为达成教学目标提供有效途径。     

思想政治理论课整体教学模式浅析

本文从思想政治理论课的(以下简称:思政课)课前、课中、课后三个环节论述了如何通过优化思政课的整体教学模式增强其教育教学的针对性、吸引力、感染力、实效性。     

＂教-学-评—致性＂中教学环节与目标的匹配

“教-学-评-致性”是有效教学的基本要求．它给课堂带来了深刻的变革，是对传统教学模式的-场深刻革命。而教学环节作为实现教学目标的重要途径，它与目标的匹配在“教-学-评-致性”中起着至关重要的作用。也只有教学中的每-个环节都紧紧围绕学习目标展开，与目标完全匹配，教师才能真正做到上明白课。上有效课，上高效课。     

如何提高高中数学复习课的效果

复习在整个学习活动中是个十分重要的环节，俗话说“温故而知新也”，基于此，复习课对于夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识起到了很重要的作用。如何上好复习课，使复习的效果达到最大化呢？     

关于上好"马克思主义基本原理"课的思考

“马克思主义基本原理”课具有十分重要的地位和作用。为了上好“马克思主义基本原理”课,要在扫清三个思想障碍、树立信心,明确“马克思主义基本原理”课教学的内容,防止可能出现的倾向等三个方面做好相应的准备工作。     

中国西部工科院校本科口译教学探讨

本文通过调查、访谈等方法,了解分析了西部城市工科院校本科口译教学现状及存在问题,基于需求分析理论提出改进建议：英语专业口译课自大三开设,至少64个学时;建立口译同传教室,提高硬件水平;可以采用翻转课堂的教学模式,制作微课视频;建议聘请校外的口译专门从业人员进行讲座;在教学大纲中设立口译实践教学环节;采用阶梯式教学方法,...     

数据库应用课程混合式教学模式实践研究

数据库应用课程混合式教学模式实践研究，将“线上”与“线下”相结合，融合“案例教学”与“翻转教学”，把握课前、课中、课后三个环节，实行多元多维的综合考核评价体系，让“教师教”与“学生学”形成一闭环的整体过程。教学改革实践证明：对数据库应用课程进行混合式教学改革后，学生对学习的积极性、知识的掌握、自主思考创新能力、数据库实操熟练程度等学习情况均有提高。     

“医学免疫学”教学方法探析

目的:探讨"医学免疫学"教学改革的方法。方法:"医学免疫学"是一门重要的医学基础课程,也是一门医学生的必修课程。为了有效地协调"教与学"之间的关系,提高免疫学理论教学的水平与效果,笔者在理论课教学中探索各种教学方式,并对教学过程中的多个环节进行了研究。结果:搞好"医学免疫学"课教学方法包括:讲好免疫学开篇,使学生们充分认识免疫学特点;合理使用多媒体教学;积极采用启发式教学方法进行"医学免疫学"的理论课教学;积极培养学生课前预习的习惯;补充热点问题的教授,增强学生对免疫学新进展的了解。结论:在免疫学教学中,灵活地运用各种教学方法,合理地安排教学内容,采用启发式等教学方法有目的地激发学生的学习兴趣,可增强学生的学习主动性和学习能力,从而最终获得比较满意的教学效果。     

微视角 大课堂——立足实际打造网络微课程

<正>教育信息化是我国一项重要的教育发展战略,而利用信息技术开展数字化学习,已经成为人们学习的重要方式。随着信息化的迅速发展,特别是从微博流行以后,推动了微信、微小说等一股微潮流,微课也成为这个微潮流的产物。2012年举办了全国首届微课程大赛,参赛作品上传云平台全国共享,引发了微课热。这对推进社区教育数字化学习及微课建设来说,是一个很好的机遇和挑战。微课(又称微课程,或微型课程),是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节,开展教学活动的各种教学资源     

高职高专思政课教学中存在的问题及成因

高职高专院校思想政治理论课教学经过多年的探索和改革,取得了长足的进步,但目前已然还存在一些问题,比较突出的有三：一是学生对思政课重视程度不够;二是实践教学环节薄弱;三是课程考核功能缺失。这些问题若不能有效的加以解决,势必影响教学效果,我提出这些问题就是想与各位同仁共同研究、探讨,寻找良策,以提高思政课教学的实效性。     

情境学习理论融入高校思政课实践教学的模式建构研究

实践教学是高校思政课教学的重要组成部分和必要环节，对增强高校思政课吸引力以及提升学生的参与感具有重要意义。情境学习理论是一种为学习者提供情境化学习样态并将其向真实生活境域转换，以实现教育双方共建共享、教育意义有效生成、教育目标有机实现的学习理论。在当前的高校思政课实践教学中，参与高校思政课实践教学的各类主体对情境学习理论的认识有待提高、其所使用的方法缺乏情境性。文章提出，将情境学习理论应用于高校思政课实践教学的目标、内容、方法和评价4个方面，提高整体教学过程的情境性，可以促进学生在真实情境中的学习，实现高校思政课实践教学的教学目的，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

浅论高职日语教学中日本文化的渗透——以《基础日语》课程为例

本文以《基础日语》课程为例，从课前演讲、词汇讲解、语法学习和课文学习四个教学环节论述了日本文化的渗透问题，以期提高学生的学习兴趣和积极性，培养高素质的具有跨文化交际能力的日语人才。     

语文课堂教学的导入设计

课堂教学是一门科学，也是一门艺术。课程标准指出：教师是学生学习活动的引导者、组织者与合作者。作为语文教师，其作用在于让学生亲近语文，了解语文，喜欢语文，从而主动地从事语文学习活动。基于这种精神，语文教师应关注课堂教学的每一个环节的设计，尤其是导入设计。俗话说，良好的开端是成功的一半。作为一节课的开端，导人起着相当重要的作用，对于激发学生的学习兴趣，顺利进行后面的学习意义重大。我根据多年的实践，结合若干课例，从三个方面谈谈课堂教学导人设计的相关问题。