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课程体系是人才培养的关键,以电子商务岗位需求出发,将创新创业教育与专业课程相结合,凝练具有特色的理论课程体系,同时,构建课程内实验、独立课程、实习及实践项目相结合的实践课程体系,从而培养学生的岗位创新能力. 相似文献
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高等学校创业教育进行得如火如荼,很多学校针对创业课程建设进行了多种尝试。针对三峡大学经济与管理学院课程建设中存在的问题,结合近来年对创业课程体系建设的实际情况,构建"3+2"的创业教育课程体系框架,即通识教育核心课平台、专业教育课程平台、素质拓展教育理论教学平台和课程实践教学、社会实践两个实践教学平台,并对这种课程体系的建设进行了探讨。 相似文献
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良好的课程体系设置有助于法学专业应用型教育的发展。法学专业应用型教育在课程体系上存在有通识课程类型设置欠缺、涉外法治课程局限、法律职业伦理与职业操守课程偏少、法律实践课程效果不理想等问题。为顺应新时代法学教育培养目标对高素质、复合型法治人才培养的新要求,法学专业应用型教育转型需要拓宽通识课程设置范畴、丰富涉外课程体系、增设法律职业伦理与职业操守课程内容、提升法律实践课程的成效。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2015,(8)
中国经济进入新常态,经济的发展演化对会计教育形成更高要求。要培养高品质的会计人才,关键是建立科学合理的会计课程体系。为弥补现行会计课程教育中的缺陷,势必在课程体系中体现人格素质教育、跨学科教育、会计专业教育。为了实现会计教育目标和实施相应的课程改革,必须加强教师队伍建设,确保课程建设可持续发展;更新教学方法,保证课堂教学有效高质进行。 相似文献
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《现代商贸工业》2018,(9)
高等院校的创新创业教育对于我国大力推进"大众创业、万众创新"具有重要的影响,课程体系是教育的载体,因此,如何科学地设计创新创业教育课程体系是各个高校急需解决的关键问题。从总体上讲,我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段,因此,借助外国高校成熟经验,并结合我国实际情况批判地加以使用,是一个可行办法。在对国内外高校创新创业教育课程体系状况研究的基础上,分别对国内外课程体系的核心特点进行了梳理与总结,利用比较研究法,从课程设置、教学模式和师资队伍等方面分析了国内外的异同及其中存在规律。基于这些比较和分析,为我国高校创新创业教育课程体系的完善和发展提出了综合性建议。 相似文献
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王玉 《商业经济(哈尔滨)》2011,(10):124-125
中国与瑞士旅游高等教育的课程体系分别代表了学问中心课程与人本主义课程两种不同的体系类型,其差异主要表现在课程体系编制中心、课程体系培养目标、课程设置结构与课程内容四个方面。通过分析中国与瑞士旅游高等教育课程体系中存在的差异与不足,可为中国旅游高等教育课程体系的改革、创新与完善提供具有积极的参考价值和借鉴作用。 相似文献
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本文以北京大学、香港中文大学和台湾大学为研究对象.分析我国大学通识教育的课程体系、课程设置、课程内容和修学要求。归纳指出:三校逐步建立起专门的通识教育机构,建立起相应的课程体系和基础的评价指标,建立起较为完备的选课方法,课程内容一体化趋势明显;但是,通识教育课程的地位和修学要求有待提高。通识教育应是多元化的。刻板的、一成不变的通识教育课程是不存在的。 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2019,(5)
深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。通过阐述独立本科院校创新创业课程的现状,从建立创新创业课程体系的因素、创新创业课程的教育目标,创新创业课程体系的架构设计等方面分析独立本科院校创新创业教育课程体系的开发和建设。 相似文献
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郭颖 《中国商界:上半月》2011,(6):143-144
高校公共艺术教育是将艺术教育寓于学校其他教育内容,从而提高学生的艺术修养,培养其创新精神的一种教育方式。该种教育是高校教育体系的重要组成部分,对于陶冶情操、丰富人们的精神生活具有不可替代的重要作用。但在目前情况下,高校公共艺术教育质量还不够高,教学课程及规律仍然需要探索,因此,高校在进行公共艺术教育时,亟须注重相关的教育艺术。 相似文献
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高校创业教育课程体系是创业教育的关键,创业教育课程体系的构建应遵循五项原则.即综合性原则、专业性原则、差异性原则、实践性原则和探究性原则;同时应科学合理构建创业激情、专业知识技能、创业知识和创业能力等创业教育四大课程模块。 相似文献
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对《中国近现代史纲要》课程的认识和思考 总被引:1,自引:0,他引:1
根据规定,高校思想政治理论课将开设《中国近现代史纲要》。将其纳入高校思想政治理论课课程体系是适应时代要求,对我国高校思想政治理论课课程体系做出的重大改革。历史教育在大学生思想政治教育中具有独特的作用和意义。该课程主要讲述的是中华民族为实现民族独立和人民解放、国家繁荣富强和人民共同富裕这两项根本性的任务而斗争的历史。 相似文献
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以先进的教育理念为指导,根据培养目标和学生适应社会的需求而应具备的知识、能力和素质结构,构建符合高职学生创业需求的电子商务类课程体系已不容忽视。具体可以从人才培养目标、课程理念、课程活动方式、课程结构、课程内容等五个方面着手对课程体系进行研究和构建。 相似文献
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当下高职院校“双创”虽然取得一定的成果,但是也存在一些问题。“双创”课程体系建设不科学不合理、课程设置过程缺乏制度保障等是较为突出的问题。而造成这些问题的原因概括起来说有初级发展阶段的客观环境致使“双创教育”课程体系协同效应弱,应景性的自身发展模式致使“双创教育”课程体系自组织发展程度低,僵化的发展理念成为决定“双创教育”课程体系建设的序参量。当下高职院校“双创”课程科学体系的建设需要转变观念,提高“双创”指导思想的科学性;增强“双创”课程体系内部各要素之间的协同发展,完成自组织建设目标;实现从“双创”课程到课程“双创”的转变。 相似文献