对高校创业教育有效途径的思考

高校创业教育是培养大学生创业能力与综合素质的教育。作为一种崭新的教育理念和学科体系,创业教育在创建创新型国家,促进经济建设与发展,推动高校教学改革,提升学生就业能力等方面具有重要的作用。为适应新形势下高等教育培养目标的新要求和人才需求的新变化,高等院校在我国创业人才培养过程中,应着重转变教育观念,完善创业教育课程体系建设,注重创业教育实践性与应用性相结合,构建科学的人才培养体系,充分发挥＂第二课堂＂的作用,培育和搭建创业实践教育的载体和平台,以提升大学生就业竞争力,培养大学生开拓创新精神,满足社会对创业创新型人才的需求。本文在高校教育管理的宏观视角下,从战略实施、方法途径、体系构建、现实意义等层面对高校开展创业教育提出了若干思考。     

高校构建教、练、孵创业教育体系实践探索

开展创业教育教学,构建创业教育体系,鼓励大学生自主创业,是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。在全面推进大学生创新创业教育工作中,济源职业技术学院探索出以＂创业教育—技能训练—项目孵化（＂简称教、练、孵）为主要内容的大学生创新创业教育体系,即构建＂三个层次＂的教育体系,激发学生创业热情;搭建技能训练＂三个平台＂,提高学生创业技能;探索创业孵化＂三个模式＂,不断提高创业成功率。     

创业教育“后危机时代”经济发展的新引擎

创新型经济助力＂后危机时代＂经济增长,创业型人才是发展创新型经济的强大动力,发展创业教育与创新创业型经济是转变经济发展方式的内在要求。厘清创业教育路径、搭建创业教育平台、深化创业理念、激发创业激情、提升创业能力、优化创业环境、提供创业支撑、激活创业经济。     

民办高校大学生创业教育模式的构建

民办高校应积极探索和推行＂文化营造、教学渗透、实训导向＂的＂三位一体＂创业教育模式,其中文化营造是提升学生创业的信心,教学渗透是培养机学生创业意识与技能的基础,实训导向是为了发展与强化学生的创业技能。通过创业教育模式的构建,促进民办高校大学生就业。     

构建大学生创业教育与实践的“四位一体”模式

分析了当前大学生创业教育存在的主要问题,试图以师资队伍建设、教学课程设置、实践基地建设、市场对接的＂四位一体＂模式解决大学生创业教育方面的问题,以提升大学生创业实践能力。     

引进国际基金助力学生创业教育——云南财经大学学生创业教育的探索、实践

云南财经大学从2005年开始通过与＂福特基金＂合作,成立了＂云南财经大学大学生模拟实践中心＂选拔了超过1,200余人次的贫困生,开展职业技能、实践能力、创业实训等教育活动,效果明显受到社会各界的普遍欢迎,得到了国内外各种机构的认同和支持,特别是国际基金和组织的认可和资助。我校又得到惠普中国公司的资助,成立了＂大学生自强网络服务与学习中心＂、＂惠普微型企业发展中心＂开展MDP、STSB、GET-IT等创业项目的实训,通过组织＂未来企业家训练营＂及开展＂寻找未来企业家活动＂,有效地推进了大学生的创业教育。共有410余人获得了国家职业资格证书,7个微型企业创办成功以及开办了30多个网店,有1个学生组织及3人次获得全国性奖项,6个团队、组织以及34人次荣获全省性奖项。为此,我校在2008年7月被云南省教育厅评为＂提高贫困生能力创新一等奖＂。2009年2月我校学生创业团队＂爱因森＂、＂紫苹果＂荣获＂云南省大学生创业之星省长奖＂。     

高职院校大学生创业教育模式的初探

面对日益严峻的就业形势,党的十七大报告提出了＂实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业＂。同时,市场经济的繁荣发展,为高职院校大学生创业提供了良好的时机,但许多学生不具备创业的基本素质以及基本技巧,因此,高职院校应顺应社会发展,努力培养学生的创新精神和创业能力。通过对目前国内创业教育存在的问题进行分析,提出中国高职院校大学生的创业教育模式。     

民办高校创新创业教育的问题与对策研究——以黄河科技学院为例

2014年9月,李克强总理首次在公开场合合发出“大众创业、万众创新”的号召之后,随后国家出台了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意义》,由此可知我国政府对高等学校创业创新方面的高度重视.我国学者也从多个角度研究民办高校创新创业问题,以推动民办高等学校创新创业教育更好的发展.本文是以民办高校为中心,研究作为创新创业教育的直接实践者,民办高校在组织创新创业教育过程中存在的问题以及针对这些问题的对策.     

创业带动就业 就业促进增收

富平县劳务局积极倡导＂大学生青春创业,农民工致富创业．企业家二次创业．科技人员知识创业,困难群体自主创业＂的灵活创业形式,形成了＂机制保障创业、服务促进创业,培训推动创业、典型带动创业＂的良好工作格局。从2010年以来,全县新增创业人员1．63万人,创办各类经济实体1．56万个,带动就业10万余人,为县城经济发展注入了新活力、新动力,成为农民群众增收的重要途径。     

高校创新创业教育与思想政治教育的有机融合

随着社会和经济的快速发展,市场竞争形势日益激烈,大学生面临严峻的就业形势,如何实现大学生的有效就业对于缓解城市发展压力、促进社会稳定有着重要的影响,因此,推进大学生的创业就业是当前高等教育面临的一个重点课题.通过有效的创新创业教育可以帮助大学生形成正确的创业就业观念,提高大学生的创业就业能力,然而单纯依靠创新创业教育只能增强学生的技能,却无法从品德素养与能力素质方面促进大学生综合能力的提升.所以,新时期的高校创新创业教育应当实现与思想政治教育的有机融合,在开展创新创业教育的同时对大学生进行思想引导与政治素养的培养,才能从根本上推动大学生的创业就业.本文就主要针对高校创新创业教育与思想政治教育融合的相关问题进行简单的探讨.     

关于市场营销专业创业教育的策略研究

全面推进创业教育已经成为目前教育领域的共识,深化高等院校创业教育理念与实践,有层次性的提升教育内涵,构建适合当前大学生创业的新型的教育体系,大力推动大学生创业教育工作,本文以市场营销专业为例,对该专业在教育过程中实施的创业教育策略进行简要分析.     

高校创业教育实施策略的4P模式研究

创业教育的有效实施主要涉及四个方面的问题:"培养什么"、"谁来培养"、"如何培养"及"如何评价实施效果"。基于4P模式综合研究高校创业教育的有效实施策略,指出高校要有效推动创业教育的可持续发展,就必须贯彻岗位创业者人才培养理念,培养选拔与创业教育内在要求相一致的创业师资,面向所有学生把创业教育理念融入人才培养全过程并设计完整的创业教育课程体系,树立科学全面的创业教育绩效观。     

试论高职院校创业教育的开展与推动

创业教育就是通过培养人的创业意识、创业思维等各种创业综合素质,形成一定的创业能力,其实质就在于要让受教育者成长为创业者.本文通过对高职院校创业教育的现状分析,着重提出了高职院校创业教育开展和推动高职院校对策与建议.     

高职创业教育难点分析与对策

本文从高职教育与创业教育的关系入手,分析了高职创业教育的难点,提出了开展高职创业教育的对策。     

创业教育对创新型国家建设的影响及政府推动

发展创业教育不仅是一个教育命题,而且被普遍认为是创新型国家建设的源动力。创业教育能够有效改善个体和组织创业的成效,促进整个社会创业文化的形成,这些是促进创新型国家建设的直接动因。结合我国建设创新型国家的战略目标,分析了创业教育对该战略的基点和3个主要的影响。最后,结合创业教育发展现状,提出了国家推动创业教育的策略。     

高校会计学专业创新创业教育改革

教育部高等教育司于2016年2月份印发的《教育部高等教育司2016年工作要点》中提到要贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,推动高校转变思想观念,修订人才培养方案,把创新创业教育全方位贯穿、深层次融入人才培养全过程。完善创新创业教育课程体系,挖掘和充实各类通识课、专业课的创新创业教育资源。文章通过分析当前三本院校会计学专业人才培养中创新创业教育存在的问题,提出了相应的改革措施。     

如何将创业教育融入高职《营销策划》课程教学

做为高职院校的教师要增强创业教育的认识,不断总结教学成果,将学生的创业意识、创新精神、创业能力做为创业教育的根本.在《营销策划》课程的教学过程中,通过融入创业教育,可以很好将本课程相关的知识,通过科学运用,对学生未来创业起到很好的指导和推动作用.     

大学生创业教育与铸造企业协同机制研究

大学生是我国社会发展中的一个重要群体,肩负着国家的希望与民族的未来,承担着增强全社会创新意识、提高国家创新能力的重大责任,是推动我国加快实现战略目标的关键性人才资源,因此大学生的创业教育也深受全社会的重视与关注,我们只有不断尝试打破这种"三位一体"的传统大学生创业教育管理模式的限制,牢牢把握大学生在当今创业教育中的主体角色,加大力度发挥大学生这一主要群体的主观力量,让高校、政府、大学生、企业从传统的"四位一体"结合过程转变成一个评估与保障、运行与反馈、参与与促进的合理协同机制,使大学生的创新创业教育工作的能够顺利进行。我国国民经济建设中的重要行业当属铸造企业,那么它的协同机制会对大学生创新创业教育的产生重大影响。文章主要通过对高校大学生创新创业教育协同机制组成要素的研究,进而来分析大学生创业教育与铸造企业协同机制的关系,首先针对如何实现我国高校大学生的创业教育工作与铸造企业创新资源之间的结合进行了探讨,并期待为建设创新型的国家提供更多智力支持,同时推动我国高校大学生的创新创业教育获得得更令人瞩目的成绩。     

山西省民办高校创业教育课程设置探索

创业教育是高校人才培养的重要内容,创业教育课程是以培养学生创业精神和创业能力为目的的课程。文章从高校创业教育课程的设置入手,分析当前山西省民办高校创业教育课程现状及存在的问题,并提出相应的对策与建议。     

以互联网思维重塑我国高职院校创新创业教育的研究

本文从分析高职院校在“互联网+”背景下开展创新创业教育的重要性入手,指出当前创新创业教育中存在的主要问题,从不同角度分析了重塑创新创业教育的途径,以期对当下的大学生创新创业教育有实际的指导意义.