课程思政视角下高级财务会计案例教育模式改革思路

高级财务会计课程的开设是为了培养具有理论、实践与素质为一体的“应用型合格人才”,是会计专业核心课程之一,但高级财务会计课程内容较为复杂、知识综合性强、理解难度高,因此在课堂教学和案例讲授中更多倾向于专业技能的训练,突出了课程“能力培养”的功能,而忽视了“价值塑造”的功能,因此本文初步探索以典型企业案例为依据,在案例教学设计中有机融入思政要素,基于课程思政视角下,从匹配人才培养目标、教学团队建设、收集案例、自编指导用书、多样化教学评价方式等方面改革设计课程思政视角下高级财务会计案例教学模式,从而培养具有正确的世界观、人生观和价值观,成为有社会责任感和使命感的“应用型合格的会计人才”。     

PBL理念下会计专业课程教学改革实践与效果评价——以《高级财务会计》课程教学为例

为贯彻更新教育教学观念、改革教学模式和考核方式、持续提升人才培养质量精神，文章以《高级财务会计》课程为例，研究了PBL项目式教学法在会计专业课程中的教学改革实践。文章构建“知识-能力-情感”三维评价模型对教学效果进行调查评价，并进一步分组研究新冠疫情影响、性别差异、学习绩点等的不同对PBL教学效果的差异。研究发现，PBL教学模式有助于知识能力素质多层级课程目标的实现。     

高质量发展理念下财务会计课程群建设与优化——以五邑大学会计学专业为例

在新时代高质量发展理念背景下,以会计学专业为例,结合人才培养方案,依托会计学一流专业建设点和校级一流课程,在设计层次递进的三维度课程目标基础上,探索和实践了多维立体混合教学模式,反向设计了校外实践教学机制,科学设置了合理的考核方式等,对财务会计课程群进行了持续建设与优化,旨在培养学生形成正确的价值观和优良的职业道德素养,掌握扎实的会计理论知识与实操应用技能,创造性地分析和解决实际问题,具有管理决策能力。课程群建设和优化为会计学专业建设与会计人才培养高质量发展提供了有力支撑。     

应用型高校会计学专业优化调整的逻辑与路径研究

会计人才培养是会计行业发展的重要任务。随着我国“十四五”发展规划全面实施,在数字技术的加持下,催生新的商业模式,出现新的会计岗位,而传统会计人才培养模式固化、课程内容陈旧,重理论轻实践,不能满足社会对应用型会计人才的需求。会计作为商业语言,人才培养面临亟待转型和发展。文章以学科专业调整优化改革指导思想为基础,厘清会计学专业优化的理论和实践逻辑,探索应用型高校会计学专业通过构建课程思政和思政课程专业思政体系,落实立德树人与职业素养提升,推进和改革产教融合为中心的育人模式,构建协同配合、上下联动的质量评价体系等举措,促进会计人才培养目标的实现,为当地经济发展提供智力支撑。     

地方本科院校会计学专业《高级财务会计》课程教学的思考

地方本科院校正在向应用技术型高校转型发展,应培养的是应用技术型人才,其会计学专业的课程也应紧紧围绕应用技术型人才的培养进行教学。鉴于此,本文从课程地位、课程教学内容、教学方法和手段几个方面探讨了会计学专业课程《高级财务会计》如何围绕应用技术型人才的培养来展开教学。     

联想教学法在《基础会计》中的运用探索

《基础会计》作为会计学专业的基础课程,是会计学专业学生学习后续专业课程的基础,其教学效果至关重要。所以,本科院校应当不断提高基础会计教学方法。联想教学法是在教师的指导下,找出《基础会计》课程各章之间的联系,使学生系统的掌握会计专业知识的一种教学方法。在《基础会计》教学中引入联想教学法有助于激发学生的学习兴趣,提高教学效果,使学生更容易理解课程内容。本文从《基础会计》课程现状出发,分析出目前基础会计传统教学方法所存在的一些弊端,进而提出一种能够使学生系统掌握基础会计知识的教学方法——联想教学法。     

地方本科院校会计学专业《高级财务会计》课程教学的思考

地方本科院校正在向应用技术型高校转型发展,应培养的是应用技术型人才,其会计学专业的课程也应紧紧围绕应用技术型人才的培养进行教学。鉴于此,本文从课程地位、课程教学内容、教学方法和手段几个方面探讨了会计学专业课程《高级财务会计》如何围绕应用技术型人才的培养来展开教学。     

“互联网+”对高职院校《初级财务会计》课程教学模式的影响

《初级财务会计》是高职院校会计专业的基础课程。该课程的传统教学模式中,教师的能力、经验、态度,学生的学习兴趣与学习风气,教学的方法以及实践环节都存在问题。在"互联网+"的时代背景下,会计行业深受"互联网+"的影响,因此,对该课程进行教学改革十分必要。通过完善师资体系,调动学生积极性,将"互联网+"与该课程的教学模式相结合,增加学生的实践操作等措施可以提高《初级财务会计》课程的教学效果,为学生打好会计学知识的基础,进而解决公司缺乏会计方面技术型人才的痛点,解决学生就业难的痛点。     

论高级财务会计的高级性

高级财务会计“高级”二字的含义,既表明了这门课程的层次和难度,也说明了这门课程所涵盖的内容。高级财务会计的难”,体现在它包括了财务会计的四大难点：合并会计、外币报表折、物价变动会计和衍生金融工具会计。另一方面,高级财务会计还包括初中级财务会计中所未能涉及的一些特殊内容,因为在会计学原理中,主要讲述的是记账的基本程序,中级财务会计中介绍的则是以工商业为对象如何编制其通用财务报告,而高级财务会计则要针对一些特殊组织的会计问题,以各个有特色的会计业务为核心并以中级财务会计学为起点,进行深层次的研究。本文以所得税会计和企业合并为起点浅析高级财务会计的高级性。     

适合应用技术型人才培养的路径探索——基于商丘工学院本科会计学专业案例教学实践的思考

我国经济社会的发展需要大批应用技术型高级人才.为促进会计人才资源结构优化、布局合理,应加大应用技术型高级会计人才的培养.在本科会计学专业教学中运用案例教学,促进了培养应用技术型会计人才的思路创新与机制创新,加强了高层次会计人才培养的实务导向:并架起了理论联系实际、校内校外衔接的桥梁,加快了应用技术型会计人才的综合素质和创新应用能力的提高,突出了办学特色.     

《审计学》课程应用研究性教学研究

随着高校传统教学模式的弊端日渐凸现,对创新性人才培养目标形成了严重的阻碍。《审计学》作为高校会计学类专业的一门必修课程,具有较强的逻辑性、实践性和综合性。现行的《审计学》教学方式以讲授为主,教学效果不好,很难实现培养创新性审计人才的目标,而开展研究性教学可以较好地契合《审计学》的课程特点。本文在回顾研究性教学的发展历程,分析《审计学》课程的学科属性及与研究性教学契合的基础上,提出《审计学》课程实施研究性教学的路径选择,以激发学生的学习兴趣,培养学习的创新能力和创新思维,从而提高《审计学》课程的教学效果。     

高职院校《会计学原理》课程教学探讨

《会计学原理》课程是会计类专业的核心基础课程,它的教学效果直接影响到学生今后专业课程的学习效果.本文以江西应用工程职业学院会计专业的《会计学原理》课程教学为分析对象,通过分析其存在的不足,结合当前市场对该类学生专业素质的需求,提出了针对该课程进行教学优化的建议,以便促进课程教学效果的提升,为培养高素质职业类学生提供支撑.     

会计的本质与高职会计学专业核心课程的重构

会计的本质是一种经济的管理活动,会计学是描述这种管理活动的本质及规则的一门学科,会计学专业的课程设置及课程内容的编排一定要能够体现并揭示会计活动的本质。可是现行会计学专业的核心课程的设置及内容编排存在缺陷,与揭示会计本质的要求有一定的差距,因此本文试从会计本质的视角厘清会计学专业核心课程及内容的设置规则,对现行设置的缺陷提出改进对策,从而为完善会计学专业课程设置,促进教育教学的发展,尤其是实现高职教育的"培养具有专业胜任能力的高素质技能型会计人才"的人才培养目标,提供有益的建议和对策。     

《高级财务会计》课程内容构成之我见

《高级财务会计》是会计学专业的主干课程之一,也是会计学本科专业的高端课程。目前关于《高级财务会计》统一的、完整的研究体系还没有形成,导致了本课程的教学内容相差甚大。本文结合现有教材内容体系,对高级财务会计内容构成提出自己的看法。     

改善高级财务会计课程双语教学效果的对策研究

随着经济全球化的加速,培养具备丰富的财务会计知识,同时又具有一定的专业英语水平的会计人才已成为我国高校的重点培养目标。对于高级财务会计课程而言,其专业程度给双语教学的开展带来了一定的困难。笔者根据教学经验,借鉴国外成熟的教学理念和教育模式,从语言运用、教学理念和教学方法等几个方面对其进行探讨,以期从实质上提高并改进双语教学效果,为市场输送更多高素质的国际化会计人才。     

中级财务会计教学改革探讨——来自德州学院会计学专业的实践

为实现知识、能力、素质和创新精神“四位一体”的创新性应用型人才培养目标,我院教师一直坚持不懈地探索适合会计学本科专业的中级财务会计教学改革方案.本文主要从教学内容、教学方法、教学手段和实践教学等方面探讨了中级财务会计的教学改革,以提高中级财务会计教学效果和教学质量,培养创新性应用型会计专门人才.     

关于加强会计手工模拟实验的思考

会计量工模拟实验是会计学专业实践性教学的一个重要环节.为了培养会计学专业学生的实际动手能力、会计操作技能和职业判断能力,需要加强会计手工模拟实验,并按照会计专业课程开设的先后顺序逐步进行,具体包括加强基础会计手工模拟实验、中级财务会计手工模拟实验、成本会计手工模拟实验、高级财务会计手工模拟实验、会计综合手工模拟实验等.     

陈淑芳教授辛勤耕耘育人才

陈淑芳,1962年出生,陕西蒲城人,1985年毕业于西安交通大学会计专业,获经济学学士学位;西北徒林科技大学枉业经济管理专业（财务管理方向）研究生毕业,获管理学硕士学位。2001年取得教授任职资格。现任西安财经学院商学院副院长,会计学硕士点建设负责人,商学院党总支委员,会计学教授,硕士生导师。陕西财务成本研究会常务理事,陕西省预算会计研究会常务理事,陕西省审计学会理事,西安市审计学会理事,全国经济管理院校工业技术学研究会理事,当代改革发展理论研究中心特邀研究员。主要讲授《会计学》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《审计学》、《财务管理》、《纳税会计》、《审计理论与方法》等课程,主要研究方向为会计与财务管理,审计与内部控制。     

高端会计人才领导力培训的教学模式探究

培养综合素养和能力卓越的高端会计人才是国家人才战略的重要内容，也是我国会计行业与时俱进的关键环节。领导力提升培训是高端会计人才培养的重要环节之一，目前还存在诸多挑战，需要创新教学模式，实施有针对性的教学，提升实效。文章以笔者多年的高端会计人才培训实践为基础，对其领导力提升培训课程的教学模式进行了探究，提出实施“结构化引导教学”“体验式教学和共创”“理论和实际紧密交织”三维有机组合的教学模式，以起到提升学员体验、教学效果以及培训成果转化的实效，是对财政部就高端会计人才培养工作中提出的“创新培养模式”的积极尝试。     

高校会计课程的教学方法——以长期股权投资为例

高校会计课程旨在培养具有一定的会计学理论素养和实操能力的实践性人才,优化会计课程教学方法,提高教学效果,是高校培养会计人才的必然要求。相较其他应用型学科,会计学科需要学生建立会计思维,不仅要"知其然",更要"知其所以然"。因此高校会计课程教学应当注重对学生会计思维能力的培养。基于这一背景,本文以高校会计课程中的《长期股权投资》章节为例,分析现阶段高校会计课程的在会计思维方面的教学方法上普遍存在的问题,并有针对性地给出对策建议,以期提高人才培养的层次和质量。