论"三个代表"思想与"两课"教学的关系

落实"三个代表"重要思想进教材、进课堂、进头脑,"两课"(马克思主义理论课与思想品德课)教学必须发挥主渠道、主阵地的作用.而"两课"的课堂教学是贯彻"三个代表"新三进"工作的主要途径."两课"教学必须从马克思主义理论的整个思想体系来阐述"三个代表"的重要思想,要处理好"三个代表"和"三个继承发展"的关系.     

浅谈"三个代表"思想的历史性--读马克思恩格斯《德意志意识形态》

任何一个先进的思想理论,作为意识形态领域里的重要组成部分,它的产生都是无法和历史割裂开来的.以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体,运用马克思主义的基本原理与中国现代化建设的具体实践,提出了具有时代意义的"三个代表"的重要思想.文章对"三个代表"重要思想的历史性作了探讨产生"三个代表"的历史条件;"三个代表"对马克思主义的继承和发展;"三个代表"在我们党的思想建设和组织建设上的历史性的贡献.同时,分析了作为统治阶级的思想必须占统治地位的必然性.     

坚持马克思主义"三个标准"实践"三个代表"的重要思想

江总书记"三个代表"重要思想是新时期党建工作的指南,要落实江总书记"三个代表"重要思想,必须坚持马克思主义"三个标准"即实践标准、生产力标准和人民利益标准.     

贯彻"三个代表"重要思想与"两课"教学创新

"三个代表"重要思想是马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展,是我们党必须长期坚持的指导思想.高校"两课"是对大学生进行马克思主义理论教育,引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立建设中国特色社会主义理想的主渠道.认真贯彻"三个代表"重要思想,与时俱进,勇于创新,进一步提高"两课"教学的实效性,是非常必要的.     

对"三个代表"重要思想的哲学思考

"三个代表"重要思想体现辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,体现了与时俱进的理论品质,是对马克思主义唯物史观的创造性运用.     

"邓论"课教育教学核心是树立大学生"四信"

"邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"课,其教育教学的核心是树立"四信",即使大学生确立对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放的信心、对党和政府的信任.     

江泽民"三个代表"思想是对党建理论的创造性发展

江泽民的"三个代表"思想是对我们党80年的历史经验的科学总结,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源,是面向新世纪党的建设的纲领.同时,"三个代表"思想是对执政党自身建设理论的新贡献,特别是对马克思主义的党建理论有重要的创造性发展.     

认清形势变化提高贯彻"三个代表"重要思想的自觉性

"三个代表"重要思想是当代中国化的马克思主义,是与时俱进、能够解决中国现实问题的科学理论.     

论"三个代表"对保持21世纪马克思主义哲学先进性的意义

"三个代表"重要思想以高度精炼的表达,从根本上回答了在充满希望和挑战的21世纪,我们要建设一个什么样的党和怎样建设党的问题,是新世纪党的建设的伟大纲领."三个代表"重要思想既是理论创新的光辉典范,又给理论研究提供了巨大空间,既是哲学社会科学研究的重要指导思想,也是哲学社会科学研究的重大课题,而且对指导我们在21世纪如何保持马克思主义哲学的先进性,进一步促进马克思主义哲学的发展具有重要意义.     

"三个代表"思想对历史唯物主义基本原理的创新意义

江泽民同志"三个代表"重要思想,不仅具有鲜明的时代感,而且对马克思主义唯物史观具有创新价值. 一、"始终代表中国先进生产力的发展要求"是对社会基本矛盾原理的创新     

"三个代表"重要思想的唯物史观阐发

“三个代表”重要思想充分体现了马克思主义哲学特别是历史唯物主义的基本原理。要开展好以“三个代表”重要思想为重要内容的保持共产党员先进性教育活动,首先要深刻领会和把握好“三个代表”重要思想形成的哲学理论基础。胡锦涛同志在“三个代表”重要思想研讨会上的讲话中指出:“三个代表”重要思想坚持马克思主义的世界     

深刻认识"三个代表"重要思想的时代背景

新世纪初,对中国历史影响最大的一件事,就是"三个代表"重要思想的提出."三个代表"重要思想是在什么情况下提出的,"三个代表"重要思想形成的时代背景是什么,深刻认识这个问题,是深入学习贯彻"三个代表"重要思想的前提.     

解放思想不能理论脱离实际

胡锦涛同志在"三个代表"重要思想理论研讨会上的重要讲话,站在全局和战略的高度,深刻阐述了兴起学习贯彻"三个代表"重要思想新高潮的重大意义和基本要求,立意深远,内涵丰富,体现了马克思主义与时俱进的理论品格,是对"三个代表"重要思想的新认识、新论述,对全党兴起学习贯彻"三个代表"重要思想新高潮的再动员,具有很强的理论性、思想性和指导性.     

"三个代表"重要思想的理论渊源

任何伟大思想的产生都有其实践的要求和基础,有其理论上的渊源和继承."三个代表"重要思想也是如此.充分认识"三个代表"重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的内在联系,分析形成"三个代表"重要思想的客观依据,有助于我们从理论发展的高度和更深层次上把握"三个代表"重要思想的精神实质.     

江泽民"三个代表"思想是党的建设理论的新发展

"三个代表"的重要思想,是以江泽民为核心的党中央第三代领导集体,站在世纪交替的历史高度,着眼我国改革开放和社会主义现代化建设全局、继承历史立足现实、展望未来所作出的科学论断,是对马克思主义建党学说的新发展.     

从农村改革看"三个代表"

中国的改革最初是从农村开始的.经过20多年的改革开放,我国农村政治、经济和文化等发生了巨大的变化.我党在农村改革中执行的方针、政策是"三个代表"重要思想的生动体现.在今后工作中,我们不但要学习"三个代表"重要思想,更应以实际行动贯彻和落实"三个代表"重要思想.     

情感教育法在"毛泽东思想、邓小平理论与''''三个代表''''重要思想概论"课中的运用

作为高校思想政治理论课"05方案"中的重要课程--"毛泽东思想、邓小平理论与'三个代表'重要思想概论"课的教师.要真正完成好教学任务,较好的运用情感教育法起着非常重要的作用."概论"课教师首先自身要具有坚定的马克思主义信仰,对马克思主义中国化的理论和实践充满情感,并在教学过程中用真情教育学生,关爱学生,才能够让学生产生共鸣.     

实践三个代表 搞好三个服务

江泽民同志"三个代表"的重要思想充分体现了马克思主义和中国当代革命实践的有机结合,是我们党与时俱进,理论创新的最新成果. 学习"三个代表"的重要思想,认真实践"三个代表"对统计部门来讲,主要是要搞好三个服务.     

对"三个代表"思想继承和发展马克思主义的认识

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展；马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是“三个代表”重要思想的理论基础；它们有着共同的理论品质和价值导向；“三个代表”重要思想传承了邓小平理论体系；“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。     

深入领会"三个代表"重要思想的精神实质

贯彻"三个代表"重要思想,关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民.这是贯彻好"三个代表"重要思想的根本要求,是"三个代表"重要思想的精神实质.