加强职工政治理论教育的有效途径

开展思想政治理论教育要与时俱进地进行调整和转换,即从照本宣科、照章取意向以思想政治教育的针对性、实效性为主体的模式转换;从以"命令式"主体向以职工为主体、各级党组织为主导的模式转换,并以改变传统学习模式和考核评价模式为抓手,进一步加强职工思想政治理论课教育的针对性和有效性。政治理论教育是思想政治工作的重要内容,是提高职工素质的有效途径。     

论现代人本思想政治教育的理论建构

做好现代思想政治教育工作,要以马克思主义人学为指导,借鉴西方人本主义教育思想,立足于对时代精神的把握,倡导构建现代人本思想政治教育的理念和实践模式,呼吁传统思想政治教育实现向人本思想政治教育的转向,创建思想政治教育科学化的人本体系.     

浅谈思想政治工作中的人本化教育和管理

想要在思想政治工作中充分落实并做好人本化教育反其管理，便需要突出“以人为本”的重要方针，进而实行人性化教育与管理。以此使思想政治工作更具实效性与科学性。本课题首先分析了在思想政治工作实施人本化教育与管理的重要性，进而分析了现状之下思想政治工作实施人本化教育与管理所面临的困境。最后对在思想政治工作中实施人本化教育与管理的有效策略。     

解读我国高校思想政治教育范式

通过高校思想政治教育范式的解读,当前高校思想政治教育范式的基本表现,最后在这基础上提出了高校应该结合自身和社会的实际,建立和完善网络思想政治教育建设的建议。目的在于通过健康的网络文化建设,加强以人为本的思想政治教育力量,追求人本化、速度化、有效化的思想政治教育建设。     

以色列文化对我国高校思想政治教育的启示

本文叙述了以色列文化的历史溯源和具体内容,认为对我国高校思想政治教育有以下启示:人本观念,以学生为本;创造力,增加大学生创新意识的萌发、创新精神的固化;务实精神,明礼诚信、敬业友善;爱的坚守,对每个学生付出真心,用"爱"谱写出思想政治教育的光辉篇章!     

人本思想下高校思想政治教育工作的创新研究

思想政治教育工作,是高等院校教学管理工作中的重中之重。近年来,随着教学管理体制的不断改革和完善,以及"以人为本"科学发展观的深入贯彻落实,我国高等院校越来越加强教学管理,并开始展开了人性化的思想政治教育工作,虽然在一定程度上提高了教学管理的效率,但是仍然有待进一步创新和发展。为此,本文从高校思想政治教育工作的现状出发,对人本思想下高校思想政治教育工作的创新的必要性以及具体的措施,进行了细致的分析。     

国有企业思想政治教育与人力资源管理的融合

具有我国社会主义特色的思想政治教育一向主张"以人为本",与主张"人本管理"理念的人力资源管理不谋而合。对于国有企业而言,有机融合思想政治教育与人力资源管理,不仅是一个启发,更是一个趋势。     

人本管理视野中的思想政治教育

思想政治教育与人本管理既有差异又有契合,在市场经济条件下,二者互相渗透、互为补充、彼此借鉴,人本管理为思想政治教育的创新开辟了广阔的视野,预示着思想政治教育的实践范型是实现主体性人格和走向生活化.     

论思想政治教育的社会性参与

社会性参与作为思想政治教育社会化的有效途径，有利于深化思想政治教育的实践机制，增强思想政治教育的实效性并促进思想政治教育研究范式转型。新形势下应当落实社会性参与的领导责任，建立思想政治教育的运行机制和载体。     

论和谐社会构建视域下思想政治教育功能的特点

研究和谐社会构建视域下思想政治教育功能的特点，促使思想政治教育功能充分发挥，是构建社会主义和谐社会的根本要求。社会主义和谐社会构建视域下思想政治教育功能主要具有客观性、系统性、人本性、发展性四个特点。     

网络环境下的思想政治教育载体及其整合

信息网络化的迅速发展,使思想政治教育面临重大挑战,步入了由传统思想政治教育向现代思想政治教育的转型.面对网络环境,对思想政治教育的研究,首先就是思想政治教育载体的研究,包括网络环境下思想政治教育的界定、思想政治教育载体的多元交叉发展以及思想政治教育载体的整合.在网络环境下,能否实现有效的思想政治教育,非常关键的一步就是能否把种类繁多、形态各异的思想政治教育载体整合起来,形成思想政治教育的合力.     

对研究生思想政治教育现状的思考——以长沙理工大学为例

加强在校大学生与研究生的思想政治教育是在我校由"教学型"向"教学研究型"转型过程中的一项重要工作。针对目前我校研究生思想政治教育现状的分析,找出不足之处与薄弱环节,并从四个方面着手不断增强研究生思想政治教育的实效性,保证我校研究生思想政治教育又好又快的发展。     

论思想政治教育话语的“泛化”与哲学社会科学观念创新

思想政治教育及其话语的"泛化"推进着哲学社会科学的观念创新,是马克思主义哲学命题,揭示着思想政治教育及其话语的"泛化"是其边缘属性和非常规属性乃至跨学科话语发展的提示,也是改革开放进入深化发展时代推进自身话语体系适应新的历史条件下创新发展之使然。说明思想政治教育话语"泛化"的必然,向思想政治教育科学发展自觉的转换,推进着马克思主义哲学和马克思主义理论一级学科下的若干二级学科建设和思想政治教育观念整合,自觉实现思想政治教育及其话语的"泛化",是哲学社会科学观念创新的结果。     

主体间性视域下的交往式思想政治教育初探

主体间性思想政治教育研究是思想政治教育的前沿课题之一。教育界在2002年把主体间性的研究作为热点和前沿问题。思想政治教育从属于教育,也该紧跟时代步伐,实现由单子式的主体性思想政治教育向主体间性思想政治教育转变。     

学分制下高校思想政治理论课教学模式的创新

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,学分制的实施也必将对思想政治理论课的教学带来巨大的冲击和挑战。本研究以学分制对高校"两课"教学的挑战为切入点,探讨学分制下"两课"教育理念的转变和教学模式的创新。     

学分制下高校思想政治理论课教学模式的创新

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,学分制的实施也必将对思想政治理论课的教学带来巨大的冲击和挑战。本研究以学分制对高校"两课"教学的挑战为切入点,探讨学分制下"两课"教育理念的转变和教学模式的创新。     

抗震救灾与思想政治工作

本文从人本视角,就如何深刻认识和做好抗震救灾思想政治教育工作,发挥其特殊功能作一些探计.思想政治工作在抗震救灾中能"传递爱心";能"稳定人心";能"坚定信心".做好抗震救灾中的思想政治教育工作,必须分阶段,抓重点,深入开展宣传教育活动,大力弘扬抗震救灾精神,加强人文关怀和心理疏导,切实做好灾区文化重建工作.     

高校思想政治教育人文关怀的缺乏与治理措施

高校学生思想政治教育缺乏人文关怀主要是高校思想政治教育工作者缺乏人文观念、思想政治教育实施过程“人文”的缺失、思想政治教育方法缺乏人文关怀、大学生管理制度缺乏人本思想。高校思想政治工作应加强人文关怀，高校思想政治教育中要重视人文关怀的研究，建设一支专兼职政治辅导员队伍；注重思想政治教育的人文伦理取向，运用人文关怀的心理陪护途径；还要建立矛盾预警网络和应急机制。     

从库恩的范式转换看经济学理论发展

"范式"理论是美国科学哲学家托马斯·库恩最早提出来的,其中"范式转换"理论作为一种方法论,被其他学科领域借鉴用来理清本领域的发展、变迁路径以及把握其领域的未来走向。科学的发展,首先体现在范式的转换上。范式是一门学科成为科学的必要条件和成熟标志。经济理论的发展,也突出体现在范式的转换上,而利用库恩的范式转换理论来研究经济学理论的发展是一种有别于传统的新思路。     

“拇指文化”的思想政治教育功能探析

"拇指文化"是由使用手机进行信息交流的种种样式构成的系统,它的实质是主要由拇指操控手机媒介进行的传播和接受信息的活动及其产物。"拇指文化"具有丰富思想政治教育的信息,能够促进思想政治教育知识的内化,推动思想政治教育对象行为的外化,创建新的思想政治教育实践形式等功能。在"拇指文化"盛行的背景下发挥好这些功能有利于思想政治教育实效性的增强。