窄式阅读训练模式在高职英语阅读教学中的应用

阅读是英语学习中的重要环节,如今对学生英语阅读能力的要求也越来越高.然而,学生对阅读普遍持消极态度,阅读能力也很难有明显的提升.针对这种现状,教师应该积极改进教学方法.本文笔者通过一项窄式阅读训练的实证研究,证明了窄式阅读训练对高职英语阅读能力起到了有效的促进作用.     

语文阅读教学的创造性思维培养方法分析

＂育人为本＂的素质教育应以培养创新精神和实践能力为核心,充分调动学生学习主体作用,通过学生亲身参与语文阅读实践教学,并在参与过程中尝试、发现、体验、感悟,获得新知,实现创造性思维的培养与发展。学生是具有强大能动性的强大潜力的学习主体,他们主动积极参与语文阅读实践教学,促使语文阅读教育发生本质的探究性发展,将全力提升学生创造性思维素质的形成、提升和完善。     

以阅读为本位 体验语文的妙趣横生

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文素养是学好其他课程的基础。阅读训练则是语文学习的重要组成部分,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量,让学生体验阅读的乐趣,化被动接受于主动学习。     

高校《概论》课教学方法改革探究

《概论》课教学方法改革，在于使学生能够更加深刻、全面地掌握马克思主义中国化理论的主要内容，特别是十八大以来的新思想、新理论、新内容，学会运用科学的理论分析和解决实际问题。“读教材———读文献”的方法、合作学习的方法，使同学们从独自学习走向合作学习；运用案例导入法、专题讲座法、充分利用多媒体等教学手段，提高了学生的自主学习性，使学生对思政课的学习从被动变为主动。     

英语阅读教学中的学习策略培养

阅读技能在英语学习基本技能中占有很重要的地位,有效的学习策略的培养尤为关键。英语阅读课堂中的学习策略培养需要注重背景知识介绍,阅读材料的选择,阅读策略的训练和阅读教学策略,以培养学生自主学习能力,最终使其阅读能力得到提升。     

二语动机框架理论对高中生英语阅读动机的激发——以Come And Eat Here教学过程设计为例

随着社会的发展,英语阅读在学生的学习,生活及未来的工作中起着非常重要的作用.但就目前来看,他们对英语阅读积极性并不高,动机也不强,所以阅读能力差也是必然.为了解决这个问题,在高中教学过程中教师要关注如何能使阅读教学更具有效性、趣味性,如何能使学生在体验课堂阅读快乐,积极参加阅读教学活动的过程中,主动获取资源信息,提高阅读欲望,形成一种坚韧持久的以兴趣为导向的阅读倾向.本文将以Dornyei的二语动机框架理论为基础来设计阅读材料Come And Eat Here,以此来探讨该理论对学生阅读动机的激发.     

钢筋骨架微缩模型制作实训化教学在《平法识图与钢筋算量》课程中应用

钢筋骨架微缩模型制作是采用手工编制混凝土结构构件钢筋配料单,用电线、包塑铁丝扎线等材料代替钢筋、钢丝下料,并按照一定的比例,将实际工程图纸中的二维平面结构构件转化为微缩的立体三维钢筋骨架结构模型,从而实现"图纸"到"实体"的转换,使混凝土结构构件的配筋更加具有直观的立体表达。通过这一实训化教学环节,提升了学生对课程的学习兴趣,提高了学生分析和解决实践问题的能力,同时也增强了学生的团队合作意识,增进行了师生间的感情。     

品味经典感悟人生--一堂语文综合实践活动课的实践与思考

语文综合实践活动，能给学生提供很大的自由发挥空间，在一定程度上调动学生学习积极性，让他们的创新意识和能力得到培养。本次活动，旨在通过有指导的阅读，让学生获得诗词积累，提升文化品味，而最终的结果也证明这是一次行之有效的实践活动。     

格式塔理论对英语阅读教学的启示——以四级考试为例

格式塔理论和原则对在英语阅读教学都有很重要的指导意义,大学英语四级考试阅读理解题历来是考生感觉困难的题型,所以本文以四级考试阅读理解为例,分析格式塔整体思想的应用。了解格式塔理论有利于教师培养学生养成整体感知能力建构出完整的语言心理信息,促进学生的学习。     

建构主义下的商务英语阅读教学探索

商务英语阅读课程是商务英语专业教学中一门理论和技能相结合的重要课程,它不仅是基础英语泛读的延伸,更是商务知识的获取过程,其教学效果直接影响培养学生的质量。在教学过程中,可以运用建构主义学习理论研究商务英语阅读课程教学模式,以期获得理想的教学效果。     

探讨RICH教学法在大学英语阅读中的运用

英语阅读被视为学生获取信息的重要手段,也是外语学习的一个重要环节。如何提高学生的阅读理解能力一直是很多大学教师探索的重点。在传统的英语阅读教学课堂中,往往存在因为学生缺乏背景知识或英语语言能力不足而引发阅读障碍,挫伤学生阅读积极性的问题。RICH教学法在大学英语阅读中的运用,能促成语言能力和背景知识的结合,从而有效地增强学生的英语阅读理解能力,提高英语阅读的效果。     

大学英语四六级考试改革与自主学习模式研究

大学英语四六级考试改革后听力部分占70%,阅读占30%,并且将试行机考。本文分析了大学英语四六级考试改革的特点,并根据自主学习理论从学生、技能和教师三个方面,探讨了学生如何适应考试的学习模式。     

西方经济学课程教学方法及手段的探讨——基于独立学院的研究

西方经济学作为学科大类课,在经济管理专业学习中占有重要地位,也是本科学生的考研科目之一,在专科学生的工作中也发挥着重要作用.以独立学院为出发点,以如何改进经济学的教学方法与手段为主要研究内容,力争将经济学理论与学生的学习与工作实际联系得更加紧密,从而培养符合社会需求、具有创新精神与实践能力的应用型特色专门人才.     

初中英语课堂互动式教学应用研究

随着我国教学改革的逐步推进,教育理念发生了重大的变化,学生在学习中的主体地位受到更多推崇,培养学生的综合素质和自主学习能力,2011年《义务教育英语课程标准》的颁布也为教师提出了新的教学目标和要求,除了基础的词汇、口语、阅读学习,提升学生的英语应用能力是今后需要发展的重点.传统的单向式授课方式已不能满足现代英语课堂的需要,互动式教学的优势逐渐在课堂实践中展现,虽然现在互动式教学还存在一定的误区和不足,但是只要找到合适的运用方式,相信在英语课堂上的教学效果会更进层楼.     

图示理论在大学英语快速阅读中的应用

快速阅读是一种快速找出文章大意的阅读方式,是我国英语四、六级考试改革后的新题型,在现实生活中有很大的实用价值。帮助学生在英语学习中应对四、六级考试的变化、更快速有效地掌握阅读技能和方法、提高阅读水平是英语教学的一个重点。图示理论提出阅读是＂自下而上＂和＂自上而下＂两种模式相互作用和同时加工文字信息＂相互交流＂的过程,可以有效地应用图示阅读法来指导英语快速阅读,分析快速阅读的阅读技巧。     

抓住课前教学环节培养大学生自主学习能力的方法研究

大学生自主学习能力的培养是高等教育教学中一项重要的研究课题。文章通过开展课前阅读培养大学生自主学习能力的方法进行研究,主要就教师如何选择课前阅读的内容、提出课前阅读要求以及制定合理的检测和评估方法来引导和督促学生进行课前阅读,从而培养学生的自主学习能力进行了探讨。     

提高小学语文阅读教学实效性的对策分析

实效性是课堂教学的生命,小学语文阅读教学立足学生实际,采取有针对性的教学策略和方法,不断创新,优化教学方式和模式,让学生成为课堂的主人.在学习过程中提升阅读能力,丰富语文综合素养,认识自然,感受生活的道理和人生的基本哲理,为他们更好地学习和未来发展奠定较好的基础.     

大学英语异质化教学方法研究——基于“互联网+”背景的混合教学法

长期以来,以教师传授学生知识为主是民办高等院校在培养学生的主要手段,这在一定程度上限制了学生的思考和对知识的掌握,缺乏创新能力的培养.事实上,随着学生学习在“互联网+”的时代,原有的以教师为主体的教育方式无法满足学生具备创新能力的需求,知识本身的更新速度也是我们无法想象的,如果学生还是在传统课堂上用传统的方式学习知识,是绝对不能适应“互联网+”时代的要求的.大学英语教师必须认识到异质化教学理念的重要性,构建“慕课+微课”多元混合下的翻转课堂和微信公共学习平台,在使学生形成个性化、主动化的自主学习模式的同时,高校教师又能提升自己的教学质量,是大学英语教学改革与发展的必然趋势.     

新版国际贸易、国际商务类教材

正国际贸易:理论与政策黄卫平丁凯等32.00元该书全面系统地介绍了国际贸易理论与政策方面的内容,线条清晰,文字简明,叙述精炼,案例生动,摒除了烦琐的数理推导和复杂的逻辑论证,适应一般阅读群体的学识水平和思维习惯,能够吸引学生较为轻松地阅读并完成相关课程的学习。     

“课程思政”视域下的大学英语阅读教学探究

“课程思政”理念提出的核心是通过教学培育学生正确的价值观,帮助学生在知识学习中实现自我教育。在大学英语阅读教学中,教师可借助阅读材料的语言特色、文章内容、主题思想和人物形象等教学内容,与思政元素有机结合,对学生进行有针对性的思想政治教育。教师要在阅读过程中挖掘其蕴含的思政教育元素,帮助学生实现由知识向能力的转化,进而激发学生主动学习英语的热情和兴趣。同时,教师也要对大学生进行正确的价值观引导和思想政治教育。