奥巴马意识到美国衰落

在首轮总统竞选辩论中，奥巴马情绪倦怠。这种倦怠反映了他的衰落主义思想。有专家指出：“奥巴马在辩论中表现出的倦怠不仅源于其冷静的性格特征，还源于他对未来的思索。他认为美国正在衰落，尽管他没有那样说出来。”     

论先秦诸子的经济自由思想

先秦诸子有着深刻的经济自由思想，主要包括人性论、财富论、私有财产论及市场机制论等等。同以亚当．斯密为代表的西方经济自由思想相比，其思想不仅更适合中国国情，而且能从深层次上展现传统文化精髓。研究先秦诸子的经济自由思想，必会对今天的产权改革、社会分工、政府职能转变等市场经济建设诸方面提供有益的帮助。     

学生的创造力应该得到保护

在我的学习生涯中，我时常听到“素质教育”的口号，但却很难看到它达到预期效果。实际上我周围大多数学生接受的还是应试教育．没有空余时间做其他的事，因为高考这把“达摩克里斯之剑”就悬在他们头上。马克吐温说过，我从来没有让学校教育影响到我。因此，他无限的创造力使他成为一个非凡的作家。     

影响大学生创造力发展的心理障碍及解决办法

对影响大学生创造力开发的研究，大多只注重外在因素而忽略了内在心理因素。大学生创造力发展的心理障碍表现为认识上的片面、能力上缺陷。其解决办法是：重视创造教育与训练；树立创造的自信心；培养创造个性。     

民营企业传承的“道”与“术”

对于民营企业而言，人们最感兴趣的莫过于民营企业的传承问题。这一方面源于民营企业鲜明的个性容易吸引公众和媒体的视线；另一方面也源于民营企业固有缺陷所造成的短命现象。     

学生的创造力及其培养方法

创造力是一种由知识、能力、个性等因素构成的高品位素质.创造力包括创新精神、创造性思维能力和创造性个性品质.实施素质教育,提高学生的整体素质,其核心就是创造潜力的开发.培养学生的创造力要树立创造教育思想,为学生提供创造的环境和条件,在教学中提倡质疑问难,培养发散思维,允许学生标新立异,开展创造活动.     

傅立叶的个人自由思想及其当代启示

自由问题的研究是人类永恒的话题。19世纪初，傅立叶最先提出的“和谐制度”从情欲引力着手，赋予了个人自由的社会主义内涵。之后，马克思、恩格斯对空想社会主义的个人自由思想进行完善，揭示了个人自由是社会发展的基本尺度和最终目标。傅立叶的个人自由思想对中国特色社会主义和谐社会的建设有着重要的启示和借鉴意义。     

纪录重庆的梦想

说到80后，总是让人想到年轻、创造力、个性。 陈富说，我们这代，还在于善于抓住机遇，有梦想就要去实现。重庆，就是一个随时能成就梦想的地方。在这里，我就能做到。     

研究性学习方式在课堂教学中的应用研究

教学效果基本上取决于学生对学习的兴趣、欲望和认识，采取有效的方法进行教学。本文主要从个性张扬式、相机点播式、生活体验式、专题研讨式四种研究性学习的方式进行尝试。开阔课堂教学新视野、新路子，让学生用自己的脑子读书论课，主演课堂，用自己的脑子发现问题、思考问题、解决问题，发挥他们的个性，发挥他们的创造力。     

维护学生自尊 强化自我管理

教育家苏赫姆林斯基曾指出：学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。而培养良好的、富有创造力的个性最重要的就是要利用自尊，发挥学生在学校生活中的主体作用。尤其是初中阶段的学生。正处于人生观和价值观形成的关键时期。从生理上讲，他们长高了，第二性特征出现了。     

基于人本主义教育观的英语阅读教学探索

人本主义教育观倡导以促进学习者自我实现为目标，强调受教育者的主体地位，追求开发其个性、潜能和创造力，并要求教师能从学生角度出发，充分信任和尊重学生，这些人本主义的教育观念对推动现行英语阅读课堂教学改革具有积极意义。     

议如何培养提高学生在数学教学中的创造思维能力

人的创造力包括创造性思维能力和创造个性两个方面，而创造性思维能力是创造力的核心。所谓创造性思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造性思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，揭示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。在数学实践教学中，应通过指导观察、引导想像、鼓励求异、诱发灵感等四方面培养学生的创造性思维能力。     

新课程背景下课型模式的初探

课堂有效性一直被一线教师反复研究。学习效果的高低高效，直接关系着课堂的成败。 传统课堂中教师主宰着课堂的内容进度，传统课堂的现状是学生学习积极性低，回答问题仅限于少数精英，学生的个性被压抑，形成恶性循环，进而严重打击学生学习的积极性和创造力。     

北京创意产业得天独厚

创意产业，源于个人创造力、技能和才华的活动，通过知识产权的生成和利用，使这些活动发挥创造经济效益和就业的成效。广告、建筑、艺术和文物交易、工艺品、工业设计、时装设计、电影互动休闲软件、音乐、表演艺术、出版、软件、电视、广播等13个行业，就属于创意产业。     

浅谈美术教育的作用

美术教育是基础教育的重要组成部分。它在培养中小学生德智体美全面发展，开发智能，丰富感情，发展个性等方面，都起着积极的促进作用。美，是具有极大的诱惑力和创造力的，是人类社会生活不可缺少的，并创造出艺术美，它是建设高度的社会主义物质文明和精神文明不可缺少的因素。     

古人怎样看＂抄袭＂？

“抄袭”之所以不堪，除了侵权之外，大概还因为这是一种机械模拟的动作，没有什么创造力可言     

更新教学观念 适应社会发展

教学观念的转变，是促进学生全面健康发展、个性形成和创造力培养的重要手段。在当前的教学中对新观念的重视不够，极大地影响了素质教育的实施和学生的全面发展。笔者对以往教学观念存在的弊端进行了阐述，并提出了适应新时期的教学新观念。     

美术课教学评价浅析——小议美术课中教学评价对学生的影响

艺术课程是实施美育的重要途径。九年制义务教学中的美术学科教学的根本目的并不是培养艺术家，也不是单纯提高专业技能，而是对学生进行审美教育，使他们能生活、学习得更加生动活泼、充满艺术情趣，提高他们的审美趣味和修养。促进他们个性和创造力的发展。     

怎样学习乔布斯

我读过能找到的几乎所有乔布斯传记，比我更熟悉苹果历史的中国人恐怕也不多。最开始我觉得他是个桀骜不驯、富有创造力的创业者，后来佩服他能东山再起。     

优化家庭教育方式提高青少年创造力

创造力作为人类特有的一种综合性本领，是由知识、智力、能力以及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。这种本领会因教育而不断增强，而家庭教育是人生的第一篇章，是个体社会化的最初摇篮，因而家长的言行对孩子具有：替移默化的作用。另外家庭教育作为学校教育的一个重要补充，不仅作用于婴幼儿学前期，在青少年成长期，其作用同样也不可低估。因此本文将通过文献分析法分析现今家庭教育中存在的问题，并以此讨论如何使家庭教育更优化，从而提高青少年的创造力。